《压强复习课》观课报告.docx

压强复习课观课报告今天观看了济南中学的郝燕平老师执教的压强复习课，本节课给了我深刻的印象，课堂当中有许多东西值得我学习。郝老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面； 教学目标明确。重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当。教学组织形式多样， 方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；学生学习 兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点课堂气氛活跃有序。 具体收获如下： 一、一条主线贯穿始末 本节课利用矿泉水瓶完成的实验来贯穿课程的始末，形成了一条连接各个环节的主线，帮助学生形成了本节的知识树。设计思路清晰新颖。通过引导学生利用矿泉水瓶和身边简单易得的几样器材，自行设计实验，能够让学生体会到物理就在身边，大大提高了学生的学习兴趣。 二、环节过渡流畅 本节课中教师注意各个环节之间的过渡，在利用第一部分压强的知识分析 完冰上救人的事例后，由落入水中的人胸闷的感受过渡到液体压强的问 题；从U型管压强计漏气使两液面总保持相平的练习题中，自然过渡到连 通器的知识上来；将连通器上端封闭，就变成了液压机，这样的过渡，进 一步加强了各环节之间的联系，同时通过对比也可以加深孩子们对本章知 识的理解。 三、注重教学细节 老师在授课过程中，非常注意教学的细节问题。比如在计算题的练习中， 关注了学生信息搜集的能力，关注了学生容易出错的单位换算问题；在实 验展示中，注意到学生按住瓶子的手会对压力产生影响，从而对压力的作 用效果也有影响的问题。在分析冰上救人的事例过程中，注意了对学生进 行安全教育；在由连通器到液压机的过渡中，注意引导学生关注二者的区 别。这些细节的关注，对于学生养成科学、严谨的学习态度有很大作用。 教学建议： 一、语言不够简练 课堂授课中，学生回答完问题之后，老师总是要重复一遍正确的答案，建议老师在授课中学生回答正确的地方可以不必再提，以节省课堂时间。 二、教师引导过多 在第一组学生上台演示之后，老师直接分析了实验操作中的细节错误，建议此环节应让学生自己进行思考，以加深印象。 三、应给予学生更多的鼓励 在演示大气压强存在的实验时，有位女生实验失败，老师没有给予鼓励并帮助这名女生找出失败的原因，而是让其他同学来帮忙，这样会增加实验失败学生的压力。建议教师对没有成功展示实验的学生多一些鼓励，最好能帮助分析一下实验失败的原因，这个内容可能当堂来不及完成，可以在下节课当中继续讨论。