六年级下作文教案 第二单元.docx

六年级下作文教案 第二单元人教版 六年级下 作文教案 第二单元 六年级下 第二单元 第一课时 一、教学目标： 1引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。 2能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出。 3表达对家乡的热爱之情。 二、教学重点： 引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。 三、教学过程： 课前活动 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。 谈话导入，激发兴趣 1. 导语：同学们，我们先欣赏几幅画，看看画上的人在干什么？看到他们你又想到了我国的哪些传统节日呢？ 学生回答。 2.师说：让我们再来读几首诗歌，从诗歌中你能发现我们中国的传统民俗吗？ 学生朗读，回答。 3交代任务：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。 明确要求，打开思路 1朗读写作要求。 2. 帮助学生明确： 可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 (四) 确定内容，学习写法 1选好材料 导语：提起民风民俗大家并不陌生，他和我们的生活息息相关。我们应该多角度观察生活，发现生活的多姿多彩。想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富？你最想介绍的哪种民风民俗？ 引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。 2抓住特点 导语：不论是那个民俗，都要抓住特点进行叙述。 举例说明：春节时包饺子，和正月十五的包汤圆，同样是“包”，为什么要在除夕这天包饺子，正月十五包汤圆呢，包的方法有什么不同，含义有什么不同？再如你的家乡有什么独特的风光、民间工艺，它有什么与众不同的地方呢？这都是需要同学们抓住特点写。 人教版 六年级下 作文教案 第二单元 另外，民俗是人们在特定的时候做的事情，是怎样做的呢？要想介绍清楚就必须按顺序有条理地进行叙述，同时还要抓住重点。比如写自己家乡的年画，他有机会亲眼看到了年画的制作过程，特别是印刷的过程给他留下了深刻的印象，于是他就抓住这个内容进行了重点描写，使文章的重点非常突出。 3学习表达方法 北京的春节是著名语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 请学生回忆先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？ 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 师生共同赏析： 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 课文有较多的场景描述，有较强的画面感，在表达方法上很值得大家学习。比如，“这些比赛并不为争谁第一、谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面反映了淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜；又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。 课堂练笔，练习表达 1.你一定最喜欢过春节了。春节的时候全家人一起包饺子、放鞭炮、逛庙会，我们还能收到长辈送给我们的压岁钱，真是开心极了。过春节的时候，你和家人都做了什么？选择一样写下来。 2.你的家乡有什么有特色的工艺品或是特产吗？请你选择一样向我们做个介绍。介绍的时候要抓住特点。 3.读读下面写火把节的一段话，说说作者是怎样把人们过火把节的景象写具体的。如果你看到了这样的的景象，会有什么感受呢？请你继续写下去，表达自己的真情实感。 火把节的夜晚，一支支火把从各家各户飘出来，在庄稼地里游动。从远处看去，山上山下，尽是火把，无数的火把犹如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又从四面八方聚拢来，汇成一条条火龙。接着，人们把火把聚在一起，点燃一个巨大的火堆，大家便围着火堆唱歌、跳舞、弹琴粗犷的欢呼声，悦耳的歌声，美妙的琴声，汇成了一首交响曲，在山谷中回荡，打破了夜的寂静。 作业：完成习作草稿 人教版 六年级下 作文教案 第二单元 第二课时 一、教学目标： 1. 能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出，表达对家乡的热爱之情。 2练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。 二、教学重点： 在修改中能够做到抓住家乡民风民俗的特点，重点突出，表达对家乡的热爱之情。 三、教学过程： 谈话导入，赏评题目 1教师首先鼓励学生此次作文的优点，如： 学生是否抓住家乡民风民俗的特点。 是否做到重点突出。 是否表达对家乡的热爱之情。 2出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里 阅读例文，明确标准 1赏析优秀作文 出示优秀作文 请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里？ 学生阅读作文，然后在小组里交流。 教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点： 正月十五秧歌会小作者真是个善于观察的同学，他抓住了每种人在秧歌会上的表现进行叙述，展现了家乡过节时特有的热烈喜庆的气氛。同时，小作者还很善于描写，不同的人物，不同的姿态，他使用了丰富而准确的词语进行叙述，使我们有身临其境之感。 家乡的臭豆腐小作者介招了家乡的风味小吃“臭豆腐”，文章详略得当，重点突出，着重介绍了“臭豆腐”的烹制过程。条理清楚，层次分明。另外，文章的语句生动。充满童趣，通篇洋溢着对家乡的热爱之情。 八月十五摸秋摸秋，是小作者家乡特有的习俗，人们用这种特殊的方式享受丰收的成果，期盼来年有个好收成。小作者把人们摸秋的经历写得详细生动，让我们大饱眼福。 包饺子的秘密吃饺子还有这么多学问呢!你知道吗7小作者以自己的亲身经历体验吃了带有硬币的饺子“福气多多”，戴连除夕夜吃饺子不许吃蒜这一细节也写进了文章中。尽管是一种习俗，但经过小作者的介招，的确给更多的人解开了“心中的疑团”。本文最突出的特点就是主次分明，与主题关系不密切的内容一笔带过如包饺子放硬币一节写得比较简略，而把吃带有硬币的饺子分享其中的福气却写得比较详细、生动有趣。此外，本文巧妙地运用了前后呼应的手法，使整篇文章结构更严谨。 家乡的布谷鸟小作者通过回家乡扫墓时听爷爷讲布谷鸟的事，引发了对树与鸟、树与人关系的思考，进而通过爸爸的话点明了生态平衡对人们生产、生活的重要性。这不失为一篇独具匠心之作。 2教师引导学生再次明确好作文的标准。 出示病文，明确问题 1出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这篇文章有什么问题。 人教版 六年级下 作文教案 第二单元 2学生阅读后，思考讨论。 3教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。 菱乡风光发现的问题：对“民风民俗”话题缺乏准确理解。只写家乡的菱角，没写家乡的人们，见物不见人，“民风民俗”话题中的“民”未体现。修改建议：菱角长叶时，乡民在做什么？菱花盛开时，乡民在做什么？菱角丰收时，乡民在做什么？买卖菱角时，乡民在做什么？ 4引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。 5出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里？ 多次修改，交流提高 1自读习作，初步修改 请学生多读几遍自己的作文，对照标准找出作文中存在的问题，自己修改不满意的地方。要注意把字用正确，不写错别字，把句子写通顺，不出现病句。 2请人批评，再次修改 和同学交流，互相提出意见修改。 3指名读学生作文，教师进行评改。 作业：继续修改习作