新课标教科版小学《品德与生活》二级上册《牙齿刷得白又白》教学实录.doc

新课标教科版小学品德与生活二年级上册牙齿刷得白又白教学实录教材分析：牙齿刷得白又白这个活动主题是教科版品德与生活二年级上册第二单元内容，属于品德与生活课程基本框架四个方面中的“健康安全地生活”。 它所处的单元是一个以“让我的身体棒”为主题的教育单元，包含“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本活动教学安排一课时完成，教材主要是引导学生掌握正确的刷牙方法，让学生养成良好的个人卫生习惯，知道初步的健康常识。通过学习帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。学情分析：牙齿刷得白又白是针对正处在换牙时期的二年级的小学生而设计的。对于刚刚上二年级的小学生来说，对于如何保护牙齿这方面的知识还比较贫乏，因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生获得更多的保护牙齿的知识，获得基本的健康意识。教学目标：1、认知目标：指导学生了解牙齿的作用，了解牙齿的部分名称，知道龋齿是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。2、技能目标：掌握正确刷牙的方法。3、情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己的牙齿。教学重点与难点1、重点：懂得爱护牙齿的重要性2、难点：掌握正确的刷牙方法教学准备（1）教师准备： 1刷牙方法的课件；牙齿模型 牙刷 （2）学生准备： 1每人一面小镜子；2每人一套刷牙用具活动过程：一、课前体验1、搜集资料，了解有关牙齿的知识。2、观察自己的牙齿，记录下自己的发现。3、与家长交流保护牙齿的方法。二、课中深化（一）引入话题，唤醒生活师：今天，老师给同学们带来一位好朋友，想知道它是谁吗？它呀就藏在谜语里，会听的孩子一定能猜出它是谁，仔细听：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。知道它是谁了吗？来，一齐说！（生：牙齿）师：对，就是牙齿。（相机板书：牙齿）对于牙齿，我们并不陌生，从出生后乳牙的萌出，到长大后恒牙的更替；从呀呀学语到慢慢变老，牙齿是陪伴我们一生的朋友。能够拥有一口健康洁白的牙齿是我们每个人的梦想，这节课，咱们就一起来认识牙齿、了解牙齿，让我们的牙齿变得白又白。（板书补充课题：刷得白又白）【设计意图：本节课通过学生喜欢猜一猜的活动，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。】（二）活动体验，走进生活（1）活动引领，尝试体验活动一：了解牙齿及其作用。师：课前，老师已经让同学们搜集了有关牙齿的一些资料，搜集到了吗？先在小组内说一说。（生在小组内交流）师：谁来把搜集到的资料和同学们说一说？生：我知道牙齿的数量是28-32颗。师：哦，你搜集到的是成人的牙齿的数量，其他同学还有搜集到有关牙齿数量的资料吗？生：我的牙齿数量是20颗。师：对，我们每个人都会长两副牙齿。一副叫乳牙，乳牙的数量是20颗；乳牙长到6岁左右就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙的数量是28-32颗。谁来接着说你搜集到的资料？生：我知道牙齿的形状不一样，有尖的，还有方的。生：牙齿的大小也不一样，有大的有小的。师：是的 ，牙齿的形状和大小都不一样，那他们的作用一样吗？牙齿有什么作用呢？有搜集到这方面资料的吗？生：牙齿可以咀嚼食物。师：是的，牙齿把食物嚼得碎碎的，帮助消化，使我们的身体健康结实。生：牙齿可以帮助我们发音。师：对啊，牙齿有辅助发音的作用，它可以使我们说话不漏风。如果没有了牙齿，特别是没有了前牙，就不能准确的发音。牙齿还有其他作用吗？谁知道？师：牙齿使我们的容貌秀丽好看。 （在这个环节，教师根据生的回答，适时评价，在评价中渗透：乳牙、恒牙、六龄齿等知识以及学习方法的引导。）活动二：观察牙齿，了解龋齿的形成。过渡：同学们知道的真多，在这么短的时间内就搜集到了这么多资料，你们真会学习！（1）观察牙齿师：通过刚才的交流，我们对牙齿已经有了不少的了解。想不想看看自己的牙齿？每个人的桌上都有一面镜子，来，拿起小镜子对着它笑一笑。仔细看看，你有什么发现？同桌之间再互相看看，你又有什么发现？你发现了什么，谁先说？生：我看到同桌的牙齿有些黄。师：每个人的牙齿颜色都是不同的。有些偏黄有些偏白，都是正常的生：掉了几颗牙齿。师：还有谁也在掉牙？举起手给大家看看。这么多同学都在换牙呀！老师真替你们高兴，你们长大了，开始拥有第二副牙齿了。那有谁知道，换牙的时候应该注意什么呢？生：牙齿有洞生：牙齿有黑点。师：孩子们，这说明我们的小牙齿出现问题了，牙齿发黑或是有龋洞，在医学上称为“龋齿”（板书：龋齿），也叫“虫牙”。【设计意图：本环节通过交流课前收集的资料、观察自己和小伙伴的牙齿系列活动,让学生初步了解有关牙齿的知识和牙齿的作用，发现牙齿出现的问题。】其实，龋齿并不是牙齿被虫子给吃了。龋齿是怎样形成的呢？下面咱们通过一个科学小实验来解开其中的秘密。活动三：观察实验：用醋泡鸡蛋师：昨天老师把这两只这两只鸡蛋同时浸泡在水里和醋里。看，这只是浸泡在水里的，这只是浸泡在醋里的。来，你们摸一摸，有什么感觉？这两只鸡蛋有什么不同？（生：浸泡在醋里的鸡蛋软软的，水里的鸡蛋硬硬的）其实，我们的牙齿和蛋壳一样，都含有一种叫做钙的主要成分。吃完东西后如果不及时刷牙漱口，食物残渣留在牙缝中会产生像醋一样的酸性物质，时间长了，我们牙齿表面的钙就会象蛋壳一样，被腐蚀掉了。牙齿就会发黑，甚至产生龋洞，最后形成龋齿。牙齿被食物残渣包围着，就如同把牙齿泡在醋里。孩子们，你们想一想，牙齿就这样泡在醋里泡上一夜，会怎样呢？生：牙齿软软的。师：是的，牙齿也会像泡在醋里的蛋壳一样变得软软的，连豆腐也咬不动了。多可怕呀！【设计意图：本环节主要是通过观察课件图片和师生的对话交流中知道龋齿的形成，同时通过观察“醋泡鸡蛋”的实验了解我们被酸性物腐蚀的牙齿像泡在醋中的鸡蛋一样，使学生认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。】（2）合作交流，深化体验小组合作，用正确的刷牙方法刷牙过渡：孩子们，怎么才能把我们牙齿中的食物残渣彻底清除呢？生：刷牙。师：对，刷牙可以有效地清除食物残渣，从而预防龋齿。大家都刷过牙吗？坚持每天都刷牙的同学请举手。谁愿意给大家展示你的刷牙方法？你来试试吧！师：其他同学仔细观察，看他刷的怎么样？生：我觉得他刷得很好。师：哦？好在哪里呢？待添加的隐藏文字内容3生：他刷得很全面，里外都刷了。师转向刷牙的学生：你的刷牙方法很好，是谁教给你的呢？生：妈妈（或爸爸）师：你真是个生活中的有心人！只要有心，就会有发现。师：孩子们，让我们一起来看看科学的刷牙方法，（屏幕出示刷牙儿歌：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，每个地方五六下。早晚刷牙勤漱口，牙齿洁白人人夸。）先听老师读一读吧。（欢乐轻快地）师：（指牙齿模型）同学们看，这就是咬合面。下面，伸出你的食指，跟着老师一起模拟一遍刷牙。（师拿牙刷刷牙模，一边刷一边讲解：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，刷完外面刷里面，里里外外上上下下都刷遍）学会了吗？想不想用这种方法来刷一刷？（生：想！）刷牙（5分钟）（屏幕出示：我们一起来刷牙，同时播放刷牙歌）师：哎，不要忙，注意听清老师的要求。先把水槽拉到自己跟前；刷牙的过程中水不要溅到水槽外面；刷完后用毛巾把嘴和手擦干净，再把水槽和牙具放回原位。好了，同学们从座位上站起来，开始吧！分组刷牙。师巡视指导：老师发现这位同学做得很好，牙膏挤了黄豆粒般大小，真是个勤俭节约的好孩子。刷牙完毕，快速将物品归位。师：孩子们，请回到位子上坐好。刷完牙有什么感觉？生：牙齿变滑了，变白了；口气很清新；嘴里凉凉的。 。师：让我看看，是变白了呢；恩，真好闻呀！老师发现，刷完牙后，大家的笑容都变美了呢。刷牙不仅清洁了牙齿，还使口气清新。你看，刷牙是件多么美好的事情呀 ，我们可要坚持每天刷牙！【设计意图：本环节主要是“学习正确的刷牙方法”，为了让每个学生都掌握正确的刷牙方法，可采用各种形式让他们在课堂中充分地练习。先是学生说出自己平时是怎么刷牙，提出疑问，这么多种方法，到底哪种是正确的呢？师生共同观看正确的刷牙方法；再让学生练习，除了练自己的，同学之间还要互相检查，老师也在一边看，一边指导；然后指名上台演示，再一次发现纠正存在的问题；最后在刷牙歌的配乐中，巩固刷牙方法，更是让学生达到了高潮，课堂充满了活力。】（3）总结提升，内化体验探究保护牙齿的方法，制作护牙爱心卡播放没有牙齿的大老虎大家边看，边思考：从这个故事中你知道了什么？生1：老虎吃了很多糖，所以牙齿被拔光了。生2：老虎吃了糖不刷牙，牙齿都坏了。师小结：你们看，老虎没有了牙齿，以后可怎么生活呢？我们可要吸取这只老虎的教训，认真保护我们的牙齿！（三）辨析导行，回归生活现在保护牙齿已经引起了全世界的关注，世界卫生组织把9月20日定为“爱牙日”。 今年的“爱牙日”虽然已经过去，但保护牙齿却是我们每天必须做好的事情。我们应怎样保护呢？把你想到的办法说给在小组的同学听，然后由组长写在“护牙爱心卡”上，看哪个小组的办法多。每个小组读出护牙方法。然后师把卡片贴在黑板上。三、课后践行师：同学们想到了这么多保护牙齿的方法，真了不起！老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录评价表，比比谁的牙齿保护得好。总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。（出示笑脸图）【设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。】