高考物理试题分析及复习策略.ppt

2015高考分析及2016复习策略,目录,一.2015年全国II卷试题回顾,三.近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,二.2015年新课标2卷物理试题特点分析,五.2016年新课标卷物理高考试题预测,六.2016年高三复习策略,七.2016年高考备考的几点建议,四.高考评分标准及高考对考生书面答题要求,一、2015年全国II卷试题回顾,14.【题文】如图，两平行的带电金属板水平放置。若在两板中间a点静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状态。现将两板绕过a点的轴(垂直于纸面)逆时针旋转45，再由a点从静止释放一同样的微粒，该微粒将A.保持静止状态B.向左上方做匀加速运动C.向正下方做匀加速运动D.向左下方做匀加速运动【答案】D【解析】对微粒受力分析如图，可知其所受合力向左下方，故向左下方做匀加速运动，选项D正确。【类型】力、电场小综合单选题【考点】电容器、电场力、力的平衡、牛顿第二定律。【能力考查】考查综合应用力学、电场知识的能力和推理能力,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,18.【题文】指南针是我国四大发明之一。关于指南针，下列说法正确的是A.指南针可以仅具有一个磁极B.指南针能够指向南北，说明地球具有磁场C.指南针的指向会受到附近铁块的干扰D.在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线，导线通电时指南针不偏转【答案】BC【解析】选项A，如果指南针只有一个磁极，就不能确定南北方向了，起不到指明方向的作用，选项A错误；选项B，正因为地球有磁场，指南针才能指明方向，选项B正确；选项C，附近磁铁的磁场与地磁场合成后，指南针指向的是合磁场的方向，故选项C正确；选项D，放置通电导线后，导线的磁场与地磁场合成后，必然使得指南针偏转指向合磁场方向，选项D错误；本题正确选项为BC。【题型】多选题【考点】安培定则以及电流磁效应；,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,33.【题文】物理选修3-3(1)关于扩散现象，下列说法正确的是_(填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)A.温度越高，扩散进行得越快B.扩散现象是不同物质间的一种化学反应C.扩散现象是由物质分子无规则运动产生的D.扩散现象在气体、液体和固体中都能发生E.液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,一、2015年全国II卷试题回顾,分值分布,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,1、选择题特点选择题共8道，属于常规题，从形式上，1417题四道单选题，1821为多选题，单选题和多选题明确分开考查，但是与前两年的53组合形式明显不同的是今年采取了4+4的组合形式，今年有4道多选题，比往年多了1道，难度相对增大一些。从内容分布上，4道力学4道电学，与以往不同的是，力学和电磁学选择题混合出现，力学和电磁学均匀分布，单选和多选各2道，并且顺序都是前面2电、最后2力。力学主要涉及的知识主要有：共点力的平衡、速度的合成与分解、机车启动、牛顿运动定律、机械能守恒定律、动能定理、运动的合成与分解、匀变速运动的规律、v-t图像、圆周运动。电学主要涉及的知识有：电容器、导体棒切割磁感线、法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则、安培定则、电势、带电粒子在磁场中的运动。,选择题考查的内容体现了物理必修部分和选修3-1、3-2的主干知识，选择题难度中等偏上，16题情景很新颖，利用卫星轨道调整考查了速度的合成与分解，同时用到了余弦定理进行计算，对部分学生来说还是有一定的难度；17题是对用运动的v-t图像分析机车启动问题；14题是利用电容器创设情境，考查了电场力的大小及其方向、力的平衡以及牛顿运动定律；15题考查了导体棒转动切割磁感线、电动势、电势高低以及感应电流大小、方向的判定；18题考查了指南针、安培定则的应用，比较简单，但是有好多学生出现了失误，按照思维定式把该题误当做单选题了；19题考查了带电粒子在磁场中做匀速圆周运动、洛伦兹力提供向心力，该题难度适中；20题考查了牛顿第二定律的连接体问题，该题有部分学生找不到相关关系而不能列出表达式；21题考查了机械能守恒定律、运动的合成与分解，难度较大；所以，总体看来，2015年高考物理选择题有常规题，个别题很新颖，灵活度较大，难度中等偏上，体现了学科知识综合性。,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,2、实验题特点2015年物理实验题跟近几年实验题考查方式相同，一大一小两个实验，今年采用力小电大。22题小实验考查了如何利用纸带的数据来计算加速度和瞬时速度，以及利用牛顿第二定律写出加速度的关系式从而确定测量的物理量，只要细心一些，题比较简单。23题大实验题考查了半偏法测电阻，半偏法测电阻这个方法是以前旧教材的内容，现在的新教材没有，题中既考查了补充电路图，还考查了实验步骤的补充。这道题失分很大，问题的设置上有梯度，有一定的难度，体现了高考试题的选拔性功能。,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,3、计算题特点今年24题是电学，25题是力学。第24题考查了带电粒子在电场中的运动，速度的合成与分解、动能定理，比较常规，计算量也不大，难度中等，大部分学生都可以完成。第25题是力学计算，共两小问，主要考查了牛顿第二定律、匀变速直线运动规律以及多物体多过程运动问题。尤其是涉及到相对运动，过程比较复杂，公式繁多，难度比较大。第一小问以两物体分别受力分析，应用牛顿第二定律列方程，难度不大，大部分学生都可以做出来；第二小问要判断运动性质、速度关系以及相对位置，难度较大。,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,4、选做题特点选修部分题型结构跟近几年完全相同，各个板块都采用两小题的形式，第一道是选择题，从五个选项中选出三个正确的，题的内容都是课本上的基础知识，选修3-3是分子动理论以及波义耳定律，3-4是光的折射、光的干涉、波的传播规律，3-5是波粒二象性、动量守恒定律和能量守恒定律。,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,从整体试卷来看，2015年高考理综试卷物理部分，必考题包括8道选择题、2道实验题、2道计算题，共计95分。其中力学内容有4道选择题、1道小实验题、1道计算题，共计50分，占必考部分总分的52.6；电学部分共有4道选择题、1道大实验题和一道计算题，共计45分，占必考内容总分的47.4；从考试大纲规定的物理知识考点看，力学部分的知识覆盖率更高，知识考查更全面，但是今年电学知识所占比例比去年略有上涨。选考题与前几年相同，仍然是三选一作答，每个版块一道选择，一道计算，共15分。全卷试题难度适中，无偏题、怪题、难题，适当体现学科内知识综合。试题立足于基础知识和基本技能的考查，将深刻的物理思想和灵活的物理方法有效地融入试题，多层次、多方位地考查考生的基础知识和基本技能。试题将考生“五大能力”的考查置于首位，特别对考生运用数学知识解决物理问题的能力和综合运用各种知识解决综合性问题的能力有较高要求。部分试题创设了较新的问题情境，考查考生应用所学物理概念和物理规律解决新的物理问题的能力，对考生的学科思想、学科思维和物理建模能力有较高的要求。试题注重理论联系实际，重视物理知识的实际应用。部分题目背均与生活和科技息息相关，符合新课程理念和高考命题指导思想。,二、2015年新课标2卷物理试题特点分析,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,近三年的新课标卷2的物理试题，从总体上看，对知识点的考查是严格按照考试说明的要求，几乎所有知识点都有所涉及，各个模块所占分值也基本延续了近几年的特点，以力学和电学为主，试题必做部分主要考查物理学科的基础知识，以及考生进入高等院校继续学习所需的基本能力。引导考生全面掌握课程标准所要求的知识和能力，促进考生的全面发展。试题内容涉及物理学的基本概念、规律、思想和方法，注重基础知识和物理核心思维方法的考查，无偏题、怪题。近三年的新课标卷2在试题材料选择、情境设置、题目设问等方面，充分考虑到了全国不同地域、不同环境、不同层次和使用不同版本教材的考生，保证了试题的公平、公正。,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,1、选择题的特点内容涵盖了运动学、静力学、动力学、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、电场、磁场、电磁感应、交流电等章内容；试题对牛顿第二定律、v-t图象、圆周运动规律、运动的合成与分解等知识的应用比较偏爱，机械能、直流电路三章单独成题的情况较少。试题注重基础概念的理解以及基本定理定律的理解，总体来讲近三年的选择题比较简单，整体试题难度并不大，但2015年新课标卷物理试题中选择题部分难度有所提高，例如2015年新课标卷2的16题、20题和21题。16题要求考生要有方位感和空间感，才能把题中所给的图看懂；20题要求考生除了有应用牛顿第二定律解决联结体问题的常规解题能力外，在列出方程，解得结果后还应有数学能力，才能得出“n只能是5的倍数”的正确结论；21题对速度的分解问题要根据实际情况进行分解而不是固定在水平方向、竖直方向分解或任意分解，此题的关键是抓住了特殊点“a刚开始释放和a刚落地时”沿杆方向没有速度分量，使问题才得以顺利解决。此题考查了考生对知识的灵活应用能力。关于单选题与多选题的个数问题，从这三年的试卷来看是涨落的，但多选题最多不会超过4个。关于物理学史的问题三年中考了一次，我们应予以注意。,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,2、实验题的特点近三年新课标卷的实验题题一力一电的固定格式、是两个独立题目，从题型设计和分数分配两方面均体现出对实验能力考查的重视。试题从基本实验器材的使用和实验操作入手，以基本实验技能和实验方法为考查重点，加强对实验原理、实验分析的考查，体现了应用科学探究方法研究物理问题、设计实验方案的理念。既考查了考生的基本科学素养，又很好地考查了考生的实验能力。这三年中对力学实验的考法出现了较大的灵活性，多为组合、变形实验，涉及教材的分组实验、探究实验。电学实验相对难度要小一些，基本上都教材中实验的复制。,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,3、计算题的特点近三年的计算题均很好地体现了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力的考查。特别加强了分析综合能力中的“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”的考查，例如2013年的25题和2015年的25题，都是一个物块在长板上有相对滑动的多过程模型的力学综合题。试题的物理情景常规，问题设置的难度和梯度合理，由浅入深，由易到难，既使考生在解题时能够比较容易切入试题，拾级而上，又使不同层次的考生都有所斩获。两试题多为力电综合、电磁感应电路综合和纯力学综合题，第24是设一问，第25题设两问。,4、选修内容题的特点选修部分的题型格式固定都是一道选择题一道计算题，分值也是固定的5分、10分。第（1）题很简单，第（2）题能力要求要高一些。,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,纵观近三年新课标2物理试卷延续了全国新课标高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，真正体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。着重考查物理学科的主体知识和核心思维方法，特别是数学能力的要求有所提高，图象问题不再停留在一次函数图象的考查，而是扩展到了非线性函数图象的考查，数学知识的应用不只是列方程解物理问题上，扩展到了极值的讨论、正弦定理、余弦定理、几何等数学知识的广泛应用。对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，对新课程高中物理教学有很好的引领、指导作用。,三、近三年全国新课标2卷物理试题对比分析,历年高考试题难度对比分析,历年高考试题难度对比分析,历年高考试题难度对比分析,历年高考试题难度对比分析,历年高考试题难度对比分析,历年高考试题难度对比分析,计算题的书面表述很重要!要分清不全会和全不会,不全会不代表得零分!结合题意写出一部分原理方程,至少可以得到三分之一的分数!,评卷流程,四、高考评分标准及高考对考生书面答题要求,1要有必要的文字说明。说明研究的对象。说明研究的过程或状态。说明所列方程的依据及名称。说明题目中的隐含条件，临界条件。说明非题设字母、符号的物理意义。说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或所问有一个明确的答复,四、高考评分标准及高考对考生书面答题要求,2.要有必要的方程式写出的方程式必须是基本的关系式。要用字母表达方程，不要掺有数字的方程。要用基本方程组联立求解。方程式有多个的，应分步列式。对各方程式要编号（如用，表示）,四、高考评分标准及高考对考生书面答题要求,3.解题过程中有讲究演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式。（推导过程不写出）“代入数据”，“式联立”，解方程的具体过程可以不写出所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明,四、高考评分标准及高考对考生书面答题要求,4.书写要规范字迹不能潦草，要让评卷人看懂数据的书写要用科学记数法。数字相乘的，数字之间不要用“”而用“”进行连接。卷面上不能“约”，如不能在上打“/”相约。,四、高考评分标准及高考对考生书面答题要求,5.对计算结果的要求计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可。如有特殊要求，应按要求选定。计算结果是数据的要带单位，且不得以无理数或分数做计算结果（文字式的系数可以)是字母符号的不用带单位。文字式作答案的，所有字母都应是题目给定的已知量。所求的方程若有多个解，都要写出来。然后通过讨论，该舍去的舍去。,22、（5分）某同学得用多用电表测量二极管的反向电阻。完成下列测量步骤：（1）检查多用电表的机械零点。（2）将红、黑表笔分别插入正、负表笔插孔，将选择开关拔至电阻测量挡适当的量程处。（3）将红、黑表笔_，进行欧姆调零。（4）测反向电阻时，将_表笔接二极管正极，将_表笔接二极管负极，读出电表示数。（5）为了得到准确的测量结果，应让电表指针尽量指向表盘_（填“左侧”、“右侧”或“中央”）；否则，在可能的条件下，应重新选择量程，并重复步骤（3）（4）。（6）测量完成后，将选择开关拔向_位置。,答案（1）0.61 1.61 0.60（2）0.20 3.0（3）8.2,(1)线框中产生的感应电动势,在线框产生的感应电流,联立得,(2)导线框所受磁场力的大小为,它随时间的变化率为,由以上式联立可得,.,26题 难度系数0.05。满分21分，平均得分1.09，0分率78.0，满分率0.30。07分占93.9，714分占5.29，1318分占0.80。分数分布如下表5所示，试题太难，区分度太差。26题学生得分分值分布,【注】未列分值为零分,26题大多数考生不能给出基本的物理公式，即：标准答案中的式，因此，不知如何应答；有多数考生不知将重力加速度改变量投影到竖直方向，即：不能给出标准答案中的式；有许多考生在使用题中给定的物理量符号时前后矛盾，或将之改做他用但未加声明，导致结果错误。,将教科书中涉及到的基本仪器总结归纳到一起复习；书写要整洁、清楚；一空不可多个答案，要有明确结果；所有的考试审题都是最重要的，一定按要求回答问题，不可以想当然；加强计算能力；书写要整洁、清晰；加强基础知识和基本技能训练；根据题目所给条件，正确写出与题目相关的物理规律的公式，书写时要尽量使用题目所给的符号和通用的符号表达物理量；正确一贯地使用给定物理量的符号，自己定义的中间变量也要明确声明，注重解题步骤的逻辑清晰，尽量少在卷面上涂改。,1.试题的结构和题型不会变化，选择题继续明确单选和多选，仍然有可能沿用2015年的4+4模式。,2.试题的难度应与2015年持平或略微降低。,3.考查点既注重主干知识的考查，突出核心知识又注重基础知识的全面掌握和基本方法的灵活应用。除了力和运动、功能关系、场和路必考之外，不能妄加猜测，注意全面复习。,4.试题立意角度新颖，思维价值高。新高考试题素材采用大量新资料，采用多种方式呈现，设问角度灵活多样。考查考生对基础知识与基本技能的理解和灵活运用的能力；对科学探究的过程、方法的掌握；信息获取、分析、处理及应用的能力；知识拓展延伸的能力；多角度、全方位思考、分析问题、解决问题的能力。,五.2016年新课标卷物理高考试题预测,5、加强对实验能力和表述能力的考查，熟练掌握基本仪器的使用、实验的基本原理和方法以及实验设计的基本思路，强化实验数据的获得和处理方法。,8.2016年实验题极有可能是电小力大，在2016年的备考中注意综合性的力学设计型实验题的训练。计算题极有可能是力小电大，在2016年的备考中应特别注意电学综合计算题的训练，带电粒子在电磁场中的运动和电磁感应结合电路这两大类问题尤其值得加强训练力度。,五.2016年新课标卷物理高考试题预测,7.数学运算能力要求仍然较高。试题总会在某些方面创新，复习中要突破定势思维。选择题除了数量稳定之外，多选题数目、单选题数目、题目难易排布都有变数。,6.试题努力设置新的物理情景，要求考生理解题意，建立准确的物理模型并能熟练使用数学（包括代数运算、平面和立体几何、三角函数、图形和图像等）方法，分析和判断相应的物理问题。,六.2016年高三复习策略1.时间安排,一轮复习的时间安排：七月中旬开始，至次年三月上旬结束，约32周,二轮提升的时间安排：三月上旬开始，至五月上旬结束，约8周,三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前三天结束，约4周,86,2.在一轮复习中突出高考命题核心考点（1）力学中的核心考点考点：匀变速直线运动。加速度。公式vt=v0+at，s=v0t+(at2/2)，v t2-v02=2as。v-t图。平抛。考点：力的概念。力是矢量。力的合成与分解。考点：万有引力定律。考点：牛顿第二定律。圆周运动中的向心力。考点：牛顿第三定律。考点：机械能守恒定律。（2）电磁学中的核心考点考点：电场。电场强度。电场线。点电荷的场强。匀强电场。电场强度的叠加,带电粒子在电场中的运动。考点：电源的电动势和内电阻。闭合电路的欧姆定律。路端电压。考点：电流、电压和电阻的测量，多用表的使用。伏安法测电阻。考点：磁感应强度。磁感线。地磁场。安培力。考点：磁场对运动电荷的作用，洛仑兹力。带电粒子在磁场中的运动。考点：电磁感应现象。磁通量。法拉第电磁感应定律。楞次定律。,平衡类问题。受力分析，整体法、隔离法的运用。图像类问题。往往涉及到匀变速直线运动的规律和图像与运动学。高中物理常常运用图象描述和表达物理规律，对图像的分析理解，包括图像中的各种信息，如图像所描述的物理规律、图像的斜率、图线与坐标轴的交点、两图线的交点、图线包围的面积、图线的拐点或极值点等。力和运动的关系问题。是必考内容，可以与其它知识点相结合，也可以单独考查。考点：受力分析，整体法和隔离法，牛顿第二定律，牛顿运动定律在超重、失重现象中的应用；而且经常与实际生活相结合。,六.2016年高三复习策略,87,2.在一轮复习中突出高考命题核心考点（3）热学重要内容3-3分子动理论气体实验定律，理想气体状态方程热力学定律（4）光学重要内容3-4光的折射和全反射光的干涉和衍射光电效应每年选考：振动和波（5）原子物理学重要内容3-5氢原子的能级结构，光子的发射和吸收三种射线核能、质量亏损、质能方程每年选考考点：动量守恒知识应用（包括碰撞、反冲、火箭),六.2016年高三复习策略,3.二轮复习专题的设计,六.2016年高三复习策略,4.研究考试说明,1.高考大纲是学生复习备考的重要依据，如何把握高考大纲，准确掌握复习点已成为高三复习的重点，在2016年的考试大纲和考试说明没有推出之前,对照近几年的考试大纲和考试说明,抓住重点和热点，高效、准确地进行复习备考，才能取得物理学科高考复习的最佳效益,提高备考的针对性和有效性。2.2014考试说明中选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“”变为要求“”，要求提高，说明对理想变压器要确切理解其原理（会理论分析），会计算相关问题（如电流与匝数的关系、远距离输电），能在实际问题中进行分析、综合、应用。3.2015考试说明中删除了选修3-3中对主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解”。删除了“定性了解”后，命题的角度可能会转向定量计算，如与阿伏伽德罗常数相关的计算、与热力学第一定律相关的计算。建议在试题中做出体现。删除了选修3-4中对主题“光”的说明“1.相对折射率作要求”删除后，相对折射率没做要求，即可考可不考，建议不要就“相对折射率”命题。,六.2016年高三复习策略,2015年考试大纲继续沿用2014年考试大纲，且只做了微小的调整。2014年考纲把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。,这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。,应考查的131个物理知识点基本不变。物理学中各部分知识在试卷中占有的比例也大致不变。即：选考部分为15分，约占总分的13.6%，必考部分中力学和电磁学知识各约占40%，都是核心主干知识。,4.研究考试说明,六.2016年高三复习策略,选择题高频考点？,1、物体平衡及运动定律,2、运动图像问题,3、天体运动问题,4、静电场的力属性和能属性问题,5、电磁感应（交流电）的有关问题,6、带电粒子在磁场中的运动问题,六.2016年高三复习策略,实验题的高频考点？,1、基本仪器的使用（如多用电表、游标卡尺和螺旋测微器等）,2、力学设计性实验（测量滑动摩擦因数、验证机械能守恒定律、用光电门测斜面上物体运动的加速度等）,3、电阻的测量设计性实验,4、测量电源电动势和内阻的设计性实验,5、电路实物图连接,六.2016年高三复习策略,计算题的高频考点？,1、力（物体平衡）、运动（图像）及力和运动（牛顿运动定律）的关系应用,2、功和能及功能关系（动能定理）的综合应用,3、带电粒子在电场或磁场或组合场中的运动（求速度、时间、位置坐标等）,4、电磁感应的综合应用（力、电综合问题）,六.2016年高三复习策略,选考题的高频考点？,物理33：主要考查热学基础知识和气体实验定律,物理34：主要考查机械波和光的折射及全反射,物理35：光电效应、氢原子能级、核反应及核能和动量能量守恒综合运用,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,近五年的高考题不难发现：全国卷走不寻常路线，想必通过天体运动的试题将考生拉下马，命题回归不可小看。2011课标，19题 卫星电话问题（开普勒第三定律、无线电信号匀速和信息）2012课标，21题 地球内部的加速度（黄金代换式、密度公式和信息）2013课标，20题 神州飞船和天宫一号对接（宇宙速度、动能、空气阻力变轨、超失重）2014课标，19题 多行星的轨道半径的表格数据（冲日，计算量还是蛮大的，自然得分率不高。）2015课标，21题 嫦娥三号悬停后自由落体（黄金代换式、机械能不守恒、近月轨道等）（2014重庆理综，7题）,六.2016年高三复习策略,五.专题复习设计举例,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,本专题中的题型示例：1、天体常识类问题：地球的自转和公转，月球绕地球运行的周期等等。2、在星球表面处的重力加速度的求法3、在星球内部的重力加速度的求法4、在距星球一定高度处的重力加速度的求法5、黑洞类问题6、不同星体围绕同一中心天体的运动（共心类天体）7、不同星体围绕各自中心天体运动（异心类天体）8、天体中的能量9、在星球上搞“运动”10、双星和多星类问题11、卫星的变轨和追及相遇问题。,科技背景材料 经典中同步卫星、地球、月球、火星、各种航天器（飞船、嫦娥、天宫等）、双星、黑洞等。新颖材料中“宜居”这种题更多的是采用类比的方法。,试题的新题眼 空间站的零重力问题，比如2015天津理综4题 星球相对飞行器的张角，比如2014广东理综21题 a-r2图象的理解，比如2015天津理综8题,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,天体运动中近几年直接考的很少的一种题型：估算,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,2015 天津理综，4,6分,2015 天津理综，8,6分,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,2015 安徽理综，24,20分,看似熟悉的三星的问题，解题里面暗含了复杂的数学知识。,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,赤道上物体、近地卫星和同步卫星，三者间到底啥关系呢？,六.2016年高三复习策略,专项建模，能力拓展，变式训练。,专题五 天体运动,天体中能量题到底会有多难，最终结局会演变成信息给予题。这个题就是证明呦！,六.2016年高三复习策略,读数问题：进位估读与本位估读,实验仪器读数的基本原则：仪器最小刻度是“1”的，一般要求读到最小刻度后再往下估读一位(估读的这位是不可靠数字)；仪器最小刻度是“2”和“5”的，一般只要求读到最小刻度所在的这一位，不再往下估读。游标卡尺、秒表、电阻箱因为本身构造情况不需要估读。,读数问题：进位估读与本位估读,读数问题：进位估读与本位估读,读数问题：进位估读与本位估读,读数问题：进位估读与本位估读,1、一定要注重基础，注重课本，注重模型的构建，注重历年真题；,2、注重加强常规题型的常规思维方法的训练；,3、注重加强学生分析解题能力的培养。不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将物理教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。,4、注重加强数学知识在物理问题中的应用训练，培养数学能力，千万别认为那是数学老师的事。我们的学生做物理题时很多都在计算上出错或数学知识跟不上，数学老师不会因为数学问题而做不起物理题的学生去补数学知识。,七.2016年高考备考的几点建议,