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64十加几十几减几或十十加几、十几减几或十 第1课时 教学内容 教材第78页“做一做”第3题及第80页练习十八第1题和第81页“数学游戏” 教学 目标 1.让学生掌握十加几、十几减几或十的计算方法，并且能够正确进行计算。 2.能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。 过程与方法： 经历多种形式的练习过程，提高学生的计算能力。 情感、态度与价值观： 培养学生认真计算的习惯。 教学重点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。 教学难点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。 教学方法 教法：尝试指导法，效果回授教学法。 学法：自主学习法 教学准备 课件、计数器、小棒 教学过程 创 设 情 1.课件演示。 在一个美丽的大森林里，一天早上，两只兔子提着篮子上山采蘑菇。图妈妈采了14个，兔宝宝采了3个，然后它们就一起高高兴兴地回家去了。 学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事。比一比，看谁编的故事最有趣。 指名编故事。 有谁能提出有关的数学问题？ 知识与技能： 教学预设 个性修改 1 境 ， 揭 示 课 题 先同桌互相说，然后指名说，教师根据学生的回答进行选择性的板书。 一共采了多少个蘑菇？ 兔妈妈比兔宝宝多采了多少个蘑菇？ 兔宝宝比兔妈妈少采了多少个蘑菇？ 兔宝宝还要采了多少个才能和兔妈妈采的同样多？ 集体解答学生提出的问题。 师：要求“一共采了多少个蘑菇”，用什么方法计算？ 师：为什么用加法计算？如何列式？ 探讨不同的算法。 师：14+3=？你是怎样算的？ 同桌互相说算法，然后指名说。 师：你还有不同的算法吗？ 选择算法。 师：你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法算出14+3的结果。 再解决后面的3个问题。 师：用什么方法算？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听。 2.教师小结 2 揭示课题：今天这节课我们继续学习十加几、十几减几或十的数学问题。 练 习 运 用， 巩 固 深 化 总 结 回 顾 作 业 布 置 板 书 设 计 1.出示教材第78页的“做一做”第3题。 独立完成。 学生交流算法，然后向老师反馈。 2.找朋友 完成教材练习十八的第1题。 3.完成教材第81页的“数学游戏”。 学生自由完成“数学游戏”。 集体评价。 评出10幅涂得漂亮的小猫图。 同学们，我们今天找到了许多计算十加几，十几减几或十的方法。想一想，你最喜欢哪种方法？ 1.课堂练习相关练习 2.闯关100分相关练习。 3