《人口与人种》说课稿.docx

人口与人种说课稿说课稿： 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 青铜峡市陈袁滩中学 马铁军 一、教材分析： 一堂好地理课，应该正确把握地理课程标准和教学内容特点，充分发挥和挖掘新教材在课堂教学中的作用，根据教学内容和学生实际认知水平制定教学目标，设计教学的重、难点。 1、课标要求 运用地图和资料，说出世界人口增长的特点，举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。 2、教材的地位与作用 本节教材是七年级地理上册第四章居民与聚落中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。 本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。 3、学生情况分析 受年龄、心理及生理特点影响，七年级学生普遍好动、注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面要运用直观生动的教学手段，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多发表见解，发挥学生学习的主动性。 对世界人口的增长特点，学生有一定的认识，但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体，听到或看到有关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。在本节课中，要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动，通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进地学习。 学生对人口问题的具体表现比较感兴趣，老师应抓住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题。但通过人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措施，对于七年级学生困难较大，需要教师深入浅出的讲解和点拨。使学生认识到学好地理不仅能正确分析和解决实际问题，还能培养学生科学的人口观。 4、教学目标 知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点。举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。 学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。学会根据有关人口数据，绘制某地人口增长柱状折线图。 理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口观。 5、教学重、难点 教学重难点是一节好地理课的关键所在。教学重难点的设计，要符合教学内容的特点，体现教学目标要求，更要符合学生的实际年龄特征和认知水平。在课堂教学中，重、难点突出、策略得当实施到位，并具有一定的感染力，才能激发学生的学习兴趣，完成预定的教学目标。 教学重点：运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析，引导学生认识世界人口增长的特点。能联系生活实际举例，说明人口问题的突出表现及其社会影响。 确定依据：世界人口的增长是本节教材的基本内容，又是目前人类面临的重大社会问题，而且人口增长过快是人口问题的突出表现，对社会、经济、环境、资源等产生巨大的影响。 教学难点：运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系，分析说明某地区或国家的人口增长情况。帮助学生理解不同的人口问题，树立正确的人口观。 确定依据：人口出生率、死亡率、自然增长率本身概念比较抽象，学生难以理解。不同国家或地区人口增长情况错综复杂，学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限。正确人口观的形成对于七年级学生来说难度最大，要在日常教学中一点一滴的渗透，在潜移默化中树立，而不是靠教师简单的说教。 二、教学策略 教学策略是指在地理课堂教学中教师所运用的教学方法、手段、媒体等。一节课能否成功，在很大程度上取决于教学策略。如教学内容的组织、教法设计与学法指导、学习情境的创设、问题的提出，活动的组织，练习的设计等，是否能有效地突出教学重点，突破教学难点，是否对学生的发展有价值、有作用，是否能有效促进学生的学习与发展。只有课堂教学重点突出、策略得当实施到位，并具有一定的感染力，才能激发学生的学习兴趣，完成预定的教学目标。 1、教学内容的选择与组织： 依据新课程标准要求、教学目标、学生实际和教材特点，对本节课教学内容做了一些调整，主要解决两方面问题：一是世界人口的增长，二是人口问题。世界人口的增长是本节教材的基本内容，又是目前人类面临的重大社会问题，而且人口增长过快是人口问题的突出表现。这两部分内容前后联系非常紧密，过渡自然，易于组织，符合新课程改革的基本要求。 2、教法设计与学法指导： 新课程强调，要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。要做到教法得当，学法合理。本节课我以“联系生活学案导学合作探究归纳总结应用实践”的方法进行。 教法：以“学案导学法”为主，辅以“读图分析法”、“交流讨论法”、“归纳总结法”等。在学案的辅助下，引导学生通过读图分析、讨论交流等活动，获得知识，训练能力、培养方法。 学法：学案导学、合作探究、讨论交流、练习巩固。以学生的生活为出发点，从学生的身边悉的地理事物入手，从提出问题导入，引导学生学习“对生活有用的地理”、学习身边的地理，以培养学生的学习兴趣。注重联系学生的生活实际与现有知识水平，调动了学生的学习积极性，从而引发学生的学习兴趣。 3、关注学生的发展 为了很好的突出重点，突破难点，落实教学目标，我认为在教学中要把握以下几点： 注重学生学习方法的形成。“一切为了学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在地理教学中，要使学生获得基本的地理知识,培养基本的地理学习技能和能力, 树立正确的地理观。学生不仅有知识上的收获，同时能够获得技能的提升，情感的升华。地理教学要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 例如，读图4.1“世界人口增长曲线”，分析世界人口的增长特点时，不仅引导学生读图观察，还指导学生通过计算世界人口每增加10亿所用时间的变化、影响决定人口增长快慢的因素、比较一些国家人口出生率、死亡率、人口自然增长率的方法，帮助学生认识世界人口的增长特点。 注重学生态度与价值观的培养。在教学中，引导学生从生活中发现问题，展开地理探究。在得出“世界人口增长越来越快”这一结论基础上，引导学生讨论探究人口增长过快产生的一系列社会问题，并联系我国和其他一些国家的实际人口问题，提出解决问题的措施。在这样的教学中，能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育。 注重动态与生成。教材的编排给教师留下了较多机动的空间和时间，教师要结合教学实际，对教材做一定的拓展和延伸。教学过程中要给学生留下充分的思维空间和时间。 在教学中，对“人类应该如何解决人口问题”这一问题，教师不能局限于教材上提供的方法，而是从学生的角度出发，鼓励学生尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已有知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论，使学生的思维、个性得到发展和张扬。试想，如果我们只强调教科书上的一种方法，这就限制了学生的思维方式，大大束缚了学生的发展。 三、主要教学环节 “世界人口的增长”： 1、创设情境，导入新课： 利用投影展示图片“拥挤的地球”，引导学生观察。提出问题：人们常说人类进入了“人口爆炸”的时代，同学们怎么看待这个问题？鼓励联系已有的知识和生活经验，积极参与讨论。教师适时揭示课题，明确本节课的学习目标。 在情境创设环节，利用当今社会的热点人口问题来举例，激发学生的学习、探究欲望，使学生的注意力很快集中到学习中来。七年级学生的表达欲望很强，要鼓励学生积极动脑思考，动口表达。 2、学案导航，合作交流： 提出学习要求，组织学生分小组活动，结合学案自主学习，并与同伴交流。教师深入学生学习小组，给予必要的指导。 组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容。 按要求完成教材P65活动1。引导学生读出表格中所填数据，观察数据的变化规律。说一说世界人口的增长有什么特点。引导学生归纳。 读图分析：读图4.1“世界人口增长曲线”，结合图中的数据、曲线的变化分析世界人口的数量变化和增长趋势。教师及时归纳。读图4.2，“人口出生率、死亡率、自然增长率示意”，讨论人口增长的快慢与出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。指导活动：组织学生按要求完成教材P65活动2。引导学生结合表格中的数据认识世界不同国家人口增长的情况。师生交流，鼓励学生汇报学习成果，教师及时点拨、整理板书。进一步运用投影展示我国、世界各大洲自然增长率的相关资料，引导学生认识到世界各地人口的增长速度是不同的。 本环节中，学生主通过自主学习、同伴交流、小组讨论等方式展开学习，这样有利于培养学生的学习能力和合作能力，使学生体验到成功的愉悦。但部分学生学习能力较弱，教师要深入各个学习小组，给予学生适当的点拨，引导学生进行学习。 3、动手实践：如果课堂进度较快，指导学生完成活动3，依据非洲的人口统计数据，绘制非洲人口增长柱状折线图，讨论非洲的人口增长情况，加深印象。 学生在此之前已学习了“气温曲线图”和“降水柱状图”的绘制方法，人口增长图的绘制，既巩固了绘图技巧，又强化了人口增长的知识，一举双得。 、“人口问题”： 1、联系生活，动手计算：运用投影展示教材P70活动1，引导学生观察。教师介绍：目前，世界上每年增长近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。组织学生计算出我们上一节课的时间，全世界大约增长多少人，感悟世界人口增长速度之快。 通过计算，使学生通过具体的数据认识到人口增长速度之快，并且认识到我们的日常生活中就蕴藏着许多地理知识，明白“留心生活皆学问”的道理。 2、学案导航、合作交流。 教师介绍学习内容，明确学习要求。提出问题，指导学生结合学案自学“人口问题”。 整体感知：组织学生带着问题阅读课文，熟悉学习内容，完成学案中的习题。 读图分析：组织学生读图4.7，结合生活实际讨论交流，举例说明人口增长过快带来的问题。教师及时点拨，引导学生认识人口增长过快对社会、环境、资源的影响。 鼓励学生联系生活实际，说说我国的人口国情和国策。进一步联系“不同的人口政策”中的资料说说其他国家的作法，教师及时点明主题。 3、拓展延伸：乡村人口大规模向城市迁移 组织学生读图4.8，思考下列问题，然后相互讨论交流。 大批乡村人口涌入城市的原因是什么？大批乡村人口无计划地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？结合实际情况谈谈自己的体会。乡村人口若有计划来到城市，会给城市发展带来哪些好处？ 从学生的角度出发，鼓励学生尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已有知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论，使学生的思维、个性得到发展和张扬。教师及时点拨，引导学生归纳。 、课堂小结，巩固练习： 1、鼓励学生说说自己的收获或困惑，教师及时整理板书内容。 2、课堂练习：运用投影展示练习内容，组织学生思考、交流。 3、布置作业： 完成填充图册P28-30习题一、四。 联系生活实际和本节课学习的知识，写一篇学习日记。 、板书设计： 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 人 口 解决人口问 世界人口问 题 题的措施 的增长 附： 第一节 人口与人种导学案 编写教师： 陈袁滩中学 马铁军 一、学习内容： 教材P64-P70，世界人口的增长、人口问题。 二、学习目标： 1、知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点和人口增长过快对社会、经济、环境产生的影响。 2、学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点；学会根据有关人口数据，绘制某地人口增长柱状折线图。 3、理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口观。 三、学习重点、难点： 1、学习重点： 学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。 能联系生活实际举例说明人口增长过快产生的社会、资源、环境问题。 2、学习难点： 学会运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系，分析说明某地区或国家的人口增长情况。 理解世界各国不同的人口政策。 四、学习过程： 、阅读课文，整体感知。结合课文内容，思考回答下列问题： 1、目前世界上大约有_亿人。18世纪以后，世界人口增长的速度_。 2、人口增长的速度，是由_和_决定的。 3、目前，世界上每年增加_万人。 4、人口数量过多、增长过快会对_、_、_都产生巨大的影响。 5、为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到_，使人口的增长与_、_的发展相适应，与_、_相协调。 、读图观察，积极探究： 1、阅读教材P64图4.1“世界人口的增长”。 完成教材P65活动1,按要求计算，填写表格。看看表格中数值的变化有什么规律。 在人口增长曲线图中，曲线的斜率越大，说明_。 从图中可以看出，XX年以前，人口增长较为_；XX年至XX年，人口增长的速度开始_；XX年以后，世界人口增长速度_。 XX年以后的人口增长曲线为什么用虚线表示？ 2、阅读教材P64图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率”， 写出人口出生率、死亡率和自然增长率之间的关系式：_。 按要求教材P65活动2。比较表格中四个国家的人口自然增长率，说说你的结论。 按要求教材P65活动3。绘制人口增长柱状折线图的技巧有哪些？在课堂上与其他同学分享。 、联系生活，对症下药： 我国是世界上人口最多的国家。人口数量过多、增长过快，给我国带来了哪些问题？ 我国是怎样解决这些问题的？作为一名中学生，我们应该这样做？ 是不是人口越少越有利于一个国家的发展？请你举例说明。