中班音乐教案 伊比呀呀 ztx.docx

中班音乐教案 伊比呀呀 ztx中班音乐教案 伊比呀呀 12学前2班，张滕轩，学号121001016 一、 年龄班： 中班，45岁 幼儿 二、 活动目标 1、 学科目标：学习用打击乐器以四二拍的节拍为歌曲伴奏，能看着指挥使用不同乐器合作完成乐曲。 2、 情感目标：在合作完成乐曲的过程中感受音乐的美和相互合作带来的快乐。 3、 拓展目标：培养合作的精神和能力，知道相互配合能使音乐更加美妙。 三、 活动准备 物质准备：图谱，打击乐器：沙筒、沙锤、双响筒若干，歌曲伊比呀呀三只熊 mp3， 经验准备：能听出乐曲的拍子，知道这是一首四二拍的歌曲。伴随音乐会哼唱，能用肢体动作跟着音乐打拍子。对于使用乐器有一定的经验。 四、 活动过程 入场 在教师带领下，伴随音乐三只熊排队入场并按顺序入座。 导入 师：刚才小朋友们都听到了好听的歌曲，谁能告诉我歌曲里提打了谁呢？ 生：小熊 师：没错，我们今天啊要一起去小熊家做客，你们想不想和小熊做好朋友呢？ 生：想！ 师：那我们来学习一首好听的歌曲送给小熊一家，这是一首关于小熊宝宝的歌曲，大家要仔细的听，在播放歌曲之前，老师有三个问题要问大家“小熊的名字是什么？歌曲主要的歌词是什么？最后一个问题是，小朋友们在听完歌曲后有什么感觉呢？” 播放歌曲，示范拍手声势，请小朋友们模仿。 请小朋友们回答问题 生：小熊的名字是伊比。歌曲唱了伊比呀呀，听完歌曲很开心、很放松。 。现在我们跟着老师一边看着图谱，一边只读，请小朋友们跟随复述。 观察与聆听 师；小朋友们刚才跟着老师和图谱，一起把歌曲复习了一遍，现在我要请小朋友们自己当小老师，跟着音乐自己完整地唱一次，我看那个小朋友声音最优美，节拍打的最好，笑的最甜好不好？还有一个问题哦，请小朋友告诉我歌曲应该重复了几次？我会跟大家一起数着的。 播放歌曲，指图谱。幼儿跟着音乐做动作，教师观察、指导。结束后对有问题的节拍动作或歌词给予纠正。 生：重复了4次。 教师给予指导 练习与熟练 师：小朋友们现在啊，老师给小朋友们带来了一些好玩的乐器，我们一起去给这首歌伴奏好不好？ 1. 分组表演 师：小朋友们都做的特别好！刚才老师说了，我们的歌词很简单，只有“伊比”和“丫丫”两个部分，那么请小朋友们用不动的乐器来边伴奏边唱歌好吗？ 将幼儿根据乐器准备分成三组。双响筒和沙锤人数相同。 2. 展示并分配乐器 师：今天啊，老师带来了一些乐器，我要让小朋友们猜猜都是些什么， 都是这么用的。依此拿取乐器回座位。 教师展示，幼儿说出名称和用途，教师提示和补充。分别是：沙筒手握好，摇动、上下晃动发出声音；沙锤手握锤把，上下摇动发音；双响筒左手握筒把，右手握棒敲击。 师：现在小朋友们都知道这些乐器叫什么、怎么用了。 3. 用乐器分组演奏歌曲 师：小朋友们你们是不是都拿到自己的乐器啦？现在我要请小朋友们跟着音乐的节奏，用自己的乐器一起来表演这首歌，你们准备好了吗？在“伊比呀呀时，请三组小朋友按节奏轻轻伴奏，在伊比伊比呀的时候沙筒和沙锤的小朋友可以随音也晃动乐器，双响筒的小朋友就可以休息，注意不要让乐器发出不好听的声音。” 教师跟着幼儿一起做一遍后，指导并纠正错误，然后让幼儿自己尝试把整首歌演奏出来。 表现与表达 师：小朋友们你们演奏的真棒！刚刚我们说了如何让歌曲更加好听，现在请拿着沙锤和双响筒的小朋友交换乐器，播放音乐幼儿合奏。 结束 师：小朋友们，今天你们表现的真好！我们在来复习一下这三种乐器都是什么？看来啊，小朋友们都知道了。好吧！作为奖励，小熊伊比给大家带了好吃的点心，请大家一起去他家里品尝吧！ 结束活动，放伴奏离场。 五、活动反思 奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了伊比呀呀这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课一小熊伊比这个孩子们不太陌生的广告形象为故事，从中激发幼儿的学习兴趣。 完整的打击乐教学需要孩子会看节奏谱、看谱打节奏、还学要孩子跟着音乐打节奏，这就需要幼儿手脑眼并用。对于幼儿来说这又是一大难点，所以对于中班幼儿打击乐教学，可以先进行节奏乐的教学，设计简单的节奏，等幼儿熟练掌握看谱打节奏的时候，再对幼儿进行完整的打击乐教学。幼儿特别投入自己使用乐器看着指挥认真演奏， 在活动中，我让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲，用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较，幼儿感受到，随便乱配，打击不整齐，效果就难听，由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础，从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。 但实际操作后，也感到有以下几点不足：在教学的过程中，我也看到了自身的一些不足。例如教师的基本功不够扎实、教师与幼儿的互动性不强。似乎每一个环节都在走过场，并没有实扎稳打。其实，只有脚踏实地的落实每一个环节，孩子们才能够在随着环节的深入达到我们所要求的教学目标。作为教师，引导语使用不当，幼儿不能理解问题，所答非所问。课前应给幼儿制定适当的规则，约定，这样子在活动过程中会更有秩序更顺利一些。由于是公开课，有些紧张，致使请小朋友上前再次排序时，将图谱顺序展示错误，是整体效果略显仓促。每一节课更多的是关注每一位幼儿，尽量给每一位幼儿机会，音乐课更注重幼儿由内而外的情感，怎么做到呢？就是让幼儿多欣赏歌曲，让幼儿自己去感受歌曲的不同，老师用精简的话提示，给幼儿创造歌曲中的情境，让幼儿自然而然的融入到这首歌曲里去倾听以及有学唱的欲望。这样幼儿就会喜欢，有了这种喜欢幼儿自然而然的就学会了这首歌曲。教师根据幼儿的需要灵活的提供有针对性的支持，才能成为幼儿学习的帮助者。