体育论文：大学开设户外运动课程的可行性研究.doc

本科生毕业论文（设计）大学开设户外运动课程的可行性研究姓 名： 张 开 明 指导教师： 蒋 国 强 院 系： 体 育 系 专 业： 社 会 体 育 提交日期： 2010年5月3日 目 录中文摘要2英文摘要3引言41 研究现状41.1相关概念的界定51.1.1户外运动的概念51.1.2户外运动课程的概念51.2文献综述51.2.1对高校户外运动的研究61.2.2对户外运动网站的研究61.2.3对我国普通高校户外运动安全防范的研究62 研究意义73 研究对象与方法73.1 研究对象73.2 研究方法73.2.1 文献资料法73.2.2 问卷调查法73.2.3 数理统计法83.2.4 逻辑归纳法83.2.5 实地考察法84 研究结果与分析84.1大学开设户外运动课程的内部环境分析8 4.2大学开设户外运动课程的外部环境分析12 5 结论与建议13 5.1结论135.2建议14 参考文献15致谢16附录17大学开设户外运动课的可行性研究张开明指导老师：蒋国强 （大学，体育系，黄山，安徽，245041）摘要：本文以大学120名在校体育专业学生为研究对象采用文献资料法、问卷调查法等方法，对大学开设户外运动课程的可行性进行了较全面、客观的调查与分析。通过对大学所处的地理位置、学生对户外运动课程的喜欢程度、师资力量、场地设施等现状进行调查研究，认为大学开设户外运动课程是可行的。关键词：大学；户外运动课程；可行性；研究 The study on the feasibility of opening out door ports leasonin Huang Shan university ZHANG KAI MING Diector: JIANG Guo Qiang(Hangshan University, P.E department, Huangshan , An hui, 245041)Abstract: In this paper, Huangshan University 120 students at the school for the study of non-physical objects using literature data, questionnaire and other methods, Huangshan College offers outdoor sports on the feasibility of a more comprehensive and objective investigation and analysis. Huangshan College by geographical location, whether students like outdoor sports, teaching staff, facilities, etc. Research the current situation, outdoor sports that the college offers courses in Huangshan is feasible.key words: HuangshanUniverity; Outdoor sport course; Feasibility ;Study引言随着现代经济及以信息技术为标志的高新技术的迅猛发展，人们的生活水平和生活质量不断改善。高效率、快节奏的生活方式使现代人在工作中经常处于激烈竞争和超负荷运行的高度紧张状态中，城市化使人们和大自然交流的机会越来越少。因此，远离城市的喧嚣,摆脱工作和生活中的压力，到轻松愉快的自然环境中娱乐身心，充分享受自然山水和新鲜空气给人的身心带来的娱乐和轻松，成为现代人的需求。户外运动正是在这一背景下产生并迅速发展起来的。 2002年,教育部新颁布了全国普通高校学校体育课程教学指导纲要在此纲要的指导下，为了拓展高校体育教学的内容，实现学校体育多功能的发展目标,有少数高校尝试着将户外运动列为学生学习的课程，此项运动很快就以其独特的魅力引起了学生的兴趣,成为高校体育课程改革的热点。如何把户外运动项目与大学体育课程的融合在一起，推动户外运动在大学的全面开展，通过对大学所处的地理位置、学生对户外运动课程的喜欢状况、师资力量、场地设施等现状进行调查研究，考察大学开设户外运动的可行性是本课题拟解决的主要问题。1 研究现状1.1相关概定念的界定户外运动是一组以自然环境为场地的带有探险性质或体验的体育运动项目群,这说明了户外运动的基本特点和基本属性。随着大工业生产造就人体的畸形发展和文明公害,以及都市化的生活方式与紧张节奏的环境,迫使人们渴求新鲜的空气和健康的运动。因此,户外运动流传到各个国家,深受人们的喜爱。到二战时期,英军突击队为提高野外作战能力和团队合作能力,利用自然障碍和绳网技术对其进行"越障训练”,使得户外运动得到实质性的升华,发展成现今的户外运动,已变成激发和提升个人能力,团队精神的野外拓展训练。1户外运动是在自然环境中进行的,有着回归自然,返朴归真的特征。户外运动具有挑战性和探险性，尤其是比赛的团队精神。户外运动是一门综合性的学问,它对体能有严谨的近于极限的全面要求。2户外运动是体验教育的重要组成部分。1.1.1户外运动的概念户外运动(广义)3：指人类在山河,湖海等自然环境及其他所有户外环境中开展的各类活动的总称。户外运动(狭义)3：指青少年群体有计划,有组织地开展以亲身实践为主要形式,以包括定向越野、郊游、野外露营、野外生存能力训练(包括搭建帐篷、生火做饭、急救护理、危机处理)、野外物种及自然知识的学习与考察、各类体能拓展(包括一些极限运动)为主要内容的，在自然环境开展的各类青少年教育活动。1.1.2户外运动课程户外运动课程3：是指充分利用自然地理资源，以传授户外运动的基本知识、基本技术技能为主要教学内容，以培养学生独立安全地参与户外运动和竞赛的能力、增进学生身体健康、拓展学生心理品质、提高学生社会适应能力、培养学生综合素质为主要教学目的的一门课程。1.2文献综述目前尚没有发现对大学开设户外运动可行性研究的相关文章，本人通过大学图书馆检索系统、中国知网、中国期刊网，检索了19972009年有关户外运动的研究文章，查到与户外运动相关的文章26篇，这些研究主要涉及的内容有：1.2.1对高校户外运动的研究对武汉、成都、沈阳等地的高校和城市中学、高等农学院开设户外运动课程的研究普遍认为4：1丰富高校体育的内容体系，充分开发利用了体育自然环境资源，将传统的体育课堂搬到大自然中，拓展了体育课程的时间和空间。而户外运动是将课堂教学与课外体育活动有机结合，使学校与社会紧密联系，让学生在同大自然的接触中，加深对自身和自然的了解，去学习在学校里学不到的知识，拓展学生的知识面，增强学生动手、创造、创新、克服困难、团结互助等方面的能力。2通过户外运动的理论学习和锻炼实践，学生可以在与自然界亲密接触中学会生活，学会生存；在克服困难的过程中，磨练意志，养成积极进取、自信乐观的学习、生活态度。3大学生身体正处在生命“黄金时期”。他们精力旺盛、求知欲强、热情奔放、积极进取，喜欢追求新兴的、时尚的、具有挑战性运动项目。户外运动训练能够培养学生坚定、勇敢、果断、进取、冒险和百折不饶的意志品质，发掘他们的潜能，提高学生的生存能力及与自然和谐共存意识，使学生独自在恶劣的条件下仍能依靠自己的智慧理性地分析问题和解决问题，依靠良好的身体素质战胜困难，引导学生树立正确的人生观、价值观和建立良好的生活方式。 1.2.2对户外运动网站的研究随着我国国民经济条件的发展，户外运动逐渐成为城市居民休闲的选择之一。同时，越来越多关于户外运动的交流和活动在网络上进行，户外运动网站得到发展。文章认为中国户外运动网站发展趋势：1非营利型网站逐渐分化2单一赢利型户外运动网站寻求多元化赢利渠道3户外运动商业网站在产品和服务领域展开竞争，树立自身品牌。1.2.3对我国普通高校户外运动安全防范的研究户外运动在我国高校主要以社团的形式在发展而且数量与日俱增，一批社团像中国农业大学峰云社等一批社团的快速成长，但从整体来讲还不够成熟，主要表现在5:1、经费缺乏；2、学习户外运动知识和技能的渠道有限；3、学校对社团态度不明朗，影响社团正常发展；4、社团成员流动性大，难以保证其延续性由此引发的高校户外运动安全事故也在逐年攀升。文章认为导致高校户外运动意外事故发生原因有：1、高校户外运动活动者自身原因；2、高校户外运动组织者原因；3、公众援救体系不健全。以上研究涉及国内著名专家对户外运动的研究、高校开设户外运动对大学生积极作用、户外运动开展安全事故发生原因及户外网站发展前景的预测等。这些对研究大学开设户外运动课程的可行性研究提供了许多研究经验。2研究意义户外运动作为一项新兴的运动项目，正在逐渐被人们所接受，而其自身所包含的诸多价值也正在被越来越多的人们所认同。户外运动以其惊险、刺激、竞争的激烈性受人欢迎。而大学地处国际旅游胜地-黄山。所拥有的自然条件得天独厚。如险山峻岭、河流湍急等这些多是户外运动开展的自然条件。这些条件必将促进大学户外运动的发展。都使学生掌握参加户外运动的基本知识、基本技能、基本技术形成良好的行为习惯及健康的心理品质，同时培养户外运动人才推动黄山户外运动的发展贡献力量。3研究对象与方法3.1 研究对象大学120名在校体育专业学生3.2 研究方法3.2.1 文献资料法利用中国期刊网、中国学术期刊全文数据库、大学图书馆，查阅与户外运动的相关文献资料，为本文积累并提供详实的史料来源和论据。3.2.2 问卷调查法对大学在校大学生进行了一次问卷调查，本次问卷采用不记名方式进行。该问卷内容能较全面有效的反映出该校学生对开设户外运动课热衷，以及开展中存在的问题，为保证问卷的有效性，特请体育系老师做效度检验。其中“较高”占83.3%，“一般”占16.7%，表明问卷有效。问卷发放情况见表2，共发放问卷120份，回收120份回收率100%。其中有效问卷120份，有效率100%。 表1 问卷发放及回收情况发放 回收 回收率 有效问卷 有效率 120份 120份 100% 120份 100%3.2.3 数理统计法对回收的问卷进行整理，并用百分法进行统计分析。3.2.4 逻辑归纳法根据调查分析后的数据和资料，运用逻辑法进行归纳，推理和总结，得出结论，并据此提出建议。3.2.5实地考察法 对大学所处的地理位置进行实地考察获取本课题研究相关的第一手信息资料，为本课题积累材料。4 调查结果与分析4.1大学开设户外运动课程的内部环境分析4.1.1大学开设户外运动课程的学生基础4.1.1.1 大学学生对开设户外运动课程的欢迎程度从表2的可以看出在回答你是否喜欢户外运动课课程和表3与体育课相比户外运动课程的重要程度的问题中,分别有 72.5%同学回答喜欢，22.5%回答不太喜欢，只有5%的同学回答不喜欢,同时有66.6%的人认为与体育课相比户外运动课程比较重要，35.8%的人认为二者一样重要，而只有2.6%的认为不重要。 这些充分的说明了户外运动课在学生中的受欢迎程度是很高的。表2 学生喜欢户外运动课程度 n=120喜欢程度选择人数所占比例（%） 喜欢 87 72.5 不太喜欢 27 22.5 不喜欢 6 5表3 户外运动课程的重要程度 n=120 选择人数 所占比例（%）重要 74 66.6 二者一样 43 35.8 不重要 3 2.64.1.1.2 大学学生是否愿意为参加户外运动而冒险从表4可以看出在回答你是否愿意为参加户外运动而冒险的问题中，分别有的人回答很愿意只有15%的人回答愿意，而有30.8%的人回答不愿意；同时对其做U检验。根据检验的需要，将愿意程度分为两类：愿意和不愿意。从表4可以看出愿意与不愿意有显著性差异。说明大学的学生愿意为参加户外运动而冒险，同时说明大学开设户外运动课程有广泛的学生基础。现在学校里的学生都是生活在被过于保护的环境中，被社会保护、被学校保护、被家庭保护，学生完全是生活在温室的一代。温室里的学生难以发挥出人类自然地原始的力量，由于被过于保护，学生在生长发育的过程中，在复杂的社会环境中得不到自我思考、自我判断的机会。而学生愿意为参加户外运动而冒险，是因为他们能从得到自我思考、自我判断的机会。所以大学开设户外运动课程是有广大的学生基础，有为参加户外运动而冒险的基础。表4 大学学生是否愿意为户外运动 选择人数所占比例%U值很愿意18155.940.01愿意6554.2不愿意3730.84.1.1.3大学学生对户外运动动机的选择从表5可以看出大学学生对户外运动的选择是依据个人所要达到的目的来进行的有71.6%的人选择健康, 69.1%的选择丰富生活, 66.6%的人选择刺激。这几种目的如此受欢迎的原因在于当代大学生渴望有机会进行互相交流和沟通，同时通过户外运动课程的理论学习和锻炼实践，学生可以在与自然亲密接触中学会生活、学会生存；在克服困难的过程中，磨练意志，养成经济进取、自信乐观的学习、生活态度，培养适度的冒险精神；提高交往能力；在挑战自然地过程中，发展体能，提高身体素质：通过亲身参与，体验挑战自我、挑战极限的乐趣，从而激发学生到大自然中运动的兴趣；使学生关注自然、关注人类生存的环境，培养环保意识。表5 大学学生参加户外运动的目的目的选择人数所占比例（%）娱乐70 58.3健康 8671.6刺激8066.6美体休型6554.1增强自信55 45.8发展个性60 50丰富课余文化生活83 69.1提高交际能力5747.5培养审美情趣4940.84.1.1.4 大学学生选择户外运动项目是建立在自觉自愿的基础上待添加的隐藏文字内容2表6 大学学生喜爱的户外运动项目选择项男（次）女（次）值登山35552.67P0.01远足40602.62P0.01攀岩35172.82P0.01野营36501.88P0.05漂流20150.91P0.05山地穿越40163.66P0.01郊游44500.79P0.05溯溪28103.18P0.01野营骑行42203.24P0.01由于男女生在身体素质、形态机能及心理变化等方面的不同点，使得他们对户外运动课程的项目上的选择有所不同。通过U检验得出男女生在登山、远足、攀岩、山地穿越、野营骑行等项目的选择上具有显著性差异。男生在登山、远足、攀岩、山地穿越、野营骑行等项目上选择人数明显高于女生，这主要是由于男生身体素质较好，乐于接受和挑战新兴项目来满足自身的需求和爱好；而女生则更喜欢运动量不大、安全系数高、并且可以学习到一定本领的户外运动。4.1.1.5学生对于户外运动的消费额所能接受的程度大学生是体育消费的主力军，其体育消费具有自身的特点和问题。适当的体育消费不仅有利于大学生的身心健康，而且有助于消费需求的增长；而不适当的体育消费，则会加重家长的经济负担，也不利于大学生的健康发展。从表7可以看出在回答对于户外运动的消费额你能接受金额的问题中，分别有47.5%的人选择30元以下，25%人选择3060元，15%的人选择6090元，6.6%的人90120元，5.9% 的人选择120元以上，从表7可以看出接近72.5%的人的户外运动的消费低于60元以下。户外运动所需的装备如帐篷、背包、睡袋、服装、鞋、炊具、地图、指南针、急救箱等花费额较高。而然大学学生所能接受的费用在60元以下的人有72.5%人，无法备齐所需的基本装备，同时说明大学学生的能接受消费额水平低。表7 大学学生所能接受的户外运动消费额 n=120金额选择人数所占比例（%）30元以下5747.53060元30256090元181590120元86.6120元以上75.94.1.2 大学开设户外运动课程的软硬件条件大学体育系建立于1978年9月，是最早建立的院、系之一。该系现有教职工48人，其中外聘兼职教授3人，副教授13人，讲师17人。专任教师中博士1人，博士在读1人，硕士17人，硕士在读5人。各类国际级、国家一级裁判员13人。134.1.2.1 大学师资条件能否满足户外运动课程的要求从表8可以看出在回答你认为我校现有的师资条件能否满足开设户外运动课程的要求这一问题中，有31.6%的人认为基本满足，56.6%的人认为不太满足，只有11.8%的人认为不满足。从表8可以看出大学现有的师资条件在满足户外运动课程上是不太满足的，学院应提高户外运动这方面的师资条件，满足学生的需求。表8 大学师资条件 n=120选择人数所占比例（%）基本满足3831.6不太满足6856.6不满足1411.84.1.2.2 大学现有的运动场地能否满足开设户外运动课程的要求从9可以看出在回答你认为我校现有的场地能否满足开设户外运动课的要求这一问题中，分别有13.3%的人认为基本满足，58.3%的人认为不太满足，只有28.4%人认为不满足。学校分为南、北两个校区，现有校园面积1800多亩，校园生态丰富、环境优美、人文底蕴深厚。学院现有3片田径场；20片篮球场其中2片塑胶篮球场；4片塑胶网球场；2片门球场和数片羽毛球场。从现有的场地来看是无法满足大多数户外运动项目的开展如攀岩；溯溪等项目。所以学院应在户外运动场地建设加以重视，加大对体育系的支持。表9 大学场地条件 n=120选择人数所占比例（%）基本满足1613.3不太满足7058.3不满足3428.4综上所述大学的软硬条件为户外运动的开展奠定了基础。其一：一般来讲，高校的体育教师的专业素养、文化知识和教育科学知识都相当突出，如果学校的定位准确、政策到位，他们会很快地适应户外运动课的教学并可能成为这方面的专家。其二:开展户外运动的时间可以人为探索，比较灵活。大学开展户外运动课程，可以利用正常的体育课时间，也可以安排在周末双休日或寒暑假统一进行，这不仅完成了教学要求，也是学生进行社会实践的有效手段。其三:户外运动的项目比较多，学校可根据自己的实际情况自由选择，如丛林穿越、登山、攀岩、溯溪、露营等。在具体的操作过程中，大学可根据学校的师资情况、学生的身体状况、教学要求等来选择。所以大学开设户外运动课程是可行的。4.2 大学开设户外运动课程的外部环境分析4.2.1 可借鉴国外先进的户外运动的经验在国外，户外运动已经开展得相当好，在中小学、综合大学等都具有各种各样的俱乐部，俱乐部的成员有大中小学教师、生物工程研究者、资源管理者、余暇活动指导员等。各个俱乐部都制定了详尽的运动计划。同时俱乐部每年还要开展各种各样的培训，教学的对象涉及社会的各个层面，如学校、社会体育局等。参加户外运动的群体范围与数量也相当惊人，在美国半数国民一生中至少参加一次户外运动。目前各种各样的户外运动比赛也在世界各地蓬勃兴起，如瑞士每年都要举办各类越野挑战赛、世界锦标赛或探险越野赛等。在国外高校，各种形式的大学生户外运动风靡全球，高校学生无论在年龄特点、文化特征和教育经历等方面的差异有多大，对户外运动参与的热情都相当高。从上述分析中我们看出，作为健身、休闲、娱乐的最佳方式之一的户外运动，在不久的将来在高校的普及程度会越来越高，同时大学也应开展户外运动比赛推动户外运动的开展，激发学生的积极性。4.2.2 户外运动在国内有良好的发展前景 与国外相比，我国的户外运动起步较晚，直至20世纪80年代改革开放，户外运动开始被引入我国；80年代后期人们逐渐认识到户外运动独特的锻炼与休闲价值，国内参与户外运动的人数开始逐步增加；1989年首家民间社团正式注册成立；1989-2001年呈爆发性发展。在户外运动蓬勃发展的大背景下，我国的一些高校开始了户外运动教学的尝试性探索，如北京大学、中国地质大学、中国矿业大学等。这些大学的经验表明，在高校开展户外运动课是必要和可行的，发展前景是乐观的。4.2.3周边丰富的地理资源为大学开设户外运动课程提供了外部环境资源良好的户外运动地理资源是开展户外运动教学必不可少的条件。大学户外运动地理资源极其丰富：位于国际旅游胜地黄山风景区的黄山市屯溪区内，区内山林密布，河流众多，是大学学生进行户外技能、技术培训的优良场所。率水河流经大学南北区之间，此河流量大，河面宽阔，适宜溯溪。位于城市中心的戴震公园，从大学南区骑车只需15分钟即可到达。公园占地29公顷，其中绿化面积27.84公顷，以自然山林为主，是天然的森林氧吧，适合开展丛林穿越。珠塘水域面积2.6公顷，适合划船，公园内最高峰200米，适宜登山。位于黄山市屯溪东郊的古徽州石窟群景区，为古徽州的石窟遗址。点多面广，形态殊异，“规模之恢弘、气势之壮观、分布之密集、特色之鲜明、国内罕见，堪称中华一绝”。最长的纵深千米，最高的十米有余，全为人工开采石窟，是目前国内规模最大、谜团最多的古代人工石窟。新安江两岸众多山峰此起彼伏环溪蛇行，加之草木茂盛，遮掩洞口，适合学生进行探险活动。5 结论与建议5.1 结论5.1.1 目前大学开设户外运动课程有深厚的户外运动的学生基础，但学生在这户外运动装备方面消费水平较低。5.1.2 社会大环境、丰富的地理资源、院系的支持、可供借鉴推广的经验构成了大学开设户外运动课程的良好外部环境。 5.1.3 大学体育教师突出的专业素养、文化知识和教育科学知识、学生浓厚的兴趣和广阔的发展前景是大学开设户外运动课程的良好的内部资源。5.1.4 大学开设户外运动课程是可行的，但还存在缺乏户外师资、户外教学场地不足这些急需解决的问题。5.2建议 5.2.1 学校加大宣传，倡导合理地消费观念，团体订购户外运动装备，降低学生花费额。 5.2.2 引进户外师资、加强户外师资培训大学无论以何种形式开展户外运动课程教学，师资力量是一项极为关键的因素。调查结果表明：大学师资是无法满足户外运动课程的开展的。解决大学户外师资不足的途径有两条：引进高校社会体育专业中户外运动方向或户外方向相近的优秀毕业生做专职教师。在已有的教师中定期抽出热爱户外运动教学的老师到那些户外运动开展的较好的学校学习。5.2.2 加大投入，修建户外运动场地良好的校园户外运动模拟拓展场地不仅可以给学生提供磨练户外运动基本技能提供更多的机会，降低户外教学中的风险，而且也给热爱户外运动的学生节约一笔不菲的培训费用，同时也能给学校的户外运动的开展营造良好的氛围。因而大学应该加大体育经费的投入，修建校内户外运动模拟场地如：人工岩壁馆、户外拓展训练基地等户外运动设施为学生的户外运动创造良好的客观现实条件。5.2.3 确立“安全、科学、理性”的户外课程观安全观：大学的户外运动课程教学应该确立安全第一的原则；科学观：在开展户外运动课程的过程中要用科学来指导户外运动，同时要借助户外运动的开展号召学生进行自然科考，培养学生热爱科学的品质；理性观：师生在户外运动过程中应该多一些理智，少一些浮躁，不要过于追求高、险，大学户外的最终目的在于让学生体验户外为主，而不在于探险，对大多数同学来说户外运动课程项目的难度级别应该确定在初级为宜。参考文献： 1 汪志国、徐玖平.关于高校开展户外运动可行性研究J.决策与信息.2 许英樱、汪志国.试论高校大学生运动休闲教育的应对J. 决策与信息.3赵振浩.城市中学开始户外运动教学的必要性和可行性分析D.东北师范大学,2007.4 止行. 户外运动不等与冒险J 中国体育，2005（6）：110-112.5毛雅妮. 成长的烦恼-中国户外运动现状访谈J.体育博览,2003(6)：76-77.6 张瑞林. 户外运动M.北京：高等教育出版社，2005.7 李红艳.户外运动的起源及其在中国兴起之探究M.体育社会科学,2004(3).8 扬汉.高校开展户外运动课程意义的研究J. 湖北高教研究 2004（6）：25.9张惠红.“大学生野外生存生活训练”教学实验研究J. 成都体育学院学报 2006（35）：6-59.10 罗比.户外运动现在进行时M. 济南：山东出版社，2003.11 陶宇平.户外运动与拓展训练教程M. 电子科技大学出版社.12余宗贤，宋天华. 试探我国户外运动的前景J.阿坝师范高等专科学校学报 2003. 13 致 谢首先，衷心感谢我的指导老师蒋国强副教授，感谢您对我的指导与关怀，从论文的开题到撰写无不凝聚您的心血。在设计问卷的过程中多位老师给我提出宝贵意见，在此特别感谢汪俊祺、黄翔、陶克祥、汪跃金、陈毅清、徐亨义诸位老师，06社体多位同学给予我很大帮助，在此特别感谢王雯雯、黄菊。求学四年，我从体育系各级领导和各位老师身上汲取了丰富的知识，学会了很多做人的道理，这必将成为我终生受用的一笔宝贵财富。在此，对所有指导、关心和帮助过我的老师、同学表示最真挚的谢意。 张开明 2010年5月3日附录大学开设户外运动课程的可行性研究问卷调查表同学： 你好！我是大学体育系06级社会体育班的学生，为了研究大学开设户外运动的可行性，了解同学们对户外运动的欢迎程度，为指导大学户外运动更好地开展，特进行问卷调查，所得资料只供研究使用，严格保守秘密。请根据你的实际情况如实填写，因为你的回答将直接影响到本次研究的结果与价值。诚谢你的合作！大学体育系06级社会体育班 张开明2009年12月填表说明：1. 凡符合你的想法和你同意的选项，请在系号上打“”。2.若无特殊说明，每个问题只能选择一个答案。请选择您的基本情况性别：A. 男 B. 女文化程度：A. 专科 B. 本科1.您对户外运动是否有所了解？A. 非常了解 B.基本了解 C. 不了解2.您喜欢户外运动吗？A. 喜欢 B. 不太喜欢 C. 不喜欢 3.您是否参加过户外运动？A. 是 B. 否4.与体育课相比，你感觉户外运动 A. 重要 B. 二者一样 C.不重要5.您认为户外运动对增强体质重要吗？ A. 很作用 B. 有作用 C. 没作用 6.您是否愿意为进行户外运动健身而消费吗？A.愿意 B.不太愿意 C 不愿意7 对于户外运动的消费额您能接受？A.30 元以下 B.3060 元 C.6090 元D.90120 元 E.120 元以上8.您认为大学是否应该开设户外运动？ A. 是 B.否 C.无所谓9.如果有机会您愿意参加学校开设的户外运动课程吗？ A.非常愿意 B.不太愿意 C. 不愿意 10.您认为户外运动在大学学习生活中应该占有的地位？ A. 很重要 B不太.重要 C.不重要 11.您愿意把户外运动作为一种终身生活方式吗？ A. 愿意 B. 不愿意 C.不确定12.您是否愿意为户外运动而去冒险？ A. 很愿意 B. 愿意 C.不愿意 13您认为您所在学校的户外运动氛围如何？ A. 浓厚 B. 不太浓厚 C. 不浓厚 14. 您认为我校现有场地能否满足开设户外运动课程的要求 A 基本满足 B不太满足 C 不满足15您认为我校现有的师资条件能否满足开设户外运动课程的要求A 基本满足 B不太满足 C 不满足二、多选题。请选择您认为合适的答案，并在相应处打“”1您喜欢参加的户外运动项目？ A. 登山 B. 远足 C. 山地穿越、 D. 野营 E.漂流 F.攀岩G.郊游 H.溯溪 I.越野骑行2. 您参加户外运动的目的是什么？ A.娱乐 B.健康 C.刺激 D. 美体修型 E.增强自信 F. 发展个性培 G. 丰富课余文化生活 H 提高交际能力 I养审美情趣3.您认为户外运动对大学生有哪些影响？A.改正不良生活习惯，选择健康的生活方式B.体验竞争，锻炼创新能力。C.投入大自然的怀抱，陶冶情操。D.娱乐身心、调节情趣和提高交际能力E.热爱大自然，而去保护大自然F.促进身心健康、促进智力的发展4.您喜欢以何种方式参加户外运动？A.班级集体参加 B.参加俱乐部 C.一个人 D.和家人一起 E.和好朋友一起 对您的支持表示衷心感谢！