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体育论文浅谈双减背景下小学体育教学的现状及对策摘要：学校是实施“双减”政策的主阵地，这项新的教育方针有两个方面的内容：一是减少学生的家庭作业，二是减少他们的学习压力。而在小学体育教学过程中，要使“双减”政策得到切实实施，就必须以提高学生的身体素质为目的，不断研究各种行之有效的教学策略。“双减”之下，小学体育教学更要抢抓机遇，完善配套设施、优化课堂结构、培养训练习惯、精准延时服务、提升教学质量、力求创新突破，让家校社三位一体，协同育人，共同为孩子的体质健康保驾护航。关键词：“双减”学校体育教学在学校教学中，体育运动是非常关键的一环，它不但能锻炼身体,还能锻炼人的品德，从而提升学习的效果和质量。但是现在的学生,学习的压力越来越大，没有足够的休息，因为他们的疲劳并没有得到彻底的缓解，如果长时间读书，他们的大脑功能就会受到很大的限制,从而对他们的身体造成很大的伤害。这就是“双减”的原因。所以,我们现在要根据“双减”的规定，给学生们减少一些压力，让他们享受到体育运动的乐趣。一、“双减”背景下小学体育教学的实践价值（一）深刻认识提高学校体育教学的重要意义党中央、国务院高度重视青少年的健康成长，把加强青少年体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工程，把加强学校体育工作作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和提高教育质量的重要举措。推进学校体育工作创新发展，积淀内涵特色，让体育、美育与德育、智育、劳动教育相互补充、相互促进，切实落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观。（二）助力提升学校体育教学实效通过开展校本、大课间、“三操”、课后服务等多种形式的体育活动，有利于培养学生全面掌握体育的基本知识和能力，培养良好的心理和体质，从而提高体育教育的质量，为全面提高学生的综合能力打下坚实的基础。小学低年级阶段以提升与年龄特征相适应的运动能力为主要目标，小学高年级阶段逐渐过渡到发展体能素质与提高运动能力兼顾，满足学生成长需求。（三）助推实现全面育人目标要落实“双减”的方针，必须对体育教学和体育活动进行合理的优化，使所有的孩子都得到公平、优质的体育教育，激发他们积极参加体育活动，使他们的体育技能得到初步发展，从而使他们的身心状况得到改善。在运动过程中，要善于融入学生的竞技心理，培养他们对运动的胜利和失败的认识，培养他们遵守规则、自尊自信、尊重集体等优良素质。将体育贯穿于学校教育的全过程，推动学校体育与德育、智育、美育和劳动教育有机融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、“双减”背景下小学体育发展面临的困难学生体质健康问题一直受到国家的高度重视，虽然每年都要进行体质监测并上报数据等工作，但学生近视率、肥胖率、体质下滑的趋势依然存在。国家“双减政策的出台，对学校体育教育来说，既是机遇又是挑战。机遇体现在学生有更多的时间进行体育锻炼，参与体育比赛。挑战体现在如何高效利用课余时间，达成新时代学校体育工作“教会、勤练、常赛”的新特点，从而促使学生掌握1至2项的体育技术并落实在生活实处，以及老师面临的工作量增加、难度增大等一系列问题。怎样运用“双减”所带来的大量课余时间以落实新时期学校体育工作的新特点，值得一线体育教师深入思考。首先如何提高课堂教学质量，教会学生科学的健身知识，正确运动技术；其次如何充分利用延时服务指导学生勤加练习，巩固强化技能；最后如何搭建更多的平台，激励更多的学生参加各级竞赛，磨炼其意志，陶冶其情操，培养体育情感。三、“双减”背景下的小学体育教学策略（一）提高学生学习兴趣，营造良好氛围在小学体育教学当中，要建立起一种良好的师生关系，就要加强对学生的尊重、关怀和关爱，并运用情感对其进行教育。老师绝不能使用过于激烈的语言，要一视同仁，才能搭建起一道师生之间的感情交流之桥，从而达到缓解学生情绪上的压力。兴趣是最好的教师，也是一种学习行为的推动力，是一种厌恶和愿意学习的思想。每一节课程一开头，最主要的部分就是引入新课程。所以，老师们可以根据自己的实际情况和教学内容，利用有趣的词汇，发掘出课本中的非智能元素，并设计出精妙的引导语，激发他们的学习热情。（二）开足上好体育课程，创建活动机制开足上好体育课，完成学校体育育人任务的基本保障。建设常态化的校园体育活动机制，整体创建体育课堂教学、课外锻炼、体育社团、体育竞赛一体化的学校体育育人平台。营造良好的校园运动气氛，学校实施贯彻全年性的每天一次的体育系列活动，强调学生全员积极参与，实行无体育课的一天，用课后服务来补充，并保证学生每天一小时的阳光体育运动时间，培养学生的良好身体素质。通过建立常态化的学校体育课外活动制度，开展校与校之间的各类体育比赛活动，加强各校之间的交流沟通。（三）合理选择教学内容，满足个性需求获得快乐是学校体育教学的首要目标，运动教学必须贯彻“以人为本”的教育原则，重视学生身体发展规律，以不同学段学生喜闻乐见、容易接受的教育方法。如在小学阶段通过游戏比赛来调动学生的体育锻炼兴趣，以培养学生坚持运动的良好习惯。突出个性化要求，让每个学生掌握1至2项适合自己的运动技能，是学校体育教育的基本要求。此外,积极创设条件,为学生提供丰富多彩的体育课程设置和课后体育活动选项，满足学生参加不同体育运动的需求。（四）积极拓展课外活动，挖掘育人功能在“双减”政策背景下，教师要扩大学生的课外锻炼。首先，要主动打破传统的体育教学模式，把体育活动融入到学生的日常活动中,充分发挥业余活动的作用，培养良好的体育锻炼习惯，充分地体验和拥抱身体，全面提高身体的整体水平。其次，在课外体育锻炼中，要有组织、有计划地进行。小学生总是对新奇的东西有浓厚的好奇心，他们在放松的课余时间里，更愿意强化身体的学习与锻炼，使学生能够更好地参与到校外运动中来，为学生的成长创造一个广阔的空间，帮助学生夯实体育运动基础。体育是与健康、快乐密切相关的一种生活方式，惠及一生的重要事情。要建立家校社协同育人的体育教育模式，拓宽学校运动发展的空间，让体育与课外活动渗透学校日常生活,促进学生养成健康的体育运动行为和终身体育的习惯，从提高学生身体素质层次向关注身心健康的层次延伸，推动学生体魄、心灵健康与对社会环境的适应能力和谐发展。让良好的身体素质、积极的心理品格、坚韧的意志品质成为送给学生终身受益的珍贵礼物。结束语：“双减”是给予体育教育教学一片更广阔的“天空”，体育教师应该明确体育教学的重要性，在“双减”政策下，采取多样化教学方式开展体育教学，有效地增强学生的体质，使学生能够健康快乐成长。我们更要顺应政策的支持，坚持体育育人的本心，围绕体育综合培养学生体能、意志、习惯、行为、心理、性格等功能，更大化的发挥体育教育教学的影响作用，引导学生从体育训练和活动中感受体育魅力、培养运动习惯，用更好的状态去饱满、充实的度过小学阶段的学习生活。参考文献：【1】许丽娟.农村体育与健康课程实施现状和对策一一学术期刊2汪强强.浅谈历史课堂教学小结的作用。一一学术期刊库3贾丽娜.长春市冬季体育课现状调查分析与对策研究。-学位论文库【4】朱云.双减政策下中小学体育教育的重要意义一一学术期刊库