检查员基础知识培训课件.ppt

检查员基础知识培训,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,检查员基础知识培训检查员基础知识培训11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。检查员础间增目录第一部分体系基础知识第二部分制造中心质量管理介绍第三部分常用质量工具第四部分质量管理基础知识第五部分检查员需掌握的工艺要点第六部分布线检查要点第七部分紧固检查要点第八部分耐压检查要点第九部分过程出厂检查要点,课程标准强调：数学教学要紧密联系生活实际，从学生已有的知识和生活实际出发，适时创设多元情境，以此激发学生的学习兴趣，为学生提供充分展示自己数学才能的机会，彰显生动数学。创设多元情境，即教师在课堂教学过程中有意识地创设一些生动、形象、具体的情境，引起学生的注意力，以帮助学生理解抽象的概念，更快地学习新知识。一、问题情境，引导积极思考 好奇是思维发展的源泉和动力。针对学生好奇心重的特点，教师应该创设符合当前学生认知水平的，且又具有启发性的问题情境，让他们在不知不觉中被带入到知识概念之中，逐渐产生自主探究的欲望和热情，最后掌握新知识、新技能。如在讲授“统计表和条形统计图”一课时，因为运动会将近，所以教师上课时这样问学生：“马上就到了咱们学校每年一度的秋季运动会，我们班有很多同学都已经报名参加了比赛，没有报名的同学到时候去给报名的同学当啦啦队，加油鼓劲好吗？”学生们异口同声道：“好啊好啊！”接着教师又说道：“既然有很多参加比赛的同学，我们就要准备一些药品以防万一。还有，因为天气很热，所以我们应准备一些水和零食以备不时之需。除此之外，大家再仔细想一想还有什么需要带的东西，我们需要带多少呢？”学生们立马热情高涨地讨论起来，诸如买香蕉还是苹果，买多少个 问题的提出，总是能激发学生探知的欲望，尤其是与生活密切相关的具体情境，更能让学生充满好奇和想象。这就要求教师要设计合适的问题，既要引导学生积极思考，还不能难度过高。二、故事情境，点出知识本质 不论年龄大小，学生对于故事从未失去过兴趣。尤其小学生，年龄还比较小，对于童话故事更是百听不厌，十分投入。因此，教师可以根据教学要求查找资料，通过讲故事引导学生进入情境，使学生全神贯注地投入到学习中去，并帮助学生理解知识，产生兴趣。如在讲授“分数”时，教师改编了西游记中的故事：“唐僧师徒4个人在去往西天取经的路上，正逢中午，大家都十分口渴，于是猪八戒就去摘了一些野果子回来给大家解渴。第一次猪八戒摘了4个果子，拿给沙和尚，他很快就分好给了大家。第二次，猪八戒拿回来一个西瓜，叫沙和尚分，他却不知道该怎么分了。同学们，你们觉得沙和尚应该怎么分这一个西瓜呢？”每个学生对于西游记都不陌生，大家激烈地讨论了起来。有的学生说：“师傅最大，应该分一半西瓜给唐僧，然后剩下的一半给猴子、八戒和沙僧。”有的学生说：“一共4个人，先把西瓜分成两半，然后再分成两半，不就行了么，大家吃得一样多。”还有学生说：“还有白龙马呢，他也得吃饭啊！”从学生耳熟能详的故事入手，营造强烈的画面感，最能吸引学生的兴趣和热情。所以，故事情境的创设，既能燃起学生的热情，提高学生的积极性，还可以加深他们对知识的理解。三、生活情境，鼓励深度探究 数学学习就是为了将课堂上学到的知识应用到实践中去，解决实际问题。因此，教师应该有选择性地选取一些与课堂教学有联系的生活场景，这样，才可以让学生在熟悉、亲切的环境下很快地进入学习状态，投入到数学活动中去。因为只有入景，才能生情。如在讲授“100以内的加减法”时，教师模拟了生活中坐公交汽车的情景。“今天老师带大家玩一个游戏，名字叫作搭公交，假如老师是公交车司机，你们都是乘客，每到一个站点，你们可以根据自己的想法选择上车或者下车，好不好？”学生们大声喊道：“好。”教师开动公交车，始发站上来了8个同学。教师问大家：“现在车上有多少乘客呢？”一个学生最先回答：“8个”。第二站，又上来了6个同学，下去了2个同学，教师又问道：“那么现在车上有几个乘客啊？”学生们低头想了一下，说道：“12个。”这样的情景演练，教师又带着学生反复做了几次，每个学生都作为乘客参与了进来，课堂变得十分活跃。这样的生活情境容易创设，也很有效果。学生最不陌生的就是日日经历的生活实际，这样的情境最能带入，也最容易投入。因此，教师要精心设计，创设生活情境，鼓励学生深度探究。四、结束语 多元情境的创设，是教师课堂教学过程中十分有效的手段。因此，教师应该精心创设问题、故事、生活等多元情境，借此辅助学生学习，加深知识理解，提高教学质量，彰显生动数学，使学生产生学习欲望，懂得去探究和解决问题，从而享受成功的乐趣，感受数学的魅力。一、初中化学教学现状分析 对当前初中化学教学现状进行分析，发现当前初中化学教学过程中存在的问题主要有：1学生对于化学学习的兴趣较低 学生是学习化学的主体，学生通过书本和老师的教育来学习化学知识，因此，学生的学习兴趣是提高学生化学学习的积极性的主要途径，必须充分发挥学生在初中化学教学中的主动性和积极性，但是，初中化学是一门理论和实践相结合的学科，要求学生掌握基本的知识体系，初中化学知识理论逻辑严谨，对于一些知识，初中学生理解起来可能会有一定的困难，大部分初中学生对于化学课缺乏兴趣，甚至一些学生出现严重的偏科现象。2教师队伍教学水平有待提高 随着初中化学教学理念和教学模式的转变，教师在化学教学过程中的主导地位逐步确立，成为影响初中化学教学质量和教学过程的一个重要的动态因素，教师教学水平对初中化学教学将会产生重要的影响。但是当前初中化学教师数量不足，导致化学老师需要同时担任多年级化学课的现象极为普遍，这对化学教师的工作量提出了巨大的挑战。同时，在初中化学教学过程中，一些化学教师的教学理念没有彻底改变，还是保有应试教育的教学方法，在课堂上使用一些填鸭式的教学方法，没有完全符合素质教育在新课程改革的要求。此外，以教师为中心的思想比较严重，不能使学生参与和创造一个轻松和谐的课堂氛围。3化学实验设施不齐全 实验教学是中学化学教学的重要内容之一，需要设立一定的实验教学课程，同时实验教学需要进行理论课和实验课的有效补充，做到相辅相成。当前，中学化学实验教学过程中，相关配套设施不齐全，如酒精灯数量不够，酒精和其他实验液体货物短缺，这在很大程度上严重影响了化学实验教学的质量，也不能保证实验过程中的安全。实验设备是化学实验课程的基础，是实验课程发展的前提。同时，化学实验教材内容变化比较大，把握难度的提升。由于新课程改革的要求，相对于原来的化学新教科书，化学实验教材内容变化是比较大的，改变了传统的知识体系，使得很多教师在新课程改革中，也不能及时很好地掌握实验教学内容。二、改善初中化学教学的对策 1提高重视度，加强设施建设 化学教学作为初中教学的主要学科，是初中教学开展的有机组成部分，对初中教育的重要性毋庸置疑。但是笔者调查发现，由于主客观等各种原因，部分学校对化学教学的重视程度还不够，尤其是一些农村初中和比较偏远的初中，重视程度的不够直接造成化学教学基础设施建设的不完善，很多学校在化学实验场地的建设、实验器材的配置等方面比较缺乏，导致部分学校化学实验课无法开展，或者化学实验课开展的危险性增加，直接影响了实验课的质量。实验课的缺乏对初中化学教学来讲是损失很大的，它拆分了初中化学教学的完整性，打乱了教学知识的系统性，对知识的传授带来很大的影响。因此，必须提高对初中化学教学的重视度，并加大人力、财力等方面的投人力度，为化学教学的开展提供良好的基础保障。2提高认识度，激发学生兴趣 研究过程中发现，部分学生对化学的兴趣不高，导致他们化学学习的积极性不高，注意力不集中，化学知识的掌握不牢固，直接的表现就是化学成绩不理想。认识的客观是造成学生对化学课兴趣不高的重要原因。由于学生不能够建立科学、客观的认识，不能够对化学课的价值和作用进行判断，不能够理解化学教学在知识结构体系中的地位，所以学习兴趣不高。教师可以通过多种手段诱发学生学习的兴趣。教师可以通过讲一些化学家的励志故事，通过榜样的力量激励、引导学生学习化学，化学教师还要善于通过一些有趣的化学实验增强学生的兴趣，先为学生设置巧妙的问题，然后让学生思考、观察实验过程中会发生什么奇妙的现象，是什么原理，先勾起学生的好奇心，然后通过实验向学生解释原理，使学生豁然开朗，从而诱发其学习化学的兴趣。3提高安全度，加强实验设备的安全保障 化学实验教学具有一定的危险性，因此提高化学实验教学的安全度是每位化学教师不断追求的目标。化学实验是把双刃剑，一方面有利于激起学生学习化学的兴趣，另一方面也给学生操作过程中带来一定的危险性。由于场地设施的简陋、实验器材的缺乏和损坏等原因，初中化学教学的安全性受到很大的挑战。为了保证化学教学的安全开展，必须提高化学教学的安全度。及时更新化学实验中破旧残损的器材，及时补充化学实验的液体和物品，严格控制过期物品投入使用，以保障学生在实验过程中的安全性，同时要加大对教师操作规范性的教育和提高学生化学实验课安全意识也是必不可缺少的。另外，加强化学教学的监督也是提高化学教学安全度的重要措施。4加强师资力量建设 通过上述研究可知，初中化学教师状况不甚理想，必须加强化学师资力量建设。加强师资力量建设首先要提高化学教师数量，解决化学教师数量缺乏的问题，减少教师的工作量，降低教师的疲劳度，提高教学质量和教学安全度。其次，要增加教师培训的机会，让教师接触新的教学理念，通过进一步学习丰富教学手段，提高教师的教学水平，从而提高教学质量。再次，加强师资力量建设要提高教师的综合素质，尤其要提高教师的师德素质，让教师树立“德高为师、身正为范”的意识，提高教师自律能力，为教学工作的开展提供保障。5加强教学管理 加强教学管理是提高初中化学教学的有效途径。要加强对化学教学计划的科学指导，加强对化学教学过程的监督，提高化学教学评价的科学化，进一步提高化学课外辅导的质量，不断总结化学教学中存在的问题，并及时进行改正。同时也要不断总结化学教学管理中存在的问题，并及时进行改正，为化学教学的开展提供管理保障。初中化学课的开展有助于培养学生的科学探索精神，其重要性不言而喻。它的教学效果直接影响着整个素质教育教学改革的效果。因此，对于初中化学教学中存在的问题应该得到足够的重视。【,检查员础间增,目录第一部分体系基础知识第二部分制造中心质量管理介绍第三部分常用质量工具第四部分质量管理基础知识第五部分检查员需掌握的工艺要点第六部分布线检查要点第七部分紧固检查要点第八部分耐压检查要点第九部分过程出厂检查要点,第一部份:体系基础知识国际管理标准1、ISO900质量管理体系标准ISO9000是指质量管理体系标准,它不是指一个标准,而是一族的标准统称2、IRIS国际铁路行业标准IRIS即 International Railway Industry Standard,国际铁路行业标准,在lSO001关键原理基础上开发,它是一套铁路行业质量管理体系标准,是铁路行业的质量评估(管理)体系。3、ISO14000国际环境管理系列标准国际标准化组织(ISO)于1993年6月正式开展环境管理系列标准的制定工作4、ISO18000国际性安全及卫生管理系统认证标准ISO18000是国际性安全及卫生管理系统验证标准,他用6个条款说明了企业安全及卫生管理系统的要素Page 3,第一部份:体系基础知识2、体系文件结构介绍体系文件的结构层次分为四层,呈金字塔的形状,具体见下图:第一层次文件:指质量手册。日第二层次文件:指程序文件第三层次文件:指细化的操作文件、管理办法第四层次文件:指为以上活动提供依据的记录等,第二部份:常用质量统计工具调查表调表用途:1、日常管理用鸟B2、收集数据用3、改善管理用帮助每个人在最短时间内完成必要的数据收集。通常情况下检査表的制作是根据被检查对象而制定,不同的特性的检查有不同的针对性我公司各制造部门检查对象大部分为计数型数据。而IQC与OQC则使用计量性检查表居多。制作检查表应包括以下要素(但不限于)(1)查检时间(2)查检频率(3)查检方式(4)记录方式(5)判定方法(6记录人,第二部份:常用质量统计工具层別法就是针对不同部门不同人不同工作方法层别法不同设备.不同地点等所收集的数据,按照它们共同的特征加以分类统计的一种分析方法也就是为了区別各种不同原因对结果的影响,而以个別原因为主分別统计分析的一中方法相对白班工作晚班工作工需调节人体生物钟经统计上个月发现我公司315白班不仓格率分析分别为1.4%,2.5%为了使夜/2.5%机种白班与夜班的不合格率相对白班部门管理层人员无班的不合格率降至白班水平法及时解决夜班现场发生的公司要求相关部门对其原因进行分析与白班相比工作时间一样产量却相对白班,设备、物要多料出现异常无法及时做出调整。,第二部份:常用质量统计工具特性要因图:用于寻找造成问题产生的原因,即分析原因与结果之间关系的一种方法。又称因果图、鱼刺特性要因降图、石川图。鱼骨图:鱼骨图是由日本管理大师看川馨博主所发明出来的,故又名有川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法,它也可以称之为或者“因果图特性要因图石川图的类型A、整理问题型鱼骨图(各要素与特性值间不存在原因关系,而是结构构成关系)B、原因型鱼骨图(鱼头在右,特性值通常以“为什么、”来写)C、对策型鱼骨图(鱼头在左,特性值通常以“如何提高改善来写)才料其它环境机器,第二部份:常用质量统计工具排列图用丛高到低的成矩形,表示各原因出排列图其原理是80%的问题仅来源于20%的主注意几点明确问题和现象寻找不良的情况统计资料频率计算和累计对频率从高到低的顺序排列340016)惠)4636.2336.2300153731.8968.12t91318.958760400049310.2393E130aspE6E正E,第二部份:常用质量统计工具散布图散布图为研究两个变量间的相关性,而搜集又相互关联的两组数据(如UV光照射时间与硬度),在三维直角坐标系中描点来表示出二个特性值x)之间相关情形的图形称散之为“散布图”,散布图是通过分图强下相太“强负析研究两种因素的数据之间的关系,来控制影响产品质量的相关因素的一种有效方法。制作散布图时尽量将数据多取弱正相并尽量使获取的数据与结果有直接关系,尽量使获取的数据有代表性。,第二部份:常用质量统计工具直方图法是从总体中随机分布抽取样本,将从样本中获得的数据进行整理后,用一系多列等宽的矩形来表示数据。目宽度表示数据范围的间隔高度表示在给定间隔内的数据的数目,变化的高度表示数据分布的情况。通过对数据分布形态与公差的相对位置的研究,可以掌握过程的理想状态分布中心波动情况。相对其它QC工具,直方图所取得数据为静与公差中心重合,态,对过程特性起验证作用。正常情况分布中心与公差中心偏差不大,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,