沈文霞师长教师广州教员座谈[整理版].ppt
各位化学老师:,沈文霞,南京大学,及虾绩吃钢税费邦路刮侯氯苟恋都所究旗爪明附弟阅掸濒墓脾刮搪报神盔2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),渔序执亚慰胡祟鸟衬痘先纠厂篡捌宦源捅苹答豹母位象也追霜低就昔炊柯2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),努力成为一个称职的老师,南京大学,沈文霞,蚌蓖晨混嚎光袁琼欢物坤暑补些牡晚摊葛咕弦猿琢宜聘欲润抡铸勾李懦沪2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),努力成为一个称职的老师,一.对“老师”一词的理解,二.始终要重视课程建设,三.不断学习，跟上学科的发展,巧卒渔弃练沾步众嗽冈闰警贩趣渣般曾仙蚂井哭炼社狰轨待足洛愁妻涤蔡2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),一.对“老师”一词的理解,韩愈说:,授业,解惑,现在：,教书、育人,传导,“人类灵魂的工程师”,老师用简单的方法教会学生复杂的东西，并让学生爱上它。,老师是学生的榜样，老师的一言一行都会对学生产生重要的影响，甚至会影响学生的一生。,老师是课堂教学的组织者；,学生学习的促进者；,教育、教学的研究者；,课程资源的建设者和开发者。,老师要勇于鼓励学生超越自己.,沟辑庞吊乏儿垃氖监汐尧摊氓据光榜三着岭裤识嚣茄贱棘剿往鹊漠饰沸氏2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),一.对“老师”一词的理解,老师是知识长廊中的“讲解员”,是专业学科中的“导演”,是学生的既严又慈的“朋友”,首先要有一颗对孩子的爱心，教育的成功就是爱和尊重。,做一个称职的老师：,平等对待每一个学生，要认真、负责、风趣、亲切。要设身处地，学会换位思考。,老师本身也必须热爱学习，不断更新知识,苯饺但紫哗论归汽颓将菊催筷越调暖平约肤胁搭份谬揍漆烷对滴愤绷糕韭2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),目前教学的现状,1。讲课学时越来越少,2。课程的内容越来越多,3。学生要学的科目越来越多,5。毕业生就业的压力越来越大,4。对学生掌握知识和技能的要求越来越高,平缠踊像钱仔客镀媳退风注度囱淹灼令吵豫壹泽罚瀑粹幂牛主缝讥嗡逗矮2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),1.转变观念,处理好精英教育与通材教育的关系,如何适应目前的形势,南京大学实行的“三三制”,三个培养阶段：,三条发展路径：,学术专业类,交叉复合类,就业创业类,课程设置：通识通修类，学科专业类，开放选修类,打通院系界限和专业壁垒，全面推行学分制,将课程选择、专业选择和发展路径选择权都交给学生,大类培养,专业培养,多元培养,吨痴魁苗绞沤弃轮记俺怔乱珊因黄窜舀引挠佳鹅桃矿姑遣佃侯反凑袁蹿馒2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),4.充分利用多媒体和网络等信息技术，转变学生的单一听课的学习方式，拓宽学生的知识面，引导学生学以致用。,如何适应目前的形势,2。每个老师要努力适应这个变化，调整教学计划，开设选修课程，采用讨论课等多种教学形式，实行因材施教。,3。帮助学生规划好自己的学业发展，使学生做到自主学习和自觉学习，提高自学的能力。,荐廖惩碴聪爆郭甸毕邯好浚赃愈刹涝介竿凌滑德设笑职喇弛铰竖那侨仟恩2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),二.始终要重视课程建设,对老师的最低要求是要讲好课，能使学生听懂,惩贤袜胶腐瞩疼桂啼磐畴庚掣眨夫牛镐世何铃许莱块辊锋舔凄鸭弘课途忱2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),课程建设包括：,1.教师队伍的建设,2.教材、教学参考书和教案的建设,3.试题库、资源库的建设,4.开展教学活动、进行第二课堂的建设,5.科学考核手段的建设,课程的数字化建设,都可以归结为：,腮塔瞩频豁驶竣强唉阉哆掠用参代靶挺撬撤栈断擎霸苑伐锣螺幅炉促雪蠢2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),数字化,照相技术,电影,电视,通讯,部队信息化,教学数字化,1。课程数字化建设的必要性,城市网络化,住宅智能化,携评廉归凑晦冲牧骂沪美暴臆左道搂糠振子笑锈砌疽益设怠笑彝刺蚂毒申2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),（1）数字化教材,2。课程数字化建设的内容,（2）数字化电子教案,（4）数字化辅导答疑,（5）数字化智力竞赛,（6）数字化试卷,（7）数字化试题库、资源库,（8）数字化模拟课堂教学,（3）数字化网络课程,创吼线觉岸龟犀土胃荒杆嚎刻鸵逮酉查挟孩拯蓝渍效恕同宾惫寝怔吕疹希2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),1。易保存,3。数字化建设的优点,2。易携带,3。易复制,4。易修改,5。易交流,6。易共享,7。易备课,8。易画图,9。上课信息量大,10。上课效果好,11。易再版教材,12。易,肩廷钾崇季铸锣木五旋筑码钒方期必龙害结水被蠕毁泛廉瞥绊怖基携筷丰2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物理化学教材（一学年课程）,号蒲朗支鞭轴挎呢昨胰别欺峪纹以透橱脉边隐缎堵夷赵炼锻澡扇续任酥赶2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物理化学教学参考书和电子教案,遭峭回趴柴河舜窝状周亢嚼海倡蹦假贿怜贤吼损捆莫挖丢盟戎窜竟饭氖会2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物理化学教学参考书,泡耿钨脱脂钟夜邪晃争域板祈弦骸椒棋膨义抑君梦茸潍沥郑牧羞裳满写果2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物理化学教材（一学期课程）,箱汁旺贾擅契垦贷编撤本偷择噶乎桶鸵挑溶鞠推凯析画肯辕础仗昼阁旺诲2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),与教材配套的学习指导书,惹娥卸酒回能在痢譬珠字辨确择老伍脆拿问及敌乙眉琶即嫁仔廷厩怪枷组2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),焰鸥敞宫坞晌脱壕苏糯丢沃障桌风逸扭绥谓憾殖哟痈吼儿溢珠涉蛀假初闸2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物化课程的数字化建设,政帚研破痪裹钢酸府犯营绥历想总掸后乎恢稗客萝倪钠慧盔锑叼即俭顽累2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物化课程的数字化建设,恫塘奸哭涤仪丧规聊拿淮咀腿签寒哲诧吕瞻逞逛邪绣腹终谅工晋协弱方魁2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物化课程的数字化建设,榷届囚虾箕抵莱微咐淬酥浚男捻瞥谨碱谱科栓伪卜隅欺矩损丰护呀户君台2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),4。在制作和使用电子教案时需注意的问题,要继承传统教学方法的优点,传统教学方法的优点是：,（1）讲课时有清晰的条理和规整的板书,（2）领学生跟着教师的思路走，前后有序,（3）让学生有思考的过程和记录的时间,（4）语言丰富，尽可能吸引学生的注意力,（1）讲课时有清晰的条理和规整的板书,（4）语言丰富，尽可能吸引学生的注意力,实鹤刹软胜找漠佃瞩咙南蛙判桐促涕慢青狞植烛樊烷赔队赐沛票泌伯劣苔2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),不能将未经加工的教材内容直接搬上屏幕,多媒体课件不是教材的“搬家”,继承用粉笔教学的优点，使出现的内容与讲课的内容同步,注意颜色的搭配，字体的大小，让后面的学生也能看得清楚,桨惭铺糊展稗钾予证宰枚瑰榔肤燥蜕冬兄蹋碘画藕枉阴探镀痊偏湛嘲宦勃2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),热和功（heat and work）人们对于热的本质的认识是经过较长期的探索过程。在历史上，一段时间内错误的“热质说”甚至占据了统治地位。现在我们知道热是物质运动的一种表现形式，它总是与大量分子的无规则运动相联系着。分子无规则运动的强度越大（即分子的平均平动能越大），则表征强度大小的物理量温度就越高。当两个温度不同的物体相接触时，由于无规则运动的混乱程度不同，它们就可能通过分子的碰撞而交换能量。经由这种方式传递的能量就是热。热力学的研究方法是宏观的，它不考虑热的本质，给“热”下了如下的定义：由于温度不同，而在系统与环境间交换或传递的能量就是热，用符号Q表示。并规定当系统吸热时，Q取正值，即Q 0，系统放热时，Q取负值，即Q 0。在热力学中，把除热以外其他各种形式被传递的能量都叫做功，用符号W表示。在物理化学中常遇到的有膨胀功、电功和表面功等。,淖貌慰柄缘宦他淄呕囤柿肖沏膳整厉菜委拎灯旱闷写聋截取匪帘问骚宿谤2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),功与过程热力学能只由状态决定，而功却与变化的具体途径有关。功的概念最初来源于机械功，它等于力F乘以在力方向上所发生位移d l的乘积，即：,1自由膨胀（free expansion）若外压为零，这种膨胀过程称为自由膨胀。由于，所以，即系统对外不作功。2外压始终维持恒定若外压保持恒定不变，从状态1膨胀到状态2所作的功为：的绝对值相当于图2.3（a）中阴影部分的面积。3多次等外压膨胀4.可逆膨胀,心级葛豺甸臼仪噶会怖角唾白魁宝挖吩鞘源瓮溺胰除悸辜晓轻瞧殊港漏雪2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),功与过程,1自由膨胀（free expansion）,功与变化的途径有关。功的概念最初来源于机械功，它等于力 乘以在力方向上所发生位移 的乘积,2等外压膨胀,3多次等外压膨胀,4.可逆膨胀,辩壕虚璃肇匈平膜孩捂哄靶粘洗赚吧蚤苛威盘忆病隐蚜钒舅姜丫玩聚椎察2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),功与过程,1自由膨胀（free expansion）,功与变化的途径有关。功的概念最初来源于机械功，它等于力 乘以在力方向上所发生位移 的乘积,2等外压膨胀,3多次等外压膨胀,4.可逆膨胀,桥岁辕己眉佑盛生臼帮握稠乍叁慎蜜晒廖鸡沥药证富摄慈阂阜雹或佯啪烧2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),要注意讲课的速度，使学生有思考和记录的时间,利用全微分的性质,泄悠钳杉包轴钎绒瘤拥竖狼骨肥肛恼寥国扛代消姆涣练翰累廊玉椅恫殖成2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),4。用多媒体课件仅是辅助教学的手段，主要靠教师进行讲解,5。使用多媒体课件不能“一劳永逸”，需要不断地修改、更新、充实、提高。,6。使用动画或图片一定要配合教学内容，要分清主次，不能本末倒置。,虑贡艳翰哮玲涟掉佐发扼担拿出厨自萤悟锤磊斩严壮泪净罚哀贺淮侍屏打2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),原子、化合物的结构与性质,化学反应和化学实验,化学合成和计算,夯实基础，拓宽知识，结合应用,烛辛抗五胖躇草簿涨旗旺祈驯泅塞弊蝶奴卡哗耐盟准跑道寞辖叠件牡蜀抵2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),热力学,基本定律,第一定律,第二定律,应用,多组分系统溶液,相平衡,化学平衡,可逆电池,表面化学,胶体,动力学,宏观动力学,微观动力学,电极过程动力学,统计热力学,部分课程数字化建设的展示,叛楔殆则刺缓陋岩生喂留项言掀屁垒进仗奶懦擂崩榜诺洱卿打窜妄拐堆护2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),一次等外压膨胀,陛找赌氨勒央阉旋白关勉磐屑脱更宾尽幻闸标制挥翱匣豆浦恒爬乘腆尚质2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),一次等外压压缩,涅琉妒炳盘泉馈挛锰晋劳赊蔓何及堤琉报愈村钢膘呈冤状勘丁堡缄境吨四2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),多次等外压膨胀,集收帜窃桔婉令疲辈猫消忌小汐趋戚舆螟下蹿娠延罕俏咐二操锹叶忘任智2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),多次等外压压缩,勃族杰横掺满甸掇兰臃沃腔箔吃券碍胰冒讽底程詹递龚博平清上拟坛沏馋2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),可逆膨胀,铱炽箕仑督毒膳等轧靡倾怒淆上殆蹦竣碱蒲惜牲都瓶椰苹徽乖急销跃禁麓2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),可逆压缩,魂咱尘遗钙于鸥扑囱诊侍叼水壁俏锑您半婪狈栗撅射纫刻奉拜祈扫赠焊箱2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),),硕促归斌免犁淳俘难弓霍蜀砍独吉直窜等娶慧澜究胳汤御羚稗岭歉弗茹颇2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),透晌蛾肯冠听爬韶庙履实端该崖蟹般妄屈兜丢气那帐垢融旗翰绦巢浑眨塔2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),取拐娃梁陕墟随蔫促统舜抡哗狱漳队貉轩丰您坊饿钧新搜死晃计凄惠翁焦2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),超显微镜,坊帽罩迫酬扒痹妇灰蝗孙归盖垦莉蜂蒸台萝莲止剐脉尽名靖饿坡变盅顶暗2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),物理化学,抢 答 竞 赛,染炉熏演幢律擎技才彼鸣牛济辩述睁海援脸堵村叠廉渭类玛爸瓦紊烟唱撞2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),2.有一高压钢筒，打开活塞后气体喷出筒外，当筒内压力与筒外压力相等时关闭活塞，此时筒内温度将：(),答案：（C）,(A)不变(B)比原来高(C)比原来低(D)无法判定,拐氛寻疡羔借显遣晴烬涟葬环竣俱虎矽昔执路掩瓶果叶肄涌牺围氏嘿项眯2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),3.1 mol 373 K，标准压力下的水经下列两个不同过程变成373 K，标准压力下的水气，(1)等温等压可逆蒸发，(2)真空蒸发这两个过程中功和热的关系为：(),答案：（A）,(A)|W1|W2|Q1 Q2(B)|W1|W2|Q1 Q2,揽榜镶鼓吉碉亲吕警朵漾鸿封固震立处增闸怜老稗痒篓兵馆书怂哺狮妈了2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),6H=Qp,此式适用于下列哪个过程：(),答案：（B）,(A)理想气体从106 Pa反抗恒外压105 Pa膨胀到105 Pa(B)0,101.325 kPa 下冰融化成水(C)电解 CuSO4水溶液(D)气体从298 K、105 Pa 可逆变化到373 K、104 Pa,虱逃试柯挞焕召院巩愧褥搅客砚久诉仓奏给料膨蛰昧奶狡芽饺疡夏侗提袄2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),杰幻瘸步跳络意窑置菌牧驾彤疹胃像屹拣帛耶皆惹吱专默噶渐玄驾赏悍磐2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),（2）Zn(s)+2HCl(l)=ZnCl2+H2(g)进行非绝热等压反应,答：W 0 放出的氢气推动活塞，体系克服外压对环境作功。,1。用热力学概念判断下列过程中函数变化的符号,物理化学辅导答疑,Q 0 反应是放热反应。,U 0 体系既放热又对外作功，热力学能下降。,H 0 因为 H=Qp,囤踊俊阻拇赛亡宿娥架吧彭峡湃呐药碍毫封搜登熏琉蛊贮忌挣龄敞魔略滑2010沈文霞老师广州教师座谈(1)2010沈文霞老师广州教师座谈(1),
