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67的分与合6、7的分与合 教学内容： 教科书第页的例题、：“试一试”，第页“想想做做”第题。 教学目标： 、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握、的组成，加深对以内数的认识。 、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 、体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。 教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出、的组成。 教学难点：如何有序地掌握、的组成。 教学过程： 一、情境导入、激发兴趣： 以学生的座位导入，师揭示课题：、的分合。 二、创设情境，自主探索： 、设疑：老师有6个气球，想送给小朋友，个气球分在两只手里拿，可以有几种分法呢？ 、指名说说不同的分法。师板书。 、指名将的分成有次序地排队。4、指导学生读6的分成。） 三、动手操作，尝试练习： 、师：茄子老师看到你们爱动脑筋，爱思考，每人奖个圆形，你能把这些圆形分成堆吗？请你按顺序有条理地分一分，并把分的结果自己说一遍。 2、指名汇报，师板书。 3、指名将7的分合有次序地排队。 4、指导学生读、记7的分合。 四、活动游戏，应用巩固： 、碰球游戏：师先宣布是的分合的游戏。具体操作：师一边拍手一边说：嘿嘿，我的1球碰几球？生一边拍手一边说：嘿嘿，你的1球碰5球。 、说一说： 师：我出 生：我出 合：和组成。 生生互说。 、摸一摸，猜一猜： 盒子里放有个玻璃球。指名摸出几个，再说出剩下几个；先说剩下几个，让学生猜摸了几个。 、想想做做第题：先指明一个学生说说题目的意思，再让学生独立完成。 、找朋友： 每人发张数字卡片，每个小队派一名小朋友出来找朋友。先说是的分合的游戏。问：我是，我的朋友在哪里？答：我是，你的朋友在这里。同时站起来，合：和组成。 指名每小队的第一个小朋友上来找朋友，找到朋友的人出去玩，结束全课。