坐井观天 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天（第二课时）课程标准本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教学内容分析部编版二年级上册教学目标知识与能力：1认识10个生字。会写8个字。2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3 发挥想象，初步理解寓意。方法与过程目标：L随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观目标：研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。学习目标发现字词规律、识字方法和积累词语的方法、能在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象续编故事。学情分析坐井观天是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。重点、难点研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小教与学的媒体选择多媒体课件生字卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.复习巩固（1）生字卡片，开火车认读。（2）摘苹果游戏复习巩固词语。22.朗读感悟，体会寓意（1）播放课文视频小鸟和青蛙在争论什么？它们的观点分别是什么？（2）学习第一自然段学生齐读第一自然段。学生看图理解井沿，联系生活举一反三。认识井。（井口、井沿、井壁、井底）（3）学习第二至七自然段33.学生自由朗读第二至七自然段。想一想：青蛙和小鸟一共有几次对话？（用“一”画出青蛙的话，用画出小鸟的话。）44.学习第一次对话。（1）哪些自然段是青蛙和小鸟的第一次对话？（2）练读第一次对话。谁愿意扮演它们，学着它们的样子进行第一次对话？（指名分角色读，教师相机指导）55.感悟第二次对话（1；指名读第二次对话，让学生说说读懂了什么。理解“无边无际”。（2）小鸟飞呀飞，它会飞过哪些地方？（大海、草原、森林、城市）（3）思考：青蛙与小鸟为什么有不同看法？用上“因为所以”来说一说。（4）体验：用书本卷成纸筒看黑板，看到的黑板有多大？（5）指导朗读：指名分角色读，男女生分角色读。66.感悟第三次对话（一萋班齐读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它们的笑各有什么含义？青蛙和小鸟的对话应用什么语气读？（2）指导朗读，读出适当的语气，指名分角色读。77.总结课文、拓展延伸（1）分角色朗读课文，表演课文。（2）交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（3）想一想：小朋友，青蛙如果跳出井来会看到什么？说些什么？88.指导书写（1）让学生观察“渴”和“喝”，进行比较。（2）老师示范写。（3）学生组词，书空笔顺。（4）学生描红、练写，教师巡视指导。99.板书设计12、坐井观天小鸟图无边无际眼界开阔井图天有多大？青蛙图井口那么大目光狭小教学活动详情教学活动1：温故知新导入新课活动目标检查上节课所学知识。解决问题扫清朗读障碍，温故知新，导入新课。技术资源多媒体课件常规资源生字卡片、小鸟和青蛙头饰活动概述L复习生字，朗读课文。2解决问题，导入新课教写学的策略摘苹果，开火车认字游戏，自主学习、交流合作学习策略反馈评价同学们很积极，表现很好教学活动2：合作探究，体会坐进观天寓意活动目标学习课文内容，分角色朗读解决问题理解课文内容，体会坐井观天寓意技术资源多媒体课件常规资源课文插图、课件插图、学生搜集到的资料活动概述学习课文内容。1.老师引导学生学习课文内容，教给学生学习的方法。2.学生运用学习方法，自主、合作、探究学习课文内容。教与学的策略情境教学策略、发现教学策略、合作学习策略。反馈评价学生参与积极，效果很好。评价量规其它参考书备注