Unit2 My family观课报告.docx

Unit2 My family观课报告Unit2 My family观课报告 课题：PEP 三下Unit2 My family B Let's learn 课型：新授词汇课 上课人：尹晓娟 观察人：李建荣 观察点：通过多途径的视听、说、做、唱和玩活动帮助学生理解语言内容，并进行有效口头反馈。 在这节课中师生互动融洽，课堂氛围宽松，整节课以学生为主体，通过让学生感知、体验、实践和合作等不同途径帮助学生理解新授知识，并让学生进行有效的语言输出，给我留下了深刻的印象。这节课主要从以下几个方面诠释了我的观察点。 一、上课伊始尹老师通过文本云图让学生在视觉上对本课的学习主题有一个大概的认识即My family. 二、2次听、唱歌曲整体感知、学习新授单词。 第一次听唱歌曲让学生对本节课要学习的单词mother, father, brother, sister,grandfather, grandmother进行整体感知，第二次让学生听歌曲找出相对应的人物图片，并进行单词教授，2次听歌曲对学生提出不同的要求，层层递进。为学生后面的口头反馈打下扎实的基础。 三、通过多途径的活动操练新知 首先，用Read or clap活动让学生动口、动手操练单词的认读。看到单词快速读出单词，看到笑脸快速拍手。让学生集中了注意力，同时符合三年级学生活泼好动的年龄特点。 其次，用I can sing 活动，让学生在欢快的歌唱中进一步巩固新授。在学唱的基础上，让学生进行二次创编歌曲，初步进行语言输出。可以看出老师对课程设计的层次感，循循诱导。 然后，用I can show 活动，设计并介绍My family.让学生动手制作自己的family tree,并介绍自己的家人称呼和外貌特点。让学生的动手制作和语言思维活动有机的结合起来，真正做到了学以致用。 四、通过I can read 由词句运用拓展到语篇阅读 尹老师不仅注重了词句的学习和运用，并且拓展到了故事的语篇阅读，让学生在欣赏故事、读故事的过程中，梳理本课的重点语言，对本节课新授知识的语言运用环境有一个较高层次的认识，也达到了语言的灵活运用。 建议：个人认为可以把操练环节的介绍家人活动This is my family和I can show活动结合起来，这样避免活动重复，也能更好的展示学生的作品并详细的介绍家人。 纵观本节课，学生通过多途径的视听、说、做、唱和玩活动，最后达到了有效口头反馈。虽然教学的内容不尽相同，学生受教育程度不一样，但教育思路是相通的，那就是学以致用，尹老师在单词新授课这方面为我提供了很多活动做法和新思维，值得学习。