人教版高中语文《贝多芬：摁住命运的咽喉》导学案（一） .doc

贝多芬：摁住命运的咽喉导学案（一）导入学习一、简要介绍作者罗曼·罗兰及译者傅雷二、简要介绍奏鸣曲、交响乐三、贝多芬著名的第三、第五、第六交响曲又被称为什么变奏曲？结合阅读内容，概述它们各自主要表达怎样的思想感情？四、欢乐颂是贝多芬第九交响乐终曲乐章，其独创性是什么？据你所知，其深远影响表现在哪方面？问题深入一、讨论总结：贝多芬经历了哪些痛苦？而他因此换来的欢乐又是什么？二、贝多芬遭受诸多痛苦的煎熬及其伟大的音乐成就再次证明产生伟大作品或伟大作家的一个普遍性规律是什么？试举出事例佐证。同时，回想先秦诸子中何人的哪几句名句亦为最好的证明？三、数年前，有人曾盛赞郎朗是非凡的钢琴演奏艺术家，甚至将其与莫扎特、贝多芬并提，对此给予客观评价巩固提高一、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”（清·赵翼）“文章憎命达，魑魅喜人过”（杜甫天末怀李白）“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪”（缪塞五月之夜）以上几则材料揭示了怎样的艺术创作共象？二、笛卡尔时代“我思故我在”；大众传播时代“我上电视故我在”；在泛娱乐时代“我快乐故我在”。娱乐至死的担忧不无道理，于是文化部出台了“限娱令”，说说泛娱乐时对文化艺术发展可能存在的怎样危害？三、完成学习资源P62“词语释义”四、课后诵读教材P83“亲爱的贝多芬······”至全文结束处