人教七年级《道德与法治》上册教案52网上交友新时空.docx

人教七年级道德与法治上册教案52网上交友新时空课 时 教 案 教学方法： 课 题：网上交友新时空 1课时 总序第2个教案 课 型：新授 教学目标： 知识目标 1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。 2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 能力目标 1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。 2.理智地进行网络交友，学会自我保护。 情感、态度与价值观目标 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用 网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。教学重点：慎重结交网友。 教学难点：慎重结交网友。 教学过程： 一、导入设置，启动思维 方法1:谈话式导入。 通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人 手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。 过程： 教师:同学们，朋友的种类有哪些呢？ 交情深厚的朋友叫挚友。 来源:学科网ZXXK无话不谈的朋友叫密友。 经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。来源:Zxxk.Com还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是网友。网络和大家的生活联系 得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当 然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络 交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时网上 交友新时空。 教师板书，导人新课。 方法2:设疑导入。 通过介绍朋友的种类设疑导人，让学生打开思路，创设一种积极 的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友 是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。21世纪教育网版权所有 过程： 教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？ (同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细 介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解）www.21-cn- 那么你们了解老师吗？ 教师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解， 今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他不能到我们教室来，只能从网上和 他。 过程： 1.多媒体呈现情境素材。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳： 正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的 情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。2-1-c-n-j-y 活动2:“探究与分享”。 过程： 1.多媒体呈现情境素材： 有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发 生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。 2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳： (1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加 亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由 于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可 能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 (2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了 (3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟 的世界里发生的事情。 活动3:辩论台教材P56“探究与分享”。 过程： 1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。 2.分小组合作、探究以下问题： (1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 (3)你如何看待小梅的回帖。 3.师生共同归纳： 虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对 陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑 安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少，如果 与自己的想象有差距怎么办；等等。 活动4:“探究与分享”网络互动活动 此活动旨在让学生感悟到，即使是我们平常熟悉的人，或许在网 络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息 很多情况下是不完整的。 1.最熟悉的“陌生人”:教师在QQ群上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个 朋友是哪里人，干什么的。 2.学生反馈:讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多 信息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：这位朋友就是老师。 3.教师小结：虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但 网络提供的毕竟是7个虚拟的世界，进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好 坏是非。所以，青少年一定要慎交网友，以免上当受骗。 (2)讨论交流 通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好 地理解网上交友的弊端。 1.教师:你们都有网友吗？为什么喜欢交网友？你觉得交网友有什么弊端吗？ (学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法） 2.活动交流： (交网友的弊端：出现心理危机；出现信任危机；造成人际情感疏远；易上当受 骗等） 3.特别提示：网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往 毕竟不是现实生活中的交往，如果陷人其中，就会对同学们的人际交往能力产生消 极影响。21教育名师原创作品 (三）故事续编 本活动主要通过案例，警示学生要谨慎网上交友、与网友见面， 正确处理交友与学习、生活的关系。21*cnjy*com 1.结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然 后说说从中受到哪些启示。 2.出示案例，说说如何才能做到慎交网友。来源:Zxxk.Com3.特别提示：与网友交往要保持警惕，不要轻易相信网友，要处理好网上交友 与学习的关系，多交现实中的朋友。21·世纪*教育网 (四）师生归纳，得出结论 本活动主要使学生以亲自参与的方式，深化本课主题，并能对学 生以后的上网行为起到引导作用。 1.网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；可能让我们 彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。在网络中交往，不仅可 以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但 是，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分。沉湎于虚幻，可以避免现实生活 中很多的麻烦与痛苦，却无法让自己真正成长。总之，不管网络生活有多么精彩， 我们不可能只停留在这里。因此，我们要学会在现实中与同伴交往，体会其中复杂 的滋味，感受生命的丰富多彩。 2.学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要具有一定的自我保护意识；将网上的 朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。