高中地理教师培训资料《山东卷地理试题和试卷分析》 .ppt

山东卷地理试题和试卷分析,2010年文科综合地理试卷追求平实稳妥风格，依据考试大纲和考试说明，重点考查考生地理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和解决实际问题的能力。试题彰显学科特色，既保持了地理学科的基本要求，又有较强的选拔性特征。,一、从地理学科的角度看试题,二、从命题的角度看试题,三、从答题者的角度看命题,四、从阅卷的角度谈地理教学,二、从地理学科的角度分析,试题背景试题立意试题解析参考答案,图1为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。读图回答1-2题。,1、影响当地土地利用类型分布的主导因素是 A、气候 B、水源 C、地形 D、土壤【答案】C【命题立意】本题主要考查土地利用类型分布的主导因素，以及读图判断能力。难度低。【解题思路】由题图，该地地势西高东低，山麓脚下是鱼塘，往上依次是地形平坦地带是稻田、坡地是菜地花圃、山坡平坦地带是居住用地、再往上坡度较陡地带为果园，这样做的目的，一可以获取经济效益，二可以绿化，同时对保持水土具有积极意义。再往上，坡度更陡、土层较薄的地方植树造林，保持水土，所以，本题很直观地就可以判断出影响当地土地利用类型分布的主导因素是地形。【题眼】据图示的山地地形陡缓及布局情况判读。,2、随着城市的发展，城市郊区的农业结构将发生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是A、稻田 B、鱼塘 C、果园 D、菜地花圃【答案】A【命题立意】本题主要考查城市郊区农业布局结构的调整。难度中等。【解题思路】据题意，城市郊区农业结构一般会随着城市布局结构的特征而发生变化。一般地，城市郊区农业中，因稻田占地面积广，产值相对较低，经济效益也不是很高；而鱼、水果、蔬菜及花卉等农业副产品的城市需求量相对较大，经济效益高，所以，选项A符合题意要求。,图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答3-4题。,3、由图中信息可分析出A、5时、20时大气较稳定B、12时、15时出现逆温现象C、大气热量直接来自太阳辐射D、气温日较差自下而上增大【答案】A【命题立意】本题主要考查大气受热状况及变化过程，以及读图判读分析问题的能力。难度中等。【解题思路】由题图，本题可以采用删除法进行选择。我们都知道，大气的主要的直接热源是地面辐射，显然选项C错误。因近地面气温的变化是自下而上递减，越靠近地面，气温越高，随着海拔的升高，气温逐渐降低，显然选项D错误。我们又知道，对流层大气气温的变化规律是随着高度的增加而递减，而图中12时、15时的气温垂直变化规律是递减，显然此两个时间段内不会发生逆温现象，选项B错误。因此，正确选项是A。,4、当地该日A、日落时间为17时B、与海口相比白昼较长C、正午地物影子年内最长D、正午太阳位于正北方向【答案】B【命题立意】本题主要考查地球运动、日出日落、昼夜长短、正午太阳高度等知识，以及读图判读分析问题的能力。难度中等。【解题思路】由题图，当日该地是5时日出，以中午12时为当地白天的中间分界线，则该地日落时间应该是19时，选项A错误。因该地的昼长时间为14小时，说明此时北半球是夏季，即北半球纬度位置越高，昼越长，因此说明此时当地的昼长与北纬20左右的海口市的白昼要长一些，选项B正确。,图3为某地地质的示意图。读图回答56题。,5.图中岩石和地貌形态形成的先后顺序是A.B.C.D.【答案】D【命题立意】本题主要考查岩石圈内部物质循环运动规律，以及读图判断分析问题的能力。难度中等。【解题思路】由题图及图例，该地为喀斯特地貌类型。喀斯特地貌是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称。一般地，地下岩浆上升涌出，冷却凝固形成岩石。而在石灰岩分布广的地区，地表水沿着岩层裂隙垂直向下溶蚀，并有塌陷发生，成为地表水流向地下河或地下溶洞的垂直通道，称之为落水洞。按其形态特征可分为裂隙状落水洞、竖井状落水洞和漏斗状落水洞等。同时，重力水的堆积是溶洞堆积地貌的主要形成方式，溶解了大量可溶性岩的水滴断续的从溶洞顶部落下并不断积累，从而形成绚丽多彩的石钟乳、石笋、石柱等。石钟乳是一种呈倒锥状的岩溶堆积物，大的可达数米，小的只有几厘米，主要是岩溶水沿着溶洞顶部细小的裂隙渗出并在滴水处不断沉淀产生的。它紧紧与洞顶相连，不断向洞底延伸。石笋是由洞底向上伸展的岩溶堆积物，主要是岩溶水滴滴落到洞底并不断沉积的产物，它与石钟乳相对生长，一般呈笋状、塔状和锥状。按照上述形成过程的分析，很容易判断：在图中所示的岩石和地貌形态形成的先后顺序应该是先有岩石的形成，然后含有二氧化碳的流水对可溶性岩石的溶蚀，形成地下洞穴和暗河，再然后，就是岩溶水滴滴落沉积形成石钟乳和石笋等地下地貌景观，选项D正确。【知识拓展】喀斯特地貌形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙（CaCO3），在有水和二氧化碳时发生化学反应生成碳酸氢钙Ca(HCO3)2，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。这种现象在南欧亚德利亚海岸的喀斯特高原上最为典型，所以常把石灰岩地区的这种地形笼统地称之喀斯特地貌。,6.该类地貌发育典型的山区A.风蚀现象显著B.岩石类型是花岗岩C.土层较薄，土壤贫瘠D.地表水丰富，地下水贫乏【答案】C【命题立意】本题主要考查区域地理特征及成因、流水侵蚀、水土流失等知识点。难度低。【解题思路】由题图，因该地是喀斯特地貌地区，流水溶蚀作用强烈，水土流失现象严重，土壤土层瘠薄，土壤贫瘠，选项C正确。显然，选项A、D错误。而该地区是石灰岩广布的地区，石灰岩变质形成大理岩，说明该地区的岩石为变质岩，选项B错误。,图4为 我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星形象。该河口区河流主流曾于1996年人工改道。读图回答78题。,7.比较两幅形象，可判读和分析出A.河流主流流向由东北改向东南B.河流故道南部海岸继续淤积增长C.河水含沙量明显增加D.三角洲形态变化主要与河流改道有关【答案】D【命题立意】呈现了同一区域两个年份的卫星影像，试题通过影像中地物的判读、对比与分析，考查了遥感技术应用的基本原理。以及读图判读分析问题的能力。难度中等。【解题思路】由题图，可以很明显地看出，1989年时，河流入海口在东南方向，而2009年时，该河流入海口则改道向东北入海，选项A错误。由图片可以看出，河流改道后，河流故道南部海岸因缺少泥沙淤积，其面积几乎没有变化，选项B错误。从两幅图片的对比中，我们可以很明显地看到，河口三角洲的面积变化不大，这说明该河流上中游地区植被绿化工作较好，水土流失减少，选项C错误。显然选项D正确。,8.该河口海岸带合理的开发利用方式是A.建设大型海港，发展远洋运输B.建立湿地保护区，保护生态环境C.开辟海水浴场，发展滨海旅游D.开垦成为耕地，发展粮食生产【答案】B【命题立意】本题主要考查海岸带的合理开发与保护问题，难度低。【解题思路】由题图，该河口入海口处，因泥沙淤积导致航道淤塞，不宜建设港口，选项A错误。而在河流入海口处，应泥沙淤积，地势相对低平，一般会形成湿地，湿地是一种环境资源，建立湿地保护区，有利于生态环境的保护，显然选项B正确。而海滨浴场的建设是有一定要求的：坡缓、沙细、浪平、水清，交通便利，没有排污口，易设置防鲨网等。而河口附近，因泥沙淤积，水流不稳，易产生水下漩涡，具有不稳定的安全因素，不宜设置海滨浴场，选项C错误。河流入海口附近，因地势低平，土层结构不稳定，加之海洋潮汐现象，易形成盐碱土壤，不利于发展农业生产，选项D错误。,26.（25分）由于地理条件和历史发展进程的不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。,图8为鲁尔工业园区和沪宁杭工业区的局部区域图，左上方为鲁尔工业园区A地月平均气温曲线和降水量柱状图。表1为沪宁杭工业区B地四个年份主要经济指标表。读图、表回答问题。,表1为沪宁杭工业区B地四个年份主要经济指标表,(1)说明A地气候类型及其形成原因；分析影响该地谷物生产的不利气候条件。（8分）答案：（1）温带海洋性气候（2分）；终年受西风带控制，受暖流的影响夏季气温较低（4分）；日照较少（2 分）。(2)2010年春季B地冷锋频繁过境，气温较常年偏低。试绘出冷锋剖面示意图（要求绘出锋面和冷、暖气团运动的方向。）（2分）,（3）对比分析工业区形成和发展的区位优势，完成表2内容（6分）,工业区,区位条件份,表2,煤炭资源、水资源丰富,海洋运输,劳动力素质较高,（4）鲁尔工业区通过产业转型，实现了经济再繁荣，其发展经验对沪宁杭工业区的可持续发展有哪些启示？（3分）答案：调整产业结构，发展高新科技产业和第三产业；保护生态环境。（答对一个要点即可得2分，本小题满分不得超过3分。）(5)B地近年来经济发展迅速，成为我国东部地区中小城市发展的范例额，据图8表1，分析该地经济快速发展的主要原因（6分）答案：工业发展迅速（2分）；利用外资，产品大量出口（2分）；受大城市的辐射带动交通便捷（2 分）。,试题背景,本题在区域上选择的是当下的热点“沪宁杭工业区”。通过对昆山市经济发展的区位分析，映射大城市的辐射带动作用，而对其发展起重要作用的上海市，这也是近期通过世博会备受关注的一个城市。,试题立意,由于地理条件和历史发展进程的不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。“经典问题、新颖视角”,试题解析,以考生最熟悉的鲁尔工业区和沪宁杭工业区为区域背景，以气候类型、农业区位、工业区位、区域可持续发展为考点，考查考生提取信息、动手绘图、对比分析、归纳阐释和综合分析等多项能力。初见试题，感觉将鲁尔工业区和沪宁杭工业区并列在一起进行区域对比，可比性较差。但是细读题目的背景资料和每个设问，却发现试题引导考生发现了一个全新的视角关注不同区域背景下的两工业区的发展轨迹，深入理解“由于地理条件和历史发展进程的不同，区域发展水平和方向也存在差异。”思考“我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。”该题带来的启示是：在区域地理教学过程中，要打破思维定势，既可以选择发展条件相似的区域进行对比，也可以选择发展条件不同的区域进行对比，不同的比较，会生成不同的认知，便于开拓学生的视野，发展学生的思维。,29.（35分）我国西南地区自古就与内地联系密切。如今，这一地区经济发展迅速，为祖国的繁荣富强做出了重要贡献。阅读材料，回答问题。材料一,材料五 西南地区能源资源丰富，区域内的重庆市近年来经济发展迅速。图12为重庆市1999-2008年主要能源消费变化和单位GDP能耗变化图，读图回答（5）-（6）题。,（5）判断重庆市能源消费总量变化和单位GDP能耗变化的趋势，并分析单位GDP能耗变化的主要原因。（6分）【答案】（5）能源消费总量呈上升趋势（3分）；单位CDP能耗呈下降趋势（3分）。（6）指出重庆市能源消费结构特点；结合西南地区能源资源优势，说明该市今后能源消费结构调整的方向。（5分）【答案】（6）以煤为主，石油、天然和水电的比重较低。（3分）增加水电、天然气的比重，降低煤的比重。（2分）,【解析】29题,（5）图中反映出能源消费总量呈上升趋势，单位GDP能耗呈下降趋势。说明可能采取了技术措施提高了能源利用效率或者有产业结构调整的可能。（6）图中反映出重庆市能源消费结构以煤炭为主，水电、天然气、石油占比重较小。结合重庆的位置，该市今后产业结构调涨方向应大力提高本地区资源丰富且污染较小的水电和天然气的比重。,选做题随机抽样样本量比重（%）,说明：其中2008年仅为抽样样本（40个考场，986份试卷）。,30.（10分）【地理旅游地理】,图13为我国某沿海地区地形示意图。当地拟在此建设滨海旅游区，开发项目主要包括海水浴场和滨海地址公园（滨海地质公园是利用海岸带的地质地貌景观建设的集观光、科普为一体的主题公园）。读图回答问题。,（1）现有A、B两处拟选地址，根据地质地貌条件，海水浴场和滨海地质公园分别适宜建在何处？并说明理由。（6分）（1）海水浴场适宜建在A地（1 分）；滨海地质公园适宜建在B地（1 分）。理由：A地：坡缓水浅、有沙（砾）滩（2 分）；B地：岩石裸露，海蚀地貌发育（2 分）（2）滨海地质公园的管理者应采取哪些防范措施保护游客安全？（4分）（2）设立安全警示牌(2分）；在陡崖设置护栏，对崖壁进行除险加固。（2分）,【解析】30题,(1)A地等高线等深线稀疏，说明坡比较缓，水比较浅，适合做海滨浴场。(2)B地，等深线和等高线密集，说明坡度较大，可能存在很多海岸地貌景观，适合做滨海地质公园。,31.（10分）【地理自然灾害与防治】,图14为登陆我国南部沿海地区的某台风路径示意图。读图回答问题。,（1）台风过境A地前后，该地气压和风速有何变化？（4分）【答案】（1）气压先降低后升高（2分）；风速先增大后减小（2 分）（2）该台风在A、B两地引发的主要次生灾害有何不同？说明B地预防这些次生灾害的工程措施。（6分）【答案】（2）A地：风暴潮（1分）；B地：滑坡、崩塌、泥石流（3分）。护坡固坡、植树种草。（2分）答对防治滑坡、崩塌、泥石流具体措施的可酌情给分。）,【解析】31题,(1)台风属于气旋，因此经过某地时，该地气压会先减少后增加，风力会先增大后减小。(2)A地为沿海地区，主要受到风暴潮的影响。B地为山地地区，受台风降水和风力的影响可能会带来滑坡、泥石流等地质灾害。,32.（10分）【地理环境保护】,图15为某流域示意图。读图回答问题。,（1）指出A支流的主要污水来源，并分析这些污水排入河流所产生的危害。（6分）【答案】（1）工业废水（2 分）；生活污水（1分）水质下降（2分）；破坏河流生态系统（1分）（2）分析B流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。（4分）【答案】（2）涵养水源，保持水土；（2分）减轻水污染：调节小气候（2分）,【解析】32题,(1)A支流流经居民点和化工厂，因此污水来源为工业废水和生活污水，其产生的危害为水质下降、破坏河流生态系统等。(2)B河流域合理布局了果园、林地、耕地，对于该地的意义在于涵养水源，保持水土，减轻水污染 调节小气候等。,1、创设新颖视角（？）考查主干知识,2、体现素质教育，注重能力考查,3、充分地理学科本质特征：综合性与区域性,4、图表特色鲜明,5、走进时代，关注社会热点,结论1：试题特征,二、从命题的角度,1、从命题的情境来看：创设新情境，注重新材料。2、从命题的立意看：基础性是永恒的底蕴，应用性是发展的主题。试题中所设计的每一个题目，从知识的基础性承起，然后突出能力的考查，重视知识的运用。3、从命题的形式来看：“稳”字当头4、从命题的手法 来看：“指东打西、指南打北”5、从命题的导向来看,表现在：试题题目的设计格式，无变化：以一材多问的串联式题目为主，具有一定的梯度性；分值分配相对于往年，无变化：选择题32分，综合题36分，选做题10分；选取材料的阅读量，相对减少，但不是很明显；在知识体系的布局上，变化不大。人文地理：自然地理37：41。在地图和表格的数量选取上相对于往年，几乎无变化：地图11幅，表格1幅。,选择题仍为“一拖二”的形式。即一幅地图配两道选择题。这种形式的好处是学生比较适应。综合题的第26题由去年的4道小题变为了5到小题。并且依然保持了分步提供相关解题的信息的特点。第29题的地理试题由往年的（3）、（4）题，调整为今年的（5）、（6）题。答题纸中取消了小题的设置，这也为试题增加了点“悬念”，对学生审题和布置答案提出了一些新的要求。,突出基础性。整体试卷从开始到收尾，贯穿了基本概念、基本原理、基本规律和基本技能等基本思想。反映时代性。试题中所考查知识的背景创设，大多跟踪了国家的大政方针，集中了社会焦点问题。比如，第1、2题，第26题，吻合了2010年国家发展的两大政策方针城乡协调一体化和城市化拉动内需；第7、8题，第26题和第29题承载了低碳经济与环境保护的主题；第29题隐性影射了国人对2010年西南地区自然灾害的重视等。体现区域性。这是地理学科多年来的考查形式，主要表现是主题区域，再进一步区域问题。比如，第7、8题在北方大河三角洲区域布点；第26题在德国鲁尔区和长江三角洲区域布点；第29题在西南地区布点；等等。重视地图性。地理图像是地理学科的第二语言，是学科特色。它承载了比文字描述更为丰富的地理信息。对地理知识的考查做到了有题必图，有图必活，有活必能。呈现方式是材料地图，再进一步地图问题。倡导探究性。这是新课标的主题思想，是新课程改革的主要学习方式。试题呈现的基本框架是材料学科思想论证思路创新理念。比如，第26题对德国鲁尔区和沪宁杭地区经济发展问题的探究；第29题对西南地区重庆市的能源问题和环保问题的探究等。,试题特征 没有特色是本次试题最大的特色重基础，考查主干知识。体现学科特色，突出学科价值。强调知识构建过程，重视能力立意。关注生活，关注热点。渗透地理思想，探测学习方法和学习潜能。,三、答题者的角度,非选择题必做部分试卷难度系数统计表,说明：所有数据来自232873份试卷（占总数的100%）。,四、从阅卷的角度,非选择题必做部分试卷难度系数比较表,2010年山东卷文综（地理）非选择题部分不同分数段得分率统计(总数232873份）,考生在高考中表现出的主要问题及对策,1.知识方面：对基础知识把握不准确，不全面、不牢固。2.能力方面：审题能力，理解分析能力、应用能力以及逻辑思维能力不到位。3.实际方面：对现实问题关注不够，忽略地理学科隐性重大热点迁移不到位（外壳）。4.方法方面：解题的思路方法不恰当,思维习惯定势，不能灵活运用知识具体问题具体分析。5.素质方面：思维素质，心理素质、人文素质以及思想认识等综合素质不够高。,（一）概括来说学生在高考中表现出的主要问题,（二）针对答题中出现的问题，采取相应的措施1.要把书写速度、书写规范放在战略高度来抓。阅卷老师在看到答卷的第一眼时，产生的第一印象至关重要。阅卷老师在迅速确立对一份答卷的印象时，一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，并马上按相应的层次给出大致分数，在具体阅卷时略作调整。,今年山东文综高考地理必修部分答案是202个字，选修87个、78个字、49个字（政治是1229个字），这对书写速度的要求不高。所以我们在平常的课堂、测试中不要盲目的强调书写速度，要让学生认识到书写清楚是一种能力。书写切不可过于潦草，因为在高考试卷的录入时，一般选择150-200DPI的分辨率，高速扫描仪在走纸过程中可能产生震动，导致图像扭曲，写字小或者字间距、行间距太小，字结构比较紧密的容易造成老师阅读困难。所以，写字潦草、写字小、写字密的学生一定要将字写的大点，字间距大点。,2.规范要点，减少失分 要点简明扼要，每个要点字尽量不要太多；要点尽可能多一些；要把最关键的词句放在每个要点的第一行，每一行的最前面，让阅卷老师容易看到；要点要使用学科术语，抓好关键词，家常话是不得分的；文综试题的答案综合性比较强，要注意教材要点、材料和设问本身衍生的要点相结合，注重要点的完整性。评卷工作除了要保证评卷质量外，评卷速度也是一个重要指标。为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只看要点，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。因此，答案的要点化、序号化、形成中心句、放在段首，这些非智力的因素就显得十分重要。,3.注重分析图文资料，善于挖掘图中要点。很多学生在回答题目的时候，只是大篇幅的用了书本的知识，没有任何一句话是涉及到材料的，这种“只见书本，不见材料”的回答方式，结果是很可惜的，虽然答题的时候自我感觉很好，但是最后的结果可能和自己的判断相差甚远。有些学生，基础知识掌握的不好，回答的时候没有一点书本知识，但是他能结合材料进行分析（这部分学生没有认真背书，也只能从材料中找点答案），竟然也能得到不错的分数，这种“认真背书吃亏，不学反而高分”的现象，我们在以后的教学中应引起重视。26题常常就出现了这种情况。这就是我们平时所强调的观点与材料相结合。,2011高三地理,教与学的建议,复习建议,1重视能力提升。根据考纲对能力的要求，重点培养三个能力：一是如何培养学生的动手能力；二是如何培养学生的描述的能力，即注意地理学语言的准确使用；三是培养学生如何去读图表，分析图表，挖掘图表所反映的显形和隐性因素，然后去解决实际问题的能力。,准确：走出尽量多答的误区。分析问题抓住核心和关键。不要贪多求深，关键是理解透彻，不可模棱两可，不做低效训练。,“读、析、挖”图表：地图、原理示意图、统计图、联系图等等。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是以表格形式呈现的数字资料信息以及数字资料的属性、类别、单位等信息。这类题目是考查学生对各种信息多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的考核，侧重地理思维能力的考核。如见到河流的流向能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲的扩大，能判断水土流失的加剧。,2重点突破对主干知识作必要的总结，并加以细化和深化。通过细化和深化，将零星的知识编织成网，构建起自己的知识网络。知识网络的构建可以从以下几个方面进行考虑：一方面是注重知识之间的逻辑联系，并将理论知识与具体区域相结合。任何知识只有落实到具体的区域才能得到应用，复习时把重点和精力放在高中理论知识上，当涉及到相关区域时适当进行拓展补充。另一方面把握个知识点之间、各个知识专题之间、书本知识和社会实际之间的内在联系，形成以学科核心概念和主干知识为基点、点线面结合的知识能力框架。,