青岛版(六年制)一年级上册数学全册ppt课件.pptx

青岛版（六年制）一年级上册数学全册课件,1,认识15各数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内数的认识,课堂练习,1,1,2,3,4,5,5,1,2,3,4,你能拨出1、2、3、4、5吗？,1,2,3,4,5,连一连。,1 3 4 5,接着画。,3,2,5,连一连。,1-5各数的顺序是1、2、3、4、5,相邻的两个数之间相差1,后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,会写15各数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,5,1,2,3,4,1,2,3,4,5,1,1 像铅笔会写字,2,2 像小鸭水中游,3,3 像耳朵听声音,4,4 像红旗迎风飘,5,5 像秤钩来买菜,写数。,写出下列各数。,看图写数。,1像铅笔会写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,5以内数的组成,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,1,2,3,4,5,把 分成两堆，可以怎样分？,3,2,4,4,1,4,2,1,3,2,1,1,3,2,1,3,1,2,5,4,1,5,3,2,5,2,3,5,1,4,3和1合起来是()。,3和()合起来是()。,4,2,5,看图数一数，填一填。,在里填数。,2,2,3,5,3,4,2,1,2,5,1,4,每个框里画5个,帮小狗补画完。,利用数的组成解决问题时,关键要理解图的意思,找准缺少的数量。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识“0”,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,“一个也没有”用0表示。,0和1、2、3、4、5一样,也是一个数,表示一个也没有。,你还在哪里见到过0?,0表示尺子的起点。,你还在哪里见到过0?,0表示没有进球。,温度计上的0表示分界线。,你还在哪里见到过0?,“0”在生活中的用处非常大,请你找一找,把它圈出来。,110,想一想，写一写。,我投中了3个。,我一个也没投中。,看图写数。,你能到生活中去找一找“0”吗？,0表示一个也没有,还可以表示起点或分界点。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识610各数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,你能拨出6、7、8、9、10吗？,6,1,7,1,8,1,9,1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,接着画。,6 8 9 10,（1）准备了（）双筷子，是（）根。（2）你还能提出哪些问题？,5,10,准备了()个碗。,5,写门牌号。,6,8,8,6,5,(1),(2),7,9,10,9,7,在数数的时候,要按照一定的顺序来数。610各数的顺序是6、7、8、9、10。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,会写610各数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,6,7,8,9,10,写数。,按顺序连线。,在“田”字格中书写610各数时,一定要准确占位,认真工整地书写。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,第 几,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,排第几？,和 呢？,排第几？,和 呢？,第,第,第,在一个队伍中从一端开始数起,数到几,就排第几。,第几,表示物体的顺序。,小鸟回家。,有只，从前往后数，排在第。,4,4,排队上车,请按顺序填一填。,第 第 第 第 第,1,2,3,4,5,小动物去郊游。,(1)一共有()只小动物。(2)从前往后数,排第();排第();排第();排第()。,7,1,3,5,7,一共有()只小猴,从下往上数,戴帽子的小猴排第()。,5,4,一共有()只小动物。排第()。排第()。和 中间有()只小动物，的前面有()只小动物，的后面有()只小动物。,10,4,8,3,3,6,确定事物的排列顺序时,先确定数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是第几。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识“”“”,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,10人比9人多。,读作：10大于9,读作：9小于10,大于号,小于号,哪班啦啦队的人数少？,哪班啦啦队的人数少？,（）比（）多。（）比（）少。,数叶子，比一比。,53 27 46 910 31 87,比大小。,()个()个()个,7,8,数一数，比一比。,9,7,8,8,9,选出大于3的数。,比较两个数的大小,先数出物体的个数,大数在前用“”连接,小数在前用“”连接。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识“=”,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,10以内数的认识,1,现在能比赛了吗？,现在能比赛了吗？,=,等号,人数同样多啦！,读作：10等于10,=,=,=,=,=,（）和（）同样多。（）和（）同样多。,=,=,填一填。,5,3,10,910 87 66 34 66 97,在里填上“”“”或“=”。,=,=,好朋友分糖。,小狗给小猴几块糖,它俩的糖数就同样多了?,如果两数相等用“=”连接。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,找找周围的数,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,活动课,活动探究,这么多数啊！,数在生活中有什么作用？,可以表示有纪念意义的日子。,拓展延伸,照样子,先数一数,再画圆点。,照样子,根据数画去“”。,(1)小马的车上一共拉了()种水果。(2)从前往后数,排第(),排第()。(3)的前面有()种水果,后面有()种水果。,7,1,4,4,2,数一数，比一比。,4,3,5,4,0,5,在上学的路上,你看到了哪些数?,请同学们找找生活中的数，说一说这些数有什么作用。,课外活动,分类整理,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分类与整理,课堂练习,2,怎么整理呢？,怎么整理呢？,怎么整理呢？,把蔬菜圈出来。,把水果圈出来。,把动物圈出来。,想一想，可以怎样分？,下面的图形可以怎样分?(填序号),按颜色分,分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准进行分类,可以根据物体的形状、颜色、用途等将物体分类。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,比长短、轻重、高矮,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,分类与整理,2,哪条裤子长？,还可以比什么？,高,矮,轻,重,比一比。,重的画“”。,比一比。,哪团线长？请画“”。你还能比什么？,在适当的内画“”。,的手比 的手（长、短）。的手比 的手（长、短）。,谁的手最长？,比长短。把物体的一端对齐,比较另一端,哪个物体的另一端有多余部分,那个物体就长。,比高矮。要把相比较的物体或人置于同一水平面上进行比较。,比轻重。在比较轻重时,用手掂一掂,比较压手的物体就重。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识5以内的加法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,数一数，写一写。,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,就是把3只 和2只 合起来。,一共有几只,什么意思？,一共有几只？,把3只 和2只 合起来是几只？,把3只 和2只 合起来是几只？,把3根小棒和2根小棒合起来是5根。,一共有5只。,一共有几只？,把3只 和2只 合起来是几只？,把3和2合起来是5。,5,3和2组成5。,一共有5只。,3,2,一共有几只？,把3和2合起来是5。,读作：3加2等于5。,3,2,=,5,（只）,+,加号,一共有几只？,1,4,+,=,5,(只),一共有几只？,一共有几个？,2,2,+,=,4,(个),例 1,看图写算式。,1,3,4,1.摆一摆，填一填。,2和1合起来是()。,3,2和3合起来是()。,5,2.数一数，填一填。,一共有多少只小兔？,3+1=4（只）,一共有多少只蜜蜂？,2+3=5（只）,3.计算。,1+1=1+4=2+2=1+3=4+1=3+2=3+1=1+2=,2,5,4,4,5,5,4,3,4.看图列式计算。,1,4,+,=5(只),把两部分合起来，我们就可以用加法来计算。例如,算式2+3=5，读作：2加3等于5。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,认识5以内的减法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,先画一画，再填得数。,5,2,5,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,1,2,3,还剩2个。,树上还剩几个？,从5根小棒里拿走3根，还剩2根。,5,3,2,从5个里面去掉3个，还剩2个。,=2,读作：5减3等于2。,（个）,树上还剩几个？,=2,从4个里面去掉2个，还剩2个。,（只）,花上还有几只？,5=,例 1,1,4,（只）,1.说一说，写一写。,3,2.数一数，填一填。,2,3.先画线，再填得数。,3,2,4.,+=（只）-=（只）,3,2,5,4,1,3,从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。例如,算式5-3=2，是指从5里面去掉3，还剩2。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,关于0的减法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,先画一画，再填得数。,5,2,5,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,从2个里面去掉2个，一个也没有。,=0（只）,岸上还有几只？,=0（个）,篮子里还有几个？,例 1,4,0,4,1.先画线，再填得数。,0,3,3,2,2.计算。,5-0=3-3=,5,0,3.我拿你算。,两个相同的数相减结果得0。一个数减0结果仍为这个数。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,关于6、7的加法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,一共有（）只。,4+2=（只）,5,6,6,一共有几只？,6,4+2=（只）,6,4和2组成64+2=6,2+4=6,4+2=2+4,一共有几只？,=（个）,5,2,+,5和2组成7,7,一共有多少个同学？,=（个）,5,2,+,2和5组成7,7,一共有多少个同学？,例 1,3,3,6,2,5,7,想一想，这个符号表示什么意思？,5,1,+,6,=,2,6,3,6,2,4,6,1,5,6,说一说，你有什么发现？,1.,2.计算。,2+4=1+6=5+1=3+3=3+4=5+2=6+1=,6,7,6,6,7,7,7,3.,4+3=,7,4.,3+=+=,4,7,4,3,7,5.在里填上“”、“”或“=”。2+36 2+58 7+17 3+34 4+25 6-00 5-51 3+46,“一共（把两部分合起来）”就要用加法计算。交换两个相加的数的位置，得数不变。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,关于0的加法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,图中右边的树上有几个桃子？你能提出一个与此有关的问题吗？,=（个）,6,0,+,两棵树上的 合起来是6个。,右边树上一个 也没有用0表示。,6,两棵树上一共有几个？,例 1,0+=+=,6,6,6,0,6,看图填算式。,图中左边的鸟窝里有几只小鸟呢？,1.计算。,2+4=1+6=4+0=5+1=3+0=3+4=5+0=0+1=,6,7,4,6,3,7,5,1,2.在里填上“”、“”或“=”。2+36 0+58 7+07 3+34 4+25 600 5-41 0+46,=,=,3.把合起来是7的两张卡片涂上相同的颜色。,4.讲数学故事。,=（朵）,你还能讲一个身边的故事吗？,4,+,3,7,“0”加任何数结果仍得任何数。例如：404。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,6、7减几,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,还剩几个同学？,5,4,还剩几个同学？,6,2,4,还剩几个同学？,4+2=6,-,6,2,=,4,4,树上有7只,从树上跳下5 只,树上还剩几只？,6,5,4,3,2,树上还剩几只？,树上还剩几只？,7,5,2,树上还剩几只？,7可以分解成几和几呢？,2,6-=6-=,例 1,看图写算式。,2,4,3,3,6,4,2,6,5,1,6-1=5,3,1.计算。,6-3=7-5=6-4=7-3=7-7=7-1=6-5=6-0=,2,2,4,0,6,1,6,6-1=7-=6-=-=,5,2.,5,1,2,5,7,5,2,3.,7-4=,3,4.把得数是5的 圈起来。,5.小鸡回家。,利用“一图两式”理解被减数是6、7的减法意义。减法是加法的逆运算。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,8、9的加减法,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,7,看图列算式。,3,+=,3,4,7,7-=,-=,5,7,2,2,5,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,5,3,8,5,3,8,5和3合起来是8。,一共有几只？,山上有5只小猴，,又来了3只小猴。,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,8 5=,3（只）,还剩几只？,8,5,3,5+3=8,8-5=3,5,4,9,5,4,9,石头旁边有5朵红花，,有4朵黄花。,一共有几朵花？,例 1,9 只,?只,?只,7 只,3,9,6,-,2,7,9,+,7,2,2,9,7,9,8,5,5,3,3,8,1.看图列算式。,2.计算。,2+7=3+5=1+7=9+0=2+6=4+4=2+5=4+5=,9,8,8,9,8,8,7,9,3.,4.,4,5,6,2,9-=8-=,6,3,6,9,3,9,6,3,9,3,6,9,5.,利用“一图两式”理解和是8、9的加法及被减数是8、9的减法的意义。调换两个加数的位置得数一样。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,10的加减,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,看图列算式。,?只,6 只,9 只,?只,2=,6,8,+,4=,9,5,-,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,10个桃子分两堆，怎样分呢？,9,1,9+1=101+9=10,10 1=9 10 9=1,我们用圆片代替桃子分一分,9,1,8+2=102+8=10,10 2=8 10 8=2,8,2,9,1,7+3=103+7=10,103=7 107=3,8,2,7,3,9,1,6+4=104+6=10,10 4=6 10 6=4,8,2,7,3,6,4,9,1,5+5=10,10 5=5,8,2,7,3,6,4,5,5,例 1,10 个,?个,?个,8 个,3,10,7,-,2,8,10,+,6,4,10,4,6,10,10,6,4,10,4,6,1.,2.计算。,4+4=10-8=10-9=6+2=2+8=10-3=10-5=4+6=,8,2,1,8,10,7,5,10,7,+,3,10,10,-,4,6,3.,=（个）,4.讲数学故事。,=（只）,=（朵）,根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。学会得数是10的加法和10减几的减法。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,10以内的连加,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,10 个,?个,?个,8 个,3,10,7,-,2,8,10,+,一共有多少只兔子？,树上还剩几只？,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,4+3+2=,一共有多少只兔子?,一共有多少只兔子?,4+3+2=,先算4+3=7，,再算7+2=9。,9,7,（只）,例 1,先摆一摆，再填数。,?,1,8,2,1.摆一摆，填一填。,4+=7+=,3,9,2,1,10,2.,=,6,+,2,+,2,10,5,+,2,+,3,10,3.计算。,3+2+3=4+0+5=3+6+1=2+5+0=4+2+3=5+2+3=,8,9,10,7,9,10,4.,=（只）,+,3,3,+,4,10,5.,+=,4,3,2,9,连加的计算方法：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,10以内的连减,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,+=（个）,2,4,4,2,4,4,10,一共有多少只兔子？,树上还剩几只？,解决了一共有多少只兔子的问题，如何求树上还剩几只猴呢？,树上还剩几只小猴？,5-1-2=,树上还剩几只小猴？,先算5-1=4，,再算4-2=2。,2,4,例 1,先摆一摆，再填数。,5,2,4,3,9,2,10-2-=9-=,1.摆一摆，填一填。,5,3,3,4,2,2.,8-=（只）,2,3,3,3.计算。,7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=,2,2,0,4,2,0,4.,=,-,10,3,-,4,3,9-4-33 69-2-3 5+3+08 47-1-4 3+1+56 82+5+2,5 在里填上“”、“”或“=”。,=,连减的计算方法：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,10以内的加减混合,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,?,1,8,5,2,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,2,先算5-3=2，,现在有几只 学钓鱼?,3,再算2+1=3。,5,4,现在鱼缸里有几条鱼？,先算32=5，,再算5-1=4。,例 1,3,4,8,1.,5,4,2,7,+,-,2.计算。,4+3-2=7+3-5=4+2-6=6-2+5=5-5+4=8-3-3=9-8+7=0+9-3=10-7+3=,5,5,0,9,4,2,8,6,6,3.小猫钓鱼。,还剩下几串?,4.,10,4,3,3,5.,还剩下几朵？,=（朵）,5,+,4,-,6,3,计算加减混合运算的方法:加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,回顾整理,整体回顾,综合运用,课后作业,10以内的加减法,知识梳理,3,小朋友，还记得我们这一单元学习了什么知识吗？,10以内的加法:,把两部分合起来，我们就可以用加法来计算。,“一共（把两部分合起来）”就要用加法计算。,交换两个相加的数的位置，得数不变。,从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。,10以内的减法:,减法是加法的逆运算。,调换两个加数的位置得数一样。,0加一个数（或一个数加0）结果仍为这个数。,与0有关的加减法:,一个数减0，结果认为这个数。,两个相同的数相减，结果为0。,回顾这一单元我们所学的知识之后，你能将这个加法表补充完整吗？,3+1,5+1,1+2,7+1,8+1,5+2,6+2,1+3,3+3,4+3,5+3,6+3,1+5,2+5,3+5,8+2,1+4,3+4,4+4,6+4,2+6,3+6,4+6,2+7,3+7,1+8,2+8,3+2,4+1,填完整后，请你仔细横着观察，竖着观察，你发现了什么？,3+1,5+1,1+2,7+1,8+1,5+2,6+2,1+3,3+3,4+3,5+3,6+3,1+5,2+5,3+5,8+2,1+4,3+4,4+4,6+4,2+6,3+6,4+6,2+7,3+7,1+8,2+8,3+2,4+1,横着观察：从左到右得数依次加一,竖着观察：从上到下得数依次加一,答案不唯一,类比加法表的填写，你能将这个减法表也补充完整吗？,5-4,6-4,7-4,9-4,7-6,8-6,9-6,9-7,9-8,9-7,10-8,7-5,8-5,10-5,8-3,5-3,10-3,9-3,4-1,9-2,10-1,8-1,8-2,7-2,6-1,6-2,5-1,4-2,3-1,填完整后，请你仔细横着观察，竖着观察，你发现了什么？,横着观察：从左到右得数依次减一,竖着观察：从上到下得数依次加一,答案不唯一,综合练习,复习旧知,课堂小结,课后作业,10以内的加减法,巩固练习,3,10以内的加法:,把两部分合起来，我们就可以用加法来计算。,“一共（把两部分合起来）”就要用加法计算。,交换两个相加的数的位置，得数不变。,从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。,10以内的减法:,减法是加法的逆运算。,调换两个加数的位置得数一样。,0加一个数（或一个数加0）结果仍为这个数。,与0有关的加减法:,一个数减0，结果认为这个数。,两个相同的数相减，结果为0。,1.,=（条）=（只）,2,3,5,10,-,3,7,2.计算。,4+4=8-6=7-3=8+0=6+2=1+9=9-4=10-7=9-9=10-8=6+3=9-6=4+5=2+3=9-8=10-2=,8,2,4,8,8,10,5,3,0,2,9,3,9,5,1,8,3.,=（支）=（只）,-,8,2,6,9,-,3,6,4.,=（根）=（根）=（根）=（根）,6,4,10,4,6,10,10,-,6,4,10,-,4,6,5.加减混合运算。,2+3+4=10-3-2=10-6+5=9-7+5=9-2-7=3+3-0=6+0-4=7+2-5=5+2+3=,9,5,9,7,0,6,2,4,10,6.,=（人）,9,+,3,-,2,10,7.,=（个）,4,2,-,1,5,10以内的加法计算。10以内的减法计算。与0有关的加减法。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,认识上下、左右、前后,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识位置,课堂练习,4,课前导入,我赢了，我先发令。,前前后后,左左右右,上上下下,石头、剪子、布。,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,哪边是左，哪边是右？,做游戏,探究新知,我用右手写字。,右,哪边是左，哪边是右？,稍息时，伸左脚。,哪边是左，哪边是右？,左,上 下 楼 梯 要 靠 右 行。,哪边是左，哪边是右？,左,右,哪边是左，哪边是右？,左,右,的上面有,的前面是 _。,课堂练习,1.说一说：（1）鼻子的上面最近的是什么？（）（2）鼻子的下面最近的是什么？（）,眼睛,嘴,2.填“上”“下”“前”“后”。（1）人在马的（）面。马在人的（）面。,上,下,2.填“上”“下”“前”“后”。（2）男孩在球的（）面。球在男孩的（）面。,后,前,3.填一填。（1）梨子的（）边是苹果，（）边是橙子。（2）橙子的（）边是梨子，（）边是香蕉。,左,右,左,右,4.判断水果在哪里，圈出正确的答案。（1）梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边；,4.判断水果在哪里，圈出正确的答案。（2）桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,在认识位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。例如：眼睛在鼻子的上面，嘴在鼻子的下面。,认识上下、左右、前后,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,智慧广场,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,认识位置,4,课前导入,你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共有多少只呢？,探究新知,我用加法算：6+3=9（只）。,不对！穿花衣服的大雁数了两次，应该再用9-1=8（只）。,那有什么好办法知道大雁有几只呢？,从前面数排第6,1,6,2,3,4,5,从后面排第3,2,1,3,1,6,2,3,4,5,8,7,所以这群大雁有（）只,8,摆一摆,1,6,2,1,3,从前面数排第6,从后面排第3,2,3,4,5,所以这群大雁有（）只,8,画一画,算一算,穿花衣服的大雁，从前面数排在第6，从后面数排在第3。数了两次，所以可以这样计算：,6+3-1=8（只）,从图上看穿花衣服的大雁前面有5只，后面有2只，所以可以这样计算：,5+1+2=8(只),课堂练习,1、小朋友们排队做操，奇奇前面有4人，后面有5人，这一行一共有多少人?,4,1,5,+,+,=10（人）,4,5,2、鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？,4+3+1=8（只）,画图：,从前面数在第3栋,1,2,3,从后面数在第5栋,1,2,3,4,5,数一数，这个小区一共有（）栋楼。,1,2,3,4,5,6,7,7,计算：,从图上看小明家前面有2栋楼，后面有4栋楼，所以是：2+1+4=7（栋）。,小明家的楼数了两次，所以是：3+5-1=7（栋）。,这个小区一共有几栋楼？,小明家从前面数在第3栋，从后面数在第5栋。,3、,4、笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？,4,3,4,1,3,+,+,=8（人）,6,5,4,3,2,1,4人,画图：,数一数，排队上车的有（）人。,10,7,8,9,10,计算：,6+4=10（人）,我排第6，后面还有4人。,5.排队上车的有多少人？,小明,小明,排第（）。,1,2,3,4,5,6,7,从左边数排在第4,从右边开始数,1,2,3,4,从右边数,4,有7辆车，从左到右摆成一排。,我从左边数排第4,从右边数排第几呢？,6.,4,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,解决重叠问题时，注意不要重复数，通常借助直观图来解决可以使问题变得简单、直观。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识11，计数单位,11-20各数的认识,5,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,课前导入,探究新知,怎样来数呢？,我们也要按照顺序一个一个地数。,沙滩上有（）只。,11,拨一拨,摆 一 摆,11里有1个（）和1个（）。,十,一,11,个,十,1 1,1个十,1个一,写一写、读一读,读作：十一,课堂练习,先圈出10个，再写出一共有多少个。,先圈出10个，再写出一共有多少个。,写一写，画一画。,（）,（）,13,12,15,按顺序写数。,10,13,16,12,11,12,14,15,15,14,13,11,照样子圈一圈，再数一数。,一共有（）块,18,课堂小结,认识11，计数单位,11是由1个十和1个一组成的。,个位的计数单位是“一”（也可说是“个”）,十位的计数单位是“十”。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,认识20,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,11-20各数的认识,5,课前导入,探究新知,怎样来数呢？,我们也要按照顺序一个一个地数。,礁石上有（）只。,20,拨一拨,摆 一 摆,+,20,20里有2个（）。,十,用计数器拨一拨。,个,十,1,9,0,2,20,2,2个十,个位上一个也没有,0,写一写、读一读,读作：二十,课堂练习,（1）16里面有（）个十和（）个一。（2）1个十和3个一合起来是（）。（3）2个十是（）。,1,6,13,20,小蝌蚪找妈妈。,写一写，画一画。,（）,（）,（）,14,13,20,按顺序写数。,17,16,19,18,17,15,20,14,在里填上“”、“”或“”。,1810 1114 1718 10201915 1212 1520 1612,=,课堂小结,认识20,20是由2个十组成的，个位上1个也没有，用0表示。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,十几加几的不进位加法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,11-20各数的认识,5,课前导入,探究新知,请你提出问题？,1.天空上一共有多少只？,2.海里一共有多少只？,1.天空上一共有多少只？,12+3=,数一数,12+3=,15,15（只）,摆一摆,12,3,+,2+3=5,=15,拨一拨,12+3=,15,解 答,12+3=,15（只）,答：天空上一共有15只。,认识加法各部分名称,12+3=15,加数,加数,和,2.海里一共有多少只？,15,4,+,=19（只）,想：5+4=9，再加10，和就是19。,课堂练习,（1）14+3计算时，要先算（）再加10。（2）左面是5，右面是11，和是（）。（3）和=（）+（）。,4+3,16,加数,加数,看图计算。,4,10,14,看图计算。,12,4,16,小猫钓鱼。,猫咪们一共钓几条鱼？,5,11,+,=16（条）,计算一下。,4+3=14+3=7+2=7+12=6+3=16+3=5+4=15+4=12+7=,7,17,9,19,9,19,9,19,19,课堂小结,十几加几不进位加法,计算十几加几时，一位数与个位上的数相加的和，再与10相加。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,十几减几的不退位减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,11-20各数的认识,5,课前导入,探究新知,请你提出问题？,还剩多少桶？,17-4=,数一数,17-4=,13桶,13（桶）,17桶,喂了4桶,摆一摆,17,4,-,7-4=3,=13,拨一拨,17-4=,13,17-4=,13,解 答,17-4=,13（桶）,答：还剩13桶。,还剩多少桶？,认识减法各部分名称,17-4=13,被减数,减数,差,课堂练习,（1）15-2计算时，要先算（）再加10。（2）两个数的和是19，减数是4，差是（）。（3）差=（）-（）。,5-2,15,被减数,减数,看图计算。,17,5,12,看图计算。,18,3,15,青蛙捉虫。,妈妈捉了多少条虫子？,17,6,-,=11（条）,计算一下。,6-4=16-4=5-2=15-2=7-1=17-1=+6=16 10+=15+9=19,2,12,3,13,6,16,10,5,10,课堂小结,十几减几不退位减法,计算十几减几时，用一位数减个位上数的差，再与10相加。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,智慧广场,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,活动课,情境导入,芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？,活动探究,活动1：看看谁做的多？谁做的少？,芳芳：,晶晶：,多,少,14 10=4（朵）,活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？,芳芳：,晶晶：,怎样才能一样多,活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？,可以采用取多补少的方法，要把两个数的差分成相等的两份，然后将其中的一份补给少的一方。,活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？,芳芳：,晶晶：,把芳芳多出来的4朵花平均分成2份，把其中的一份，也就是2朵花给晶晶。这时两人的花就一样多。,活动2：芳芳给晶晶几朵花，两人就一样多？,芳芳：,晶晶：,芳芳给晶晶2朵花，两人就一样多。,拓展延伸,8,4,左：,右：,8 4=,4（朵）,摆一摆,摆一摆,左：,右：,左边给右边2朵花，两人就一样多。,熊妈妈：,熊宝宝：,熊妈妈给熊宝宝3给玉米，两人就一样多。,建议和同学们策划进行一次拔河比赛，统计参加人数，想想怎样安排人数合理。,课外活动,认识图形,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形,课堂练习,6,课前导入,你能像他们这样摆一摆吗?,探究新知,有上下两个圆面和一个曲面构成，可以立着，也可以滚动。,特点：,它们的形状都是：,（圆柱）,圆圆的、鼓鼓的,能够到处滚动。,特点：,它们的形状都是：,（球）,长长方方的,有6个平平的面,至少有2种不同大小的面。,特点：,它们的形状都是：,（长方体）,（正方体）,不仅方方正正,而且每条边都一样长,每个面都一样大。,特点：,课堂练习,1.连一连。,（1）从左边起第（）个是，第（）个和第（）是。,2.填一填。,4,2,7,圆柱,长方体,（）最粗，（）最细。,最大的是（），最小的是（）。,（）最高，（）最矮。,3、在（）里填上正确序号。,4、判断。（1）长方体和正方体可以滚动。()（2）球可以随意滚动。()（3）圆柱可以站着，也可以滚动。(),5、,4,6,11,2,课堂小结,今天你学习了哪些知识？,长方体:长长方方的,有6个平平的面。,正方体:四四方方的,有6个平平的面,而且每个面的大小都一样。,圆柱:直直的,上下一样粗细,两端圆圆的、平平的。,球:圆圆的,可以任意滚动。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,分积木,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,认识图形,6,课前导入,你能分别说出这些图形的名称吗?,（）（）（）（）,正方体,圆柱,球,长方体,探究新知,可以按形状分。,可以按颜色分。,按形状分一分。,正方体,圆柱,球,长方体,4个,5个,7个,6个,按颜色分一分。,橙色,红色,黄色,蓝色,4个,4个,4个,2个,绿色,8个,上面两种分法的结果为什么不一样呢？,分类时,可以有不同的分法,分类的标准不同,分类的结果就不一样。,课堂练习,1.填空。,（1）分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择（）的分类标准。,（2）分类的（）不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的（）都是一样的。,合适,标准,总数,上图中长方体有（）个，正方体有（）个，球有（）个，圆柱有（）个。,2.填一填。,2,2,1,2,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1.按水果的种类分。,2.按卡片的形状分。,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1.按水果的种类分。,4,5,6,3、仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,5,6,4,2.按卡片的形状分。,4、判断。（1）分类时，标准只能有一个。()（2）分类的标准不同，分类的结果不同。()（3）分类的标准不同，分类的结果不同，最后的总数也不同。(),课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,9加几,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,20以内的的进位加法,计算。,14+2=15+4=12+6=11+6=,16,19,18,17,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,运动会报名,男生志愿者王东 李明 刘刚李亮 丁一 张帅于军 刘平 赵海,女生志愿者李燕 王静 牛莉方悦 于美 张红孙娟,我们赛跑,我们投沙包,一共有多少名运动员？,你会计算吗？拿出小棒试者摆一摆吧！,10,11,12,13,14,15,9,15,一共有多少名运动员？,9+6=（名）,1,5,10,+,9,6,10,5,15,一共有多少名运动员？,把9看成10,10+6=16,16-1=15,15,一共有多少名运动员？,交流：说说你的算法？,9+6=15，所以6+9=15。,求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？,6+9=（名）,15,一共有多少名志愿者？,思考：还可以怎样列算式？,16,把7分成1和6，9+1=10，10+6=16。,例 1,9+3=,12,9+5=,14,1.计算。,9+8=9+4=9+5=8+9=4+9=5+9=,17,17,13,13,14,14,2.圈一圈，算一算。,9+2=,11,9+4=,13,3.计算。,9+2=9+4=9+6=5+9=,11,13,15,14,4.,3+9=（个）+=（个）9+=（个）+=（个）,12,12,3,8,9,17,17,8,9,运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。,8加几,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,20以内的的进位加法,计算。,9+2=9+4=9+6=9+8=,11,13,15,17,一组领8瓶二组领7瓶,一组领6瓶二组领8瓶,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,一组领8瓶二组领7瓶,一组领6瓶二组领8瓶,两组一共领多少瓶？,两组一共领多少瓶？,8+7=(瓶),2,5,10,15,两组一共领了多少瓶？,（瓶）,8+7=,3,5,10,