《清兵卫与葫芦》公开课(课件).ppt

授课教师：李克月,授课班级：高二 478班（理）,热烈欢迎各位莅临指导,授课内容：清兵卫与葫芦,兴趣是最好的老师,达芬奇,爱迪生,品析情节张力，感悟个性风采,2体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕。,3领会小说的内容与主旨。,1把握小说情节运行的基本模式。,学习目标,0.1元=50元=600元,复述故事,梳理情节,发生：发展：高潮：第二高潮：结局：,爱葫芦,放弃葫芦,卖葫芦,砸葫芦,买葫芦,情节与细节,细节使情节更加谨严,细节丰富了人物形象,情节运行的方式,1.基本模式,2.摇摆,3.出乎意料 情理之中,情节的摇摆,摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。,探究思考,“摇摆”是小说情节设置的一个重要技巧，请找出清兵卫与葫芦中的“摇摆”，并体会其妙处。,基本情节,爱葫芦,放弃葫芦,卖葫芦,收葫芦砸葫芦,买葫芦,摇 摆,插入客人与父亲的谈话,插入介绍教员喜欢武士道,教员到来葫芦却逃过一劫,发生：,发展：,高潮：,第二高潮：,结局2：,1控制小说节奏，使小说自有张弛,2使情节跌宕起伏摇曳生姿，引人入胜,3揭示冲突，暗示主旨,4为塑造人物形象服务,归纳摇摆的作用,总结主题,小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。,这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。,小说的结局安排有什么特点？你从中读出了怎样的用意呢？,结局之一：葫芦被卖高价。,结局之二：清兵卫放弃葫芦。,探究思考,学以致用,在我们学过的小说中，你能找到情节中的摇摆和意料之外，情理之中的结尾吗？试着分析其作用。,装在套子里的人,差别咋就这么大呢？,俺没啥文化，可认得字，平时爱看个名人自传啥的。看得多了，总觉得那些名人小时候也没啥大不了的，都跟俺差不多，有时还不如俺呢。不过人家为啥后来就出名了呢？俺一直都闹不明白，同样都是爹妈生的，后来的差别咋就这么大呢？,作文欣赏,人家列宁小时侯打破过他姑妈家的一个花瓶，俺也打破过三姨家的一个，不是花瓶，是碗。可人家列宁认了错还落了个诚实的美名；俺也认了错了，却挨了俺三姨的一顿臭骂，回去又挨了俺爹的一板子，现在想起来屁股都还疼。后来人家列宁因为他的诚实在全世界都有名，俺现在凭着一张嘴，就是说假话的本事在村里倒也小有名气。,俺小时候也跟达芬奇一样爱画画，俺敢说俺画的鸡蛋绝对比达芬奇的还要圆。人家达芬奇画得不耐烦了还有一位艺术大师劝他继续画；可俺画得正起劲，却被俺娘边拧住耳朵边骂道：“小兔崽子，再敢往墙上乱画就让你爹剁了你的狗爪子！”后来人家达芬奇画啥像啥，可俺现在呢？画匹马咋看咋像骆驼。,俺小时候也爱看星星，就跟人家开普勒似的。可人家开普勒从小就晓得什么是科学；俺姥姥一有时间就给俺讲月宫里的仙女和玉兔的故事，还说等俺长大了，把月亮里的仙女娶回来给俺当媳妇儿。后来人家开普勒发现了什么行星运动三大定律，俺直到现在才闹明白原来自己上了当，月亮上根本没有那个名叫嫦娥的女人，自然也不会有什么兔子。,达尔文打小就爱养个小虫、小鸟啥的，俺也是。人家养啥都成，可俺费了好大劲儿养了一盒蚕宝宝，就为看看它们是咋吐丝结茧的，结果却被俺娘统统给喂了鸭子。后来人家达尔文完成了进化论，讲的全是“物竞天择，适者生存”的大道理；俺也打算写本天敌论，就写“蚕的天敌中包括凶狠的鸭子，但是最可怕的天敌还是俺娘”,俺甚至还跟贝多芬似的摆弄过几天乐器。不过人家玩的是钢琴，俺玩的是口琴。甭管啥琴，反正都是琴。可人家贝多芬他爹每天都玩命似的逼他练琴。俺爹呢，三哄两哄就骗走了俺的口琴，送给了俺姑家的孩子。后来人家贝多芬闭着眼睛都会作曲了，可俺现在闭上眼睛就只会做梦。,俺现在一把年纪了，这辈子是没啥出息了，可俺真的希望中国能出一个爱因斯坦。可俺又明白，就算中国能出100个爱因斯坦，有50个在小时候就被家庭教育给干掉了，另外的50个又被接下来的学校教育模式给一锅端了，所以中国没能出现爱因斯坦！你还别立刻就摇头否决，各位最好还是仔细琢磨琢磨，看俺说的在理不？,