《伟大的先人》教学设计.docx

伟大的先人教学设计品德与社会伟大的先人教学设计 人民教育出版社 五年级 品德与社会 鹿泉市铜冶镇南铜冶小学 李翠丽 教材简析： 伟大的先人是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与史记、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。 学情分析： 1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。 2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。 教学目标： 1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。 2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。 3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。 教学重点： 了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。 课前准备： 教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、史记资料片。 2、自制孔子档案卡 学生：搜集孔子的名言、司马迁与史记的相关材料，其他历史名人资料。 教学设计： 一、谈话导入： 在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。 二、课中交流研讨： 1、同学们，你知道哪些古代的伟大先人？ 2、了解至圣先师孔子 你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。 每年孔子诞辰(公历x月x日)期间，即公历x月x日至x月x日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。 观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？ 你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。 全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？ 教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。 3、了解司马迁与史记 你们听说过史记这本书吗？它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。”我们一代后人了解古人的事情，很多时候都是通过史记知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。 观看司马迁资料片。 小组结合刚才的资料片以及课前搜集的资料谈一谈： 为了写史记司马迁做了哪些准备工作？ 正当他要写史记时发生了什么事情？ 他用了多少年才写成史记？ 司马迁写史记说明司马迁具有哪些优良品质？ 司马迁的格言：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。 这句格言是什么意思，它反映了司马迁怎样的思想？ 4、了解更多的历史人物 除此之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。 教师介绍李时珍、唐太宗李世民、张衡、文天祥等历史名人，同学们还知道哪些历史名人的故事，给大家说一说。 讨论交流：从这些历史人物身上，你感受到了什么？ 5、教师小结 这些历史名人的精神，值得我们继续传承和发扬，它是我们中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓。 三、制作名人档案 教师出示自制孔子档案卡。 选取你们组最敬佩的历史名人，搜集有关他的资料，小组合作制作成名人档案。 四、作业 今天的这节课让我们感受到了历史名人的气节和精神，你能从这些名人的事迹中发现做人的道理吗？课下请同学们写一写，放到成长记录袋中，用名人的精神来指导我们每一个人的成长。 教学反思： 伟大的先人一课，历史跨度大、内容涵盖量丰富、与学生实际生活较远，正是基于这一点，我在教学这一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。 在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“说”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。 令人欣慰的是，经过这样的教学改革，真正让学生走进了课堂，成为了课堂学习的主人，在活动中体验，在交流中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。