新课程背景下青教师专业成长策略研究省课题结题汇报.ppt

,组 长：陈光辉副 组 长：丁焰更研究成员：汪玉玲 罗莉萍 蔡 敏 郝兴明 杨冬翠 汪 玮 朱正祥 张海元 钱学进 李慧林 白 雷,安徽省2010年教育科研课题,新课程背景下青年教师专业成长策略研究,课 题 组 成 员,宁国中学新课程背景下青年教师专业成长策略研究课题组,新课程背景下青年教师专业成长策略研究开题仪式,1、宁国中学教研处吴云驾主任主持开题仪式。2、宣城市教研室副主任李群宣读三项省级课题立项通知书。3、宁国中学党总支副书记陈光辉作新课程背景下青年教师成长的策略研究开题报告。4、宁国中学英语教研组周惠老师作中学英语有效教学策略研究开题报告。5、宣城市教研室徐泓老师对三项省级课题的可行性进行论证。6、宣城市教体局基教科长方建福对课题的研究工作提出指导建议。7、宁国市教研室副主任唐礼祥讲话。8、宁国中学校长李为民作高中化学有效教学策略研究开题报告，代表学校就教科研工作课题的研究提出相关要求。2010年11月19日,青年教师培训活动报名登记表,1、建立队伍,通过宣传介绍，让我校35岁以下的青年教师自愿参加特级教师工作室主持的“青年教师培训活动”。全校共有54名青年教师报名参加，占我校35岁以下教师的绝大多数。,青年教师培训活动报名汇总表,青年教师培训活动报名汇总表,宁国中学青年教师专业成长计划,明确任务，合理分工：,陈光辉：负责对课题研究的进程与质量、人员与活动实施 管理与协调。,丁焰更：负责课题文字资料的撰写、收集保管并作处理 分析与汇报。,蔡敏、张海元、汪玉玲、郝兴明、罗莉萍、钱学进、杨冬翠、汪纬、朱正祥、李慧林 分别主持语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息学科的课题研究。,宁国中学高中部35岁以下青年教师录像排课汇总表,宁国中学高中部35岁以下青年教师录像排课汇总表,2、开展“观课”活动,特级教师工作室组织电教馆老师为每一位参加培训的青年教师拍录像课，并刻录光盘发给本人，先自我“观课”，也可同伴“观课”，然后写“观课”的反思体会，发现自己的不足。特级教师工作室已经把这些观课体会摘编成“简报”。语文老师王燕说：“我仔细观看了自己的教学录像后，发现了平常教学中自己不太留心的一些细节方面存在诸多的问题。一是语速不稳定，二是表情有微笑的时候少，三是师生互动时一定要等学生说完，四是缺少板书”。陈光辉老师也为简报撰写了“观课与反思”的文章。,特级教师工作室简报,特级教师工作室简报,学习“有效教学”理论专著资料汇编文章目录,著作学习篇1赞科夫和教师的谈话简介刘娟2教学教育过程最优化提纲罗丽萍3新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导提纲费贤武4大规模教育考试：命题与评价概要胡大益5给教师的建议摘录汪玉玲6有效教学简介杨传俊,学习“有效教学”理论专著资料汇编文章目录,心得体会篇1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索给教师的建议读后感汪玉玲2聆听赞科夫和教师的谈话刘娟3帕夫雷什中学读后感王燕4教育经典名著阅读读后感之浅谈常态下语文课堂教学的有效性白雷5读影响教师一生的100个好习惯心得体会 胡毓雯6教学教育过程最优化读后感罗丽萍7大规模教育考试：命题与评价之反思胡大益8新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导心得体会费贤武9有效教学心得体会杨传俊10地理教师成长途径 鲁娟娟11.有效教学决策(第6版)读后感章班祥,学习“有效教学”理论专著资料汇编文章目录,课件制作篇1有效的课堂教学手册白雷2帕夫雷什中学教育的理想王国王燕3教学教育过程最优化罗丽萍4有效教学决策章班祥5读赞科夫和教师的谈话刘娟6地理教师成长途径鲁娟娟7影响教师一生的100个好习惯胡毓雯8大规模教育考试：命题与评价胡大益9有效教学杨传俊,3、名师引领,特级教师工作室组织特级教师、学科带头人开展专题学术讲座、上示范课等形式对青年教师展开培训。目前，学术讲座已开展三讲。一是特级教师李为民主讲的“我心目中的好教师”，二是特级教师陈光辉主讲的“如何上课一堂优质课”，三是特级教师钟时珍主讲“我心中的职业道德”。另外每学期由特级教师工作室安排各学科骨干教师、学科带头人上“名校示范课”。,新课程背景下青年教师专业成长策略研究名师讲座安排表,新课程背景下青年教师专业成长策略研究名师公开课安排表,新课程背景下青年教师专业成长策略研究名师公开课安排表,新课程背景下青年教师专业成长策略研究名师公开课安排表,宁国中学名师示范课新闻稿,我校继续开展名师示范活动 作者：安徽省宁国中学浏览次数：540发布日期：2011-5-26 8:52:22 5月25日，我校名师示范活动继续开展。宣城市数学学科带头人刘定勇开展了数学试题品题活动、宣城市地理学科带头人丁焰更上了一堂“人地关系思想演变”示范课。我校部分青年教师和其他相关教师观摩了活动。,我校举办新学期特级教师示范课 作者：安徽省宁国中学浏览次数：353发布日期：2011-9-8 11:16:42 怎么样上好新学期高中政治学科的第一节课？从而激发学生的学习兴趣？建立良好的师生关系？开学伊始，我校政治学科特级教师陈光辉老师通过上公开示范课对上述问题进行了探讨和实践。,宁国中学名师示范课新闻稿,宁国中学名师示范课新闻稿,我校继续开展名师示范课 作者：安徽省宁国中学浏览次数：435发布日期：2011-9-29 14:07:33 9月28日，我校副校长、宣城市数学学科带头人汪庭斌，宣城市化学骨干教师包永山，宣城市生物骨干教师陈得生，宣城市物理骨干教师郭佑青分别上了示范课。我校参加青年教师培训活动的老师及其他教师参加了观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,我校继续开展名师示范课(2)作者：安徽省宁国中学浏览次数：431发布日期：2011-10-13 15:10:08 10月12日13日，由校党总支和特级教师工作室统一安排的“名师示范课”继续进行。我校语文教研组组长、宣城市语文学科带头人童燕，宣城市地理骨干教师史兵松分别上了示范课。我校参加青年教师培训活动的老师及其他教师参加了观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,我校继续开展名师示范课（3）作者：安徽省宁国中学浏览次数：365发布日期：2011-10-28 16:03:51 10月26日28日，由校党总支和特级教师工作室统一安排的“名师示范课”继续进行。教研处主任、省政府津贴获得者、宣城市历史学科带头人吴云驾、宣城市政治学科带头人周友金分别上了示范课，就新课程背景下如何提高教学效率进行了探讨。我校历史组和政治组部分教师参加了听课观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,特级教师示范课（二）作者：安徽省宁国中学浏览次数：775发布日期：2011-11-4 14:25:43 11月4日，我校政治特级教师陈光辉老师继续开展示范课。本次公开教学活动是就如何上好“综合探究”做好就业与自主创业的准备作了探究。陈老师组织了高一（2）班学生举行了“择业应聘模拟活动”。津河中学、三津学校及我校部分政治教师观摩了活动。,宁国中学名师示范课新闻稿,我校继续开展名师示范课（4）作者：安徽省宁国中学浏览次数：351发布日期：2011-12-15 10:20:40 12月14日，由我校党总支和特级教师工作室统一安排的“名师示范课”继续进行。宣城市骨干教师、学校英语教研组组长秦迎上了示范课，就新课程背景下如何开展模块9第四单元Task的教学进行了探讨。英语组的青年教师参加了听课观摩。至此，本学期“名师示范课”告一段落，本学期共有9个科目的10位名师上了11节示范课。,宁国中学名师示范课新闻稿,我校名师示范继续进行（五）作者：安徽省宁国中学浏览次数：485发布日期：2012-4-16 15:20:18 2012年4月6日宣城市学科带头人周惠老师上示范课，英语组青年教师参加了观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,我校名师示范继续进行（六）作者：安徽省宁国中学浏览次数：276发布日期：2012-2-28 9:07:53 我校继续进行青年教师培训活动名师示范课。2月22日，宣城市学科带头人、校教导主任刘定勇老师上了数学示范课。2月27日，宣城市骨干教师史兵松老师上了地理示范课。在示范课上，他们分别对课堂教学的“有效教学”作了探讨。数学教研组和地理教研组的部分教师观摩了示范课。,宁国中学名师示范课新闻稿,名师示范课继续举行（七）作者：安徽省宁国中学浏览次数：300发布日期：2012-3-15 14:53:03 3月6日至3月14日，我校常务副校长、语文特级教师钟时珍；我校政治教研组特级教师陈光辉；宣城市骨干教师胡敏；宣城市骨干教师朱立新分别上了示范课。语文教研组和政治教研组的部分教师参加了观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,名师示范继续进行（八）作者：安徽省宁国中学浏览次数：309发布日期：2012-3-28 10:57:39 3月27日，校党总支、特级教师工作室安排的名师示范课继续进行。宣城市骨干教师陈先中上了一堂英语示范课。英语教研组教师参加了观摩。,宁国中学名师示范课新闻稿,名师示范课继续进行（九）作者：安徽省宁国中学浏览次数：100发布日期：2012-5-11 15:20:22 由校党总支和特级教师工作室主持安排的名师示范课活动5月10日11日继续进行。宣城市骨干教师高峰、郭佐青、沈艳分别上了历史、物理、化学示范课，参加青年教师培训活动的相关教师观摩了示范课。至此，本学期的名师示范课活动告一段落。自2月16日以来，我校特级教师、宣城市学科带头人、宣城市骨干教师共12人上了示范课，示范课涵盖了所有文化课学科。名师们精彩的示范课，让参加培训的青年教师受益匪浅，这项活动有力地配合了学校各学科“有效教学”的课题研究。,4、开展课题研究,特级教师工作室把参加培训的青年教师按学科划分，共成立了11个课题组，围绕“学科有效教学策略研究”这一主题开展课题申报。另外陈光辉主持了申报新课程背景下青年教师专业成长策略研究的课题。这11项课题已全部被立项。其中省级课题3项，宣城市级课题5项，宁国市级课题3项。目前，这11项课题研究进入最后结题阶段。,5、学习教育经典著作,培训活动伊始，特级教师工作室就组织部分青年教师阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议和国内教育专家撰写的有效教学等著作，历时半年，要求参加学习的老师撰写名著简介、学习心得体会，并制作课件在相关会议上介绍。目前，已将这些“名著简介”、“心得体会”编印成“资料汇编”，发给每一个参加培训的青年教师。,6、指导青年教师参加优质课评比和优秀论文评比,参加优质课评比是青年教师成长过程中的重要事件。特级教师工作室对参评教师给予指导，提出建议。2010年5月至今，已经开展的学科优质课评比都取得了好成绩。其中语文学科李林燕老师、政治学科丁宁宁老师已分别获得省优质课二等奖，英语学科钟君老师、物理学科华诗峰老师、地理学科鲁娟娟老师、生物学科钱学进老师分别获得宣城市一等奖。语文老师白雷论文“浅谈高中语文阅读教学有效性”获中语会“语文报杯”论文评选全国一等奖。政治学科石文慧老师论文“设计有效提问，提高教学效率”获省论文评比二等奖。,7、课题组外出学习、培训活动,我校教师参加省课题年会 作者：安徽省宁国中学浏览次数：231发布日期：2011-4-25 8:55:28 4月21至22日，我校陈光辉、丁焰更老师参加了在黄山市黄山区（太平）由省教科院组织召开的“安徽省省级立项课题研究工作检查暨教育科学规划年会”。会议期间，我校教师向大会汇报了我校省级课题的研究进程及面临的问题，聆听了华师大杨小微教授的专题学术讲座，还与兄弟学校开展了学术交流。,7、课题组外出学习、培训活动,我校派员参加省教科研课题成果交流会 作者：安徽省宁国中学浏览次数：163发布日期：2012-4-25 16:21:44 4月24日，我校教师陈光辉、汪庭斌、史兵松一行赴安庆参加了“2011年度安徽省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会”。他们聆听了专家报告，在分组会议上介绍了我校省级立项课题新课程背景下青年教师专业成长的策略研究的研究进展情况。我校另外两项在研省级课题参加了书面交流。,7、课题组外出学习、培训活动,倡导启发教学 主张探索式学习 作者：安徽省宁国中学浏览次数：141发布日期：2010-12-22 9:10:06 12月20日，我校地理教师丁焰更为大家传达了参加全国高中高效课堂教学观摩活动的情况。表示以“倡导启发教学，主张探索式学习”为主题的“问题导学”教学模式令与会者受益匪浅。他特别介绍了全国优秀教师、北京四中特级教师李俊和的题为高中高效课堂教学艺术的讲座，李俊和老师就怎么样当一个称职的老师、对“有效教学”的认识等结合自己的教学经验展开了深入的分析和探讨。丁焰更老师认为，我校的高中课堂有效教学改革已经起步，相信广大教师能够在自己的教学中摸索出一套更可行的经验来。,7、课题组外出学习、培训活动,我校组织青年教师赴广中参加教研活动 作者：安徽省宁国中学浏览次数：344发布日期：2011-12-19 11:03:09 2011年12月18日，我校特级教师工作室、教研处组织了9个学科共18位教师赴广德中学参加“同课异构”教学开放活动。应广中邀请，我校政治教师丁宁宁（宣城市优质课一等奖）生物教师钱学进（宣城市优质课一等奖）分别上了示范课。参加此次教研活动，青年教师感到收获很大。,新课程背景下青年教师专业成长策略研究中期汇报,宣城市教研室来我校进行省市课题中期检查 作者：安徽省宁国中学浏览次数：231发布日期：2011-9-20 15:37:29 9月20日，宣城市教研室主任冯厚生及徐泓、沙莉老师在宁国市教研室有关领导陪同下，对我校三项省级课题、五项市级课题及三项县（市）级课题进行了课题中期检查。他们听取了汇报，查看了有关资料，对我校课题工作进展及阶段成果给予了充分肯定，对有关问题给予了解答，并对今后的课题研究提出了指导性意见。,各课题组负责人：请于6月30日前做好本课题各项材料的归类整理工作，供学期结束时检查。关于课题档案归类整理，现提出以下建议：1，程序性材料：课题申请书，立项批准书，课题开题报告，中期报告，课题实施方案，开题仪式材料，重要变更等。2，过程性材料：课题活动记录本，每学期工作计划，公开课课表，公开课教案，公开课听课记录表，公开课研讨记录，听课记录本，相关活动图片，中期汇报材料、图片，课件，外出参加学术会议图片、材料等。3，阶段成果材料：优质课获奖文件，证书，优秀论文获奖证书及论文，发表论文及相关杂志，参加骨干教师，学科带头人评比相关文件，图片、证书，获得各级各类表彰荣誉证书，高考，学业水平考试，期末考试成绩统计表，教学问卷调查统计表，学生相关活动获奖证书等。宁国中学党总支特级教师工作室 2011年6月1日,关于做好课题档案归类整理的通知,各子课题结题前工作任务分工表,2012.2.10,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,陈光辉：论文择业应聘模拟活动设计发表于中学政治教育参考2010年第8期；论文发挥本校名师引领作用，创新高中青年教师培训模式在全省教育科研课题管理研讨会交流获一等奖且发表于安徽教育科研2011年第2期；关于课堂教学和教师成长的随想发表于安徽教育2011年第5期；论文“生成”价更高发表于教育文汇2011年8期。丁焰更：论文研课标，明概念，析典例以“区域农业发展”复习为例发表于考试2010年第9期；论文艺术品中的精品对2010年全国高考文科综合能力测试地理试题赏析发表于考试研究2010年第6期；论文明确重点，弄懂原理，学会应用谈大气运动的有效复习发表于考试2011年第11期；论文呼唤新课改下规范、有效的高中地理教学来自对高中一线师生的地理教学调查获安徽省一等奖；2011年辅导学生地理小论文竞赛2人获宣城市一等奖。白 雷：浅谈高中语文小说阅读教学有效性 获全国中语会第八届中青年课堂教学大赛优秀论文一等奖；宁国市中学语文优质课评选二等奖。蔡 敏：浅谈课堂教学有效性三步骤，发表在学语文2011年第6期；宁国市中学语文优质课评选二等奖。李林燕：安徽省优质课评比二等奖；论文边城断想发表在学语文2011年第3期；教学设计项羽之死获宣城市二等奖、宁国市一等奖；教学设计图文转换漫画获宁国市高考研讨会论文一等奖。,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,李鸣晓：宁国市中学语文优质课评选一等奖；大铁椎传教学设计获宣城市二等奖、宁国市教学设计比赛二等奖。范海霞：论文选点教学，提高语文课堂教学效率宣城市一等奖；论文浅谈（选修）的教学方式宣城市二等奖；教学设计孔雀东南飞宣城市二等奖；市教体局“三八”好书推荐汇活动中荣获最知性魅力奖。王 岚：宁国市中学语文优质课评选一等奖；教学设计拟行路难宣城市二等奖；论文文章千古事，得失寸心知浅谈高中语文作文教学有效性宁国市二等奖。吴永顺：教学设计装在套子里的人发表在学语文2011年第5期。黄 俊：论文中国文化经典研读教学感悟发表在学语文2010年第4期；论文探究感悟文人情结 教会学生自主欣赏发表在宣城教育2010年第2期。张海元：论文文科数学高考复习四轮方略宁国市二等奖。高 莹：优质课比赛宁国市一等奖、宣城市二等奖。陈秋月：论文浅谈课堂情境创设在数学中的应用宣城市、安徽省一等奖。胡大益：教学案例猜想，让我们的课堂更精彩宣城市一等奖。秦 迎:教学设计地区一等奖、优质课大赛地区二等奖。汪玉玲:宁国市英语优质课比赛二等奖；论文宣城市一等奖；教学案例和设计宣城市三等奖。,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,余玉梅：教学论文省二等奖；教学设计宁国市一等奖。汪 群：宁国市优质课大赛一等奖；教学设计宣城市二等奖。李忠斌：宁国市优质课大赛二等奖。章 铭：宁国市优质课大赛获一等奖、宣城市二等奖；教学案例与设计宣城市一等奖；教学论文分别获宣城市一、二、三等奖。王 莉：宁国市优质课大赛二等奖；教学论文宁国市一等奖。钟 君：宣城市优质课大赛一等奖；教学设计宣城市二等奖。徐林珍：教学案例与设计地区三等奖。刘 娟：宁国市优质课大赛一等奖；教学设计宁国市一等奖。石文慧：论文设计有效提问 提高教学效率省论文评比二等奖；论文有效利用教材探究演绎精彩课堂宣城市论文评比二等奖；辅导学生论文竞赛获奖3人分获大市一、二、三等奖。杨冬翠：论文高中政治有效检测策略探究宣城市论文评比二等奖；辅导学生论文竞赛获奖2人宣城市三等奖。丁宁宁：优质课大赛省二等奖。辅导学生政治小论文竞赛3人次获宁国市一等奖。汪纬：论文利用HTV提高历史教学的有效性发表在考试周刊2011年第91期。申报课题信息技术环境下中学有效教学策略和方法的研究成为国家级课题子课题。,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,江 伟：论文社会史：历史高中教学的新趋向发表在新课程研究2010年第4期；辅导学生历史小论文竞赛1获人宣城市三等奖。毛治贫：教学设计英国君主立宪制的确立参加20102011学年度宣城市中小学优秀教学设计、教学课例和教育案例评选活动宣城市二等奖。陈江华：教学设计第一次工业革命宁国市一等奖；辅导学生历史小论文竞赛3人获宣城市二、三等奖；4人获宁国市二、三等奖。朱正祥：高考地理必修二轮复习思路和过程获宣城市二等奖；高考地理二轮复习应注意的几个问题获宣城市三等奖；地理高考二轮复习思路获宁国市二等奖；水资源的合理利用获宁国市二等奖。史兵松：宣城市地理优质一等奖；论文高中地理必修3（人教版）有效教学策略研究宣城市一等奖；河流的综合开发（第一课时）教学设计宣城市二等奖；辅导学生地理小论文竞赛1人获宣城市一等奖；4人获宁国市一、二等奖。张健：宣城市地理优质课比一等奖；论文探究有效策略，提高课堂效率必修一课堂 有效教学策略研究宣城市二等奖；论文把握地理命题方向，提高二轮复习效率宣城市三等奖；教学设计荒漠化的防治以我国西北地区为例宁国市二等奖。胡四喜：论文针对高中地理（必修2）课堂有效教学之策略研究浅析宣城市二等奖；论文关注安徽新课改一轮回，把握学科课堂教学之思考宁国市一等奖；论文解说明 品考题，提效率宣城市三等奖。,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,鲁娟娟：宣城市地理优质课比一等奖；论文高中地理复习课有效教学策略探讨宣城市三等奖。辅导学生地理小论文竞赛1人获宣城市二等奖；3人获宁国市一、二等奖。郝兴明：宁国市物理优质课一等奖；宣城市物理优质课二等奖；论文匀变速直线运动的速度与时间关系宁国市一等奖；青年教师专业测试优异奖。华诗峰：宣城市物理优质课一等奖；论文编制变式问题，解决物块和滑板问题难点宣城市二等奖；论文物理实验考试内容的调整与备考探讨宁国市一等奖。丁增辉：论文生活中的圆周运动宁国市一等奖。邹发富：论文牛顿第三定律宁国市一等奖。管 超：论文物理第一轮复习中教材怎么用宁国市二等奖。罗莉萍：宁国市高中化学优质课评选二等奖；论文高三复习课教学方法之反思宣城市三等奖。沈 艳：论文“过氧化钠性质再探究”观摩课的课堂提问观察发表于中学生化学2011年第3期。伍东峰：宁国市高中化学优质课评选一等奖；教学设计84消毒液的性质探究宁国市一等奖；教学设计化学反应速率和限度宣城市一等奖。论文新课程化学实验二轮复习策略宣城市三等奖。,研究成果一览表课题组成员优质课评比、论文发表或获奖一览,蔡松林：宣城市化学优质课评比二等奖。姚玉娟：论文2007年新课程高考化学试卷分析有机化学基础专题研究安徽省三等奖；论文由时尚“低碳”看高考“热宠”宣城市二等奖。钱学进：宣城市生物优质课大赛一等奖；论文浅谈生物科学探究的理论和实践以一次学术科研为例宣城市一等奖；教学设计基因指导蛋白质的合成宣城市一等奖；教学设计生物膜的流动镶嵌模型市一等奖。刘渠道：教学设计物质跨膜运输的方式宣城市三等奖。费贤武：教学设计DNA的复制宣城市二等奖；论文浅谈高三试卷讲评宣城市三等奖；辅导学生参加宣城市生物竞赛4人获三等奖。李慧林：安徽省网络管理员技能基本功大赛三等奖；论文提升学生信息素养的探索与实践省二等奖；优质课编制计算机程序解决问题宣城市三等奖；辅导学生参加中小学电脑制作大赛获宁国市一二三等奖5人次。胡毓雯：教学设计人间生活中国部分宁国市一等奖。章班祥：辅导学生参加信息学奥赛获奖获宣城市二三等奖8人次；辅导学生参加中小学电脑制作大赛获宁国市二等奖1人次。夏 岚：辅导学生参加信息学奥赛获奖获宣城市二三等奖4人次；辅导学生参加中小学电脑制作大赛获获宣城市三等奖、宁国市二三等奖4人次。,荣誉一览表,陈光辉：安徽省优秀教师、安徽省教坛新星、安徽省特级教师、宣城市第一届政治学科带头人、宣城市第一层次学术技术带头人、宣城市第四批拔尖人才 丁焰更：宁国市骨干教师、宁国市师德先进个人、宣城市骨干教师、宣城市教科研先进个人、宣城市模范教师、宣城市地理学科带头人、宣城市学术技术带头人 白 雷：宁国中学“优秀教师”张海元：宁国市优秀教师、宁国市教科研先进个人 汪玉玲：宁国市教坛新星、优秀党员、优秀教师 郝兴明：青年教师“四个一”教学能手、军训优秀班主任、高考先进班主任、宁国市首届“阳光教师”、宁国市优秀教师、市委党校中高级知识分子读书班优秀学员 罗莉萍：宁国中学优秀教师；安徽省中小学教师远程继续教育被评为“优秀学员”钱学进：宁国中学优秀教职工 杨冬翠：宣城市教科研先进个人、广德县教坛新星 汪 纬：安徽大学优秀社会活动积极分子、滁州学院工作优秀个人 李慧林：安徽省高等学校“品学兼优毕业生”、宁国中学“优秀教师”吴永顺：宁国中学优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员。范海霞：宁中优秀班主任、高考先进个人、宁国市骨干教师、宁国市优秀教师和宣城市军训先进个人 秦 迎：优秀共产党员、宁国市优秀教师、阳光教师、宣城市骨干教师 余玉梅：宁国中学优秀教师 汪 群：宁国中学优秀教师,荣誉一览表,李忠斌：宁国市优秀教师、市教坛新星 章 铭：宁国市教坛新星，宁国市骨干教师 王 莉：宁国中学优秀教师 徐林珍：宁国市优秀教师、教坛新星 钟 君：宁国市教坛新星 刘 娟：宁国中学优秀教师、宁国市优秀个人 叶明慧：安徽省“三支一扶”优秀毕业生 史兵松：宣城市骨干教师、宁国市优秀教师、优秀党员先锋岗、宁国中学优秀班主任、宁国中学高考优秀班主任和优秀教师 张 健：宁国中学优秀教职工、军训优秀班主任、高考先进班主任、青年教师“四个一”教学能手、宁国市优秀教师、宁国市“阳光教师”、宁国市优秀党员、宣城市优秀共青团员 丁增辉：安师院物理系秀学生干部、宁国中学优秀班主任、宁国市优秀教师、宁国市教体局优秀共产党员 沈 艳：宣城市第四届骨干教师 伍东峰：青年骨干教师、优秀教师、优秀教职工、共产党先锋岗、优秀班主任 郭丽敏：宁国中学优秀教师 费贤武：宁国中学优秀教师 夏 岚：宁国市级优秀教师 章班祥：中小学电脑制作优秀辅导老师 胡毓雯：宁国中学优秀教师,1、我们对于青年教师专业化成长新模式的探索，是围绕新课程改革对于教师专业化的总体目标要求展开的。从我校青年教师专业化成长的现实基础出发，探索符合新课程理念要求，促使青年教师自主成长的行之有效的侧重于行动研究的可操作策略，使青年教师在教育观念、教学能力、教学水平、教学研究等方面有明显进步。具体说就是“名师引领、同伴互助、自我提升”。2、依托“特级教师工作室”，发挥名师的引领作用是创新这种培训新模式的关键。在特级教师工作室统一安排下，由特级教师牵头抓这项工作，充分发挥了本校特级教师、学科带头人深厚的专业素质、丰富的教学经验、富有感召力的人格魅力的作用，实现了“有识之士、有志之士、有权之士”的有机结合，使得这项工作得以扎实、持续地开展。3、参加培训的35岁以下的青年教师是自愿报名的。特级教师工作室负责人在宣传介绍这项培训活动的宗旨、内容后，绝大多数青年教师纷纷报名，因为他们认识到参加这种培训的确方便、有成效，对自己的专业素质的提高、将来评职称、评骨干教师都有利。这样,参加培训的青年教师就有了内在驱动力。有了组织培训的和参加培训的这两个积极性，就避免了“剃头挑子一头热”，培训就能顺利开展并坚持下去。,反思,4、培训活动要以提高课堂教学为切入点。本次培训活动围绕“提升教师素养，提高教学能力，提倡有效教学，提高教学成绩”展开，要求青年教师争取达到“一年合格、三年成熟、六年骨干、十年名师”的目标。这种培训符合青年教师成长和学校教育的实际，符合学校、教师、学生、社会的共同利益，有利于调动方方面面的积极性。5、培训活动要以课题研究为抓手。本次培训活动共成立了11个课题组，涵盖了所有文化课学科。以课题研究带动了学习经典教育专著、电教观课、相互听课评课、外出学习、参加优质课、优秀论文评比等一系列活动的开展。每位参加培训的青年教师每学期都要围绕承担的课题任务上一节公开课，交一份公开课教案，交一篇论文或心得体会文章。由于有课题、有计划、有工作安排，各项培训活动有条不紊，扎扎实实。6、培训活动要及时总结，取得阶段性成果。每一阶段的培训都要及时总结，让成果共享，让青年教师看到希望。从最初的“观课”简报、学习经典著作的资料汇编，到课题申报的全部立项开题,参加省、市优质课评比的全面获奖，这种培训所取得的阶段性成果是有目共睹的，对青年教师参加培训进一步产生激励作用。可以预见，随着申报的11项省、市县课题于2012年的全面结题验收，我校青年教师培训将会取得更多成果。7、必要的经费投入。开展校本培训，与其他培训相比投入是最少的，但必竟是需要投入的。“观课”拍录像刻光盘、购买经典著作、订教育类报纸,外出参观学习、编印简报和资料汇编等都需要经费支持。,反思,1.本课题的研究背景 2.课题的界定、研究目标和理论依据 3.课题的研究的原则 4.课题研究的方法 5.课题研究过程 6.课题研究的实施 7.课题研究成果与尚未解决的问题 7.1课题研究成果 7.1.1初步达成了研究目标。经过三年的研究和探索，围绕“发挥本校名师引领作用，创新培养青年教师的新模式，较快的较显著的提高青年教师的课堂教学水平和自身的专业素质。”这一总体目标，本课题组在以下两方面取得进展：一是创新培养青年教师新模式，即“特级领衔 多师多徒”。以特级教师工作室为核心，统一领导青年教师培养工作。发挥本校所有名师的集体智慧和力量，通过名师讲座、名师示范课、名师担任课题研究顾问等形式，共同为培养青年教师承担任务，提供具体指导和引领。7.1.2二是取得了一批研究成果。课题主持人撰写了9篇学术论文，全部在省级以上学术期刊发表，获省论文评比一等奖2篇，各子课题成员撰写论文85篇，其中有8篇在省学术刊物上发表，部分论文在省、市获奖（见附件21课题成果一览表）有语文等6个学校8位青年教师在优质课评比中获得省二等奖和宣城市一等奖。有3位教师评为宣城市骨干教师、3位老师评为宁国市骨干教师、一大批教师受到校级以上表彰。,结 题 报 告,7.2课题研究和实施中存在的问题 7.2.1各学科课题研究发展不均衡。由于各子课题负责人的个人素质、专业水平、协调能力、努力程度存在差异，所以各学科在课题研究和教师专业成长方面存在一定的差距。7.2.2各学科“有效教学策略研究”尚未取得突出的研究成果，经过两年多的研究，各学科课题组围绕“有效教学 策略研究”都取得显著进展，但由于能力和水平的局限，都尚未归纳总结出某种教学模式，这不利于经验的推广普及。7.2.3青年教师专业成长的不均衡。培训活动之初，参加培养的青年教师热情很高，到活动中期，部分青年教师由于主、客观原因，参加活动不太积极完成所承担的任务时拖拉，导致最终没有取得较突出的成绩。根据上述情况，说明本课题组的理论研究和实践探索已初见成效，但也存在一些问题，有待于我们在今后的教育教学实践中进一步解决和完善。,结 题 报 告,教师教学发展是教师自身发展的需要。有人认为，高中教师能否胜任教学更多取决于个人禀赋。然而，心理学、行为科学的研究表明，好教师并非是天生的。柏莫拉埃德姆斯提出了教师发展的建构主义范式，强调通过外力可以促进教师教学发展，这为教师教学发展的外部动力论提供了理论依据，而设立特级教师工作室对青年教师的培训活动则是推进本校青年教师教学水平的重要手段。新课程背景下青年教师专业成长的重点不仅在学习专业知识，更在于提高专业能力和专业品质。青年教师专业化成长是一个发展的概念，不仅表现为一种状态，更体现出一个不断深化的过程。青年教师在成长过程中通过本校名师引领和同伴互助，这样可以及时地对教学实践进行持续不断地研究和批判性反思，以不断改进课堂教学，增强学科专业素养，实现自我素质提升，从而较快地提高本校青年教师整体的教学水平，实现教育的可持续发展。,结语,