五年级上册《厄运打不垮的信念》教案.docx

五年级上册厄运打不垮的信念教案小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 五年级 年级 语文 学科 上 册教案 主备人：蔺娅 教学内容 厄运打不垮的信念 教学目标 1、朗读目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、情感目标：品读文字，感悟其丰富的内涵，理解人物形象。能通过思辨、想象走进人物内心，体验其情感变化。 3、拓展目标：对信念之于一个人成功的重要性有自己的感悟。 。 1、结合上下文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2、明白文中数据使用的作用。 3、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 4、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望 教学重点 教学难点 1、结合上下文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2、明白文中数据使用的作用。 3、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 4、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望 教学准备 课件，挂图 教学方法 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的 信念 1、看到这个题目，你会提出哪些问题呢？ 学 “厄运”指什么？ 过 是谁遭到了厄运？ 程 他有着什么样的厄运？ 2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。 二、初读课文，自学生字 1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。 三、检查自学情况。 1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。 四、再读课文，整体感知，理清课文层次。 1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、指导分段 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 第一段：写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。 第二段：写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。 第三段：写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议 五、学习课文第一段。 1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？ 2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？ 3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？ 4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？ 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 5、指导朗读。 作业设计： 1、课堂作业。 用钢笔描红、临写。 读一读，再抄写课后词。 2、课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。 板书设计： 厄运打不垮的信念 家境贫寒 不向困难屈服 书稿被偷 坚定信念 从头撰写 自强不息 国榷 名垂青史 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 年级 学科 册教案 主备人： 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 k B 1 . c o m 教学预设 设计意图 改进意见 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 板书 设计 课后 反思 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂