《幼儿园课程论》平时作.docx

幼儿园课程论平时作幼儿园课程论平时作业2 一、填空题 1就价值定位而言，目标模式是基于_哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是_。 2泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：_、提供哪些教育经验才能实现这些目标、_、_。 3幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它_ _、_、_。 4在幼儿园课程评价中，最为常见的取向_、_。 二、选择题 1被称为“行为目标之父”的是。 A博比特 B泰勒 C惠勒 D斯坦豪斯 2在课程目标的不同价值取向中，反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A行为目标 B生成性目标 C表现性目标 D预设性目标 3下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？ A过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 B过程模式绝对反对课程目标的存在。 C过程模式是由布鲁纳提出的。 D依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。 4不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现， A行为目标 B生成性目标 C表现性目标 D预设性目标 5知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了的价值取向。 A课程内容即教材 B课程内容即学习活动 C课程内容即学习经验 D课程内容是教学计划 三、名词解释 1目标模式 2生成性目标 3逻辑顺序与心理顺序 4形成性评价 四、简答题 1简述行为目标的运用价值和局限。 2简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 3泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？ 五、论述题 1分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 2举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。