基层医疗卫生机构西药的药事管理课件.ppt
基层医疗卫生机构西药的药事管理,基层医疗卫生机构西药的药事管理基层医疗卫生机构西药的药事管理基层医疗卫生机构西药的药事管理长沙市第三医院张明香了解、掌握政策、法规,监督执行负责药品的供应药品的养护和保管四药品的调配和使用五处方点评收集、上报不良反应、用药错误、药品损害,随着教育事业的改革与发展，教学水平与教学效率得到大幅度提升。农村小学也在随之进行改革，农村小学相较于城市学校来说，不仅经济落后，而且资源匮乏。因此，农村小学想要更好地改革，就需要根农村实际情况进行相应的变革。本文对农村小学语文教学实践中融入信息技术的问题及应对进行探讨和研究。一、农村小学语文教学中信息技术的作用（一）信息技术的应用 当进社会已经步入信息时代，多媒体技术和网络技术是当今发展的必要条件。信息技术与教育事业相结合，也是教育改革的必然趋势，是我国教育事业新的发展方向。在教育领域中，信息技术的运用越来越广泛，改变了传统的教学模式和教学思想，是教育事业的一大变革。在小学语文课堂中，已经出现了多媒体的身影，多媒体技术可以将事物以声音、图片、动画、文字、视频的方式生动、形象地展示出来。因为多媒体具有这一特性，所以深受学生的喜爱，使学生能更好地接受知识。多媒体技术突破了传统的黑板加粉笔的教学模式，也突破了在课堂上以教师为主体的教学方法，建立了新的教学模式。（二）小学语文课程标准 小学语文课程标准要求：培养学生的文化素养和科学素养，培养学生的创造精神，培养学生多方面的才能，开阔学生的视野，并且了解和掌握信息技术。目前只有在课堂上才能够实现这些目标，而学生需要积极参与到课堂当中来，才能够不断学习到这些能力。小学生年龄较小，心理和生理发育都不够成熟，现代教学就需要根据小学生的特性来进行。多媒体技术可以调动小学生的积极性，培养学生对学习的兴趣，使学生在课堂中占据主体地位。（三）农村小学语文教学的基本情况 结合农村的实际情况，农村小学语文教学的情况有以下几种。第一，由于农村资源有限，导致教学方法单一。在农村，小学教育资源匮乏，虽然会有一些相关的语文教学资料，但是并不能很好地被利用，导致农村小学语文教学内容减少，教学模式单一。第二，在农村小学语文教学过程中，一般都是教师占据主体地位，对学生进行知识灌输，而学生只能被动接受。大部分教师都根据自身的能力与自身的认知来进行教学，这样的教学方式会限制学生的发展，限制学生参与课堂，也限制了学生的想象力与创造力。在小学语文课堂中，学生只有占据主体地位，才能够得到更多的知识和更好的发展。第三，一些教师尝试进行教学整合，却将技术的使用误认为是信息技术与小学语文的整合。多媒体是一种单独的技术，是独立存在的，但是它能够运用在课堂当中。教师缺乏对信息技术与语文教学整合的研究与了解。第四，在农村小学语文教学课堂中，教师更注重的是多媒体的运用过程与方法，完全忽略了对信息技术与小学语文课程整合的研究和创新，也没能够正确运用多媒体技术为学生创造良好的学习环境与学习氛围。教师不能够很好地根据学生的实际情况来完善和创新教学模式。要解决以上四点问题，最重要的是教师要明白一切以学生为主，将学生放在课堂的主体地位，运用多媒体技术为学生创造良好的学习环境，给学生提供积极参与课堂的机会，这些对于教师和学生都是一个巨大的挑战。二、在农村小学语文教学中信息技术的实际应用（一）激发学生的学习兴趣 在农村小学语文教学过程中，将信息技术与语文教学相结合，能够增强学生的学习积极性和主动性。运用信息技术，教师能够充分展现语文教学的魅力，使学生对其产生学习的兴趣。教师也可以利用信息技术制作课件，并在课堂上放映，运用动画、声音、图片的形式吸引学生的注意力，使学生主动参与到课堂中来，并且能够培养学生的想象力与创造力，更能够培养学生对语文的学习兴趣。（二）突破重点学习内容 在农村小学语文教学过程中，有的知识晦涩难懂，仅仅凭借教师的讲解不能够使学生完全理解。针对这一情况，就需要运用信息技术来解决。在小学阶段，学生年龄较小，了解的知识也比较少。因而教师可以运用多媒体技术将晦涩难懂的文字转化为视频和图片，这样就能够使学生主动学习，学生也能够积极参与课堂，使课堂氛围变得活跃，使学生更好地理解知识。例如，在学习人教版教材中比一比一课时，教师发现学生对一些词语理解起来比较困难，这些词语很难用语言来解释。那么，教师就可以运用多媒体技术将这些词语以图片或者视频的形式展示给学生，让学生充分理解。（三）强化教学质量 在农村语文教学过程中，将信息技术与语文教学相结合，能够使语文教学的难度大幅度降低，同时还能够强化教学质量。这种教学模式将复杂、难懂的内容用简单、直观的方式展示出来，在提高课堂效率，强化教学质量的同时，也拓宽了学生的视野，增加了学生的知识。正确运用多媒体技术，可以使学生更容易理解课堂内容，大大提高课堂效果。三、培养教师的能力，提高语文教学水平 由于小学语文教学深受信息技术的影响，因此教师纷纷采用新的教学模式。这就要求教师需要首先掌握信息技术的使用方法，并且能够熟练应用于教学中。例如，在学习人教版教材中的桂林山水一文时，由于农村小学生对于桂林的景色知之甚少，根据小学生的理解能力，仅仅通过文章的描写和教师的讲述并不能够完全理解文章所讲述的美景。这种情况下，教师可以运用多媒体技术将桂林的山水美景以图片和视频的形式展示出来，使学生深入理解文章，根据文章内容从全方位的角度来领略桂林的美。运用多媒体技术不仅能够使学生深入了解文章，也能够加深学生对文章的印象。由于多媒体对小学教学有着重要影响，这就要求教师更好地掌握多媒体技术，从而提高教学质量和教学效率。四、运用信息技术，培养学生的主动性 信息时代为学生的学习提供了新的能量，将信息技术运用到农村小学语文教学中，对小学语文教学产生了深远的影响。信息技术的加入解决了农村小学资源匮乏的问题，学生可以通过信息技术获取更多的学习资料。在学习过程中，?W生可以获得更多的自主权，积极参与课堂，提高了课堂效率。例如，在学习海底世界一文时，教师可以运用多媒体技术进行授课，并制订完善的教学计划，将课文中的文字通过图片和视频的方式展现给学生，让学生了解更多的关于海洋和海底生物的相关知识，带领学生探寻海底世界。在语文教学过程中，教师也可以让学生分组进行讨论，给学生充分的想象空间，给予学生充分的自主权，让学生在课堂中占据主体地位。教师还可以利用信息技术帮助学生获取更多的知识，拓宽学生的视野，培养学生的知识和文化素养，提高学生的能力。教师也可以让学生自主搜集资料，并在课堂上进行演讲，这样不仅能增加学生的知识，还可以锻炼学生的演讲能力和表达能力。五、运用信息技术，为学生营造学习氛围 根据小学生的年龄特点，教师可以使课堂变得更有趣味性，这样更便于小学生接受。教师可以运用信息技术为学生营造充满趣味性的学习氛围，将课文内容以卡通图片或者视频的形式展示给学生，发挥学生的自主性，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，有效提高课堂效率。六、结束语 总体而言，信息技术在农村小学语文课堂中发展迅速，信息技术具有操作简单、共享方便等特点。信息技术与农村小学语文教学的结合，顺应了时代发展趋势，取代了传统的教学模式。这种模式使农村小学语文教学得到更好的发展，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。信息技术是可以将图片、文字、视频融合为一体的全新的教学模式。在当今形势下，与农村小学语文教学相结合的信息技术在不断地发展和变化，相信在不久的将来，这种教学方式会更加完善。【语文名著阅读成为现阶段初中语文教学中的重要组成部分，语文名著阅读能够提升初中学生的人文素养，不断提升学生的名著欣赏能力，对初中语文学习有很大的帮助。但是，现阶段，初中语文教师受到传统观念的影响，忽视语文名著阅读，导致语文名著阅读质量难以保证，下面就从初中语文名著阅读的现状人手进行探究。一、初中阶段名著阅读存在的问题 1.初中学生阅读名著的现状不乐观 现阶段，初中阶段的学生大多受到中考的压力，在日常生活中大多数学生将自己的时间投入到学习文化知识方面，初中学生大多数是不喜欢阅读名著的，在空闲时间喜欢阅读科普或者卡通动漫类，这些书本能够带来更多的放松和娱乐。初中学生没有良好的意识，对名著的阅读只有少数学生。2.初中名著阅读带有功利色彩 在苏教版教材中，“名著推荐与阅读”在苏教版中是非常重要的，对名著的学习也是初中语文中重要的一部分，但是教师受到应试教育传统思想的影响，教师为了提升学生的学习成绩，并希望学生能够在最短的时间内收获更多的知识，就会将名著阅读的缩减版推荐给学生或者将自己总结的内容让学生进行背诵，只针对文本的基本情节基本信息进行提炼，忽视对文本语言的品味、文学内涵的感悟以及学生审美能力的提高。完全为了应付中考，带有很强的功利色彩。例如，在教授课内选段西游记中的三打白骨精故事情节时，教师往往只进行简单的概括。甚至只让学生记住白骨精变幻三个人物的顺序。3.初中名著阅读缺乏科学性 初中语文教师受到传统思想和功利化思想的影响，对学生进行名著阅读倾注于文本形式的要求，教师通过对课本上选读部分进行阅读和备课，并没有真正对名著原文进行深入研读，同样将名著用最简单最容易背诵的形式让学生死记硬背，初中学生根本对名著是陌生的，没有真正领悟名著的内涵思想。教师往往架空文本，孤立的概括人物的性格特征。例如，教师在讲述西游记时，总结的人物性格特点如下：唐僧：有着最慈悲的胸怀，仁厚善良，但是善恶不分。孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、急躁但讲义气。猪八戒：好吃懒做、迷恋钱色、爱贪小便宜，但是衷心。沙悟净：忠厚老实、与世无争、善良踏实心只想保护师傅求取真?，但是缺乏变通思想。至于，这些人物的性格特征从何得出，学生则是一头雾水，不知所谓。二、初中阶段名著阅读的对策建议 1.师生共同努力，规划名著阅读 现阶段，受到素质教育的影响，初中语文教师要改变传统的思想观念，对初中名著阅读要有一个全新的认识，名著阅读是初中课本中重要的一部分内容，学生要在课外阅读大量的名著，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。教师要根据学生的实际情况安排学生进行名著阅读，并讲述阅读名著的优势和必然性，学生通过名著阅读能够丰富课外知识，能够提升语言表达能力和作文写作能力，能够增强学生的语言和逻辑思维，能够提升学生的审美能力。当然，教师在进行名著阅读安排时首先要吸引学生的阅读兴趣。初一：教师安排学生阅读相对简单易懂，有趣味性的名著，激发学生阅读名著的兴趣和内在动力。例如，格林的格林童话、笛福的鲁滨逊漂流记、马克?吐温的汤姆索亚历险记、吴承恩的西游记。初二：学生对名著阅读有了大致的认识，通过名著阅读增长知识、积累优美语句、提升学生的阅读能力和写作能力。例如，奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的、罗曼?罗兰的名人传、高尔基的童年、施耐庵的水浒传。初三：通过名著阅读提升学生的审美能力和名著思想的揣摩。例如，罗贯中的三国演义、曹雪芹的红楼梦、斯威夫特的格列佛游记、鲁迅的朝花夕拾等。2.教师要鼓励学生进行认真的名著阅读 初中学生受到中考的压力，更应该抽时间进行名著阅读，来缓解压力，提升修养。教师要改变传统的将名著的重点内容通过告知的方式让学生死记硬背，那不是初中学生阅读名著的真正意义。通过教师思想观念的转变，让学生意识到阅读名著的优势，并鼓励学生充分利用时间进行阅读。当然，教师需要带领学生进行名著写作背景的讲述，让学生在了解背景的前提下进行阅读，有利于学生的认识和阅读。例如，水浒传在中国文学史上第一次大规模地直接地描写封建社会的农民阶级和地主阶级的矛盾，小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削，肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性。综上所述，随着新课程改革的发展，应该正视初中学生名著阅读的问题，并鼓励学生进行名著阅读，为社会培养高素质型人才。,基层医疗卫生机构西药的药事管理长沙市第三医院张明香,了解、掌握政策、法规,监督执行负责药品的供应药品的养护和保管四药品的调配和使用五处方点评收集、上报不良反应、用药错误、药品损害,解、掌握政策、法规,监督执基层医是指基层医疗卫生机构以病人为中心,对疗卫生人员、设施设备和药品采购、验收、储存、养护、调配、使用等环节的规范化管理,机构药以及促进临床科学、合理用药的药学技术事管理服务定义药一房湖南省基层医疗卫生机构药事管理规定(试行),了解、掌握政策、法规,监督执行基层医专业性:药事管理不同于一般行政管理工疗卫生作,具有明显的药学专业特征。实践性:药事管理是各种管理职能和方法机构药在医疗机构药事活动中的实际运用事管理服务性:围绕基层医疗卫生机构的总目标特点高质高效地向病人和社会提供医疗卫生保健的综合服务,了解、掌握政策、法规,监督执行成立药事管理与药物治疗学组。药事管人员组成组长:医疗卫生机构负责人理与药副组长:药学和医务管理科室负责人成员:临床科室、护理和医院感染科室负责物治疗人日常工作:药剂科室(或药房)负责学组的药剂科室(或药房)负责人的要求:中专以设置上学历,药师以上职称湖南省基层医疗卫生机构药事管理规定(试行),了解、掌握政策、法规,监督执行贯彻执行医疗卫生及药事管理相关法律、法规、规章。审核制定本机构药事管理药事管和药学工作规章制度,并监督实施理与药2.制定本机构药品处方集和基本用药供应物治疗目录学组的推动药物治疗相关临床诊疗指南和药物职责临床应用指导原则的制定与实施,监测、评估本机构药物使用情况,提出干预和改进措施,指导临床合理用药医疗机构药事管理规定(卫医政发(2011)11号),了解、掌握政策、法规,监督执行药事管4.分析、评估用药风险和药品不良反应、理与药药品损害事件,提供咨询与指导;5.建立药品遴选制度,审核本机构临床科物治疗室申请的新购入药品、调整药品品种或者学组的供应企业等事宜;职责医疗机构药事管理规定(卫医政发(2011)11号),了解、掌握政策、法规,监督执行药事管6.监督、指导麻醉药品、精神药品、医疗理与药用毒性药品及放射性药品的临床使用与规范化管理物治疗7.对医务人员进行有关药事管理法律法规学组的规章制度和合理用药知识教育培训;向公职责众宣传安全用药知识。医疗机构药事管理规定(卫医政发(2011)11号),6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank 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