五年级上册《我微笑着走向生活》教学设计.docx

五年级上册我微笑着走向生活教学设计教材分析： 我微笑着走向生活是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。那时的俄国革命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。也让我们明白生命和幸福的本质就是苦乐共存。 教学目标： 1、有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。 2、品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 设计理念： 1、这是一篇略读课文，课后没有生字。教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。 2、在朗读、自学第一首诗时，教师可随机点拨学生理解“平坦、崎岖”的深层含义。指导学生交流面对生活中的平坦、崎岖、幸福、不幸时，诗人所采取的态度是什么，并结合现实生活，谈谈那些乐观对待生活的人。 3、教授学生学习现代诗的方法，并在教师指导学第一首诗的基础上，学生自学第二首诗。 教具准备：画好的小河、大山、燕子、劲竹、笑脸 教学过程： 一、导入新课 1、介绍现代诗：同学们好，今天我们学习第8课，现代诗二首，现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。像1课在天晴了的时候中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。 2、介绍学法：对于现代诗，我们怎样学习呢？我来告诉大家，第一步，多读，读出韵味来。第二步，多思，思考作者写了什么？表达了什么？第三步，多想像，想像诗歌的意境，诗歌的画面。 3、介绍作者：下面我们来学习汪国真的我微笑着走向生活，关于作者，你知道些什么？ 二、配乐多种形式品读诗文。 三、交流诗人的生活态度。 同学们读得很精彩，诗中写了哪几种方式的生活？ 1、什么是平坦？在诗中，“平坦”指什么？诗人所采取的态度是什么？ 2、什么样是崎岖？诗中指什么？诗人所采取的态度是什么？ 3、面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度？ 总结：生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。这就是我们火热的生活。面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待？ 四、请同学们想想现实生活中，有没有面对不幸，积极进取的人呢？ 仿写例文：我微笑着走向生活。 生活报我以滋润吗？我是一泓永不断流的清泉，温柔清冽。 生活报我以干涩吗？我是一朵永不凋零的鲜花，绽放四季。 生活报我以甜蜜吗？我是一罐刚出炉的蜂蜜，甜蜜在心。 生活报我以痛苦吗？我是一片无忧无虑的云朵站在天际。 六、在歌声中结束本诗的学习。） 七、配乐朗读第一、二诗，自学第二首诗。 1、了解诗人写诗背景。 2、了解诗中诗人的思想感情和生活态度。