区级优秀教师事迹材：让奉献的激情燃烧在青岁月.doc

区级优秀教师事迹材：让奉献的激情燃烧在青春岁月庄兴老师执教十六载，收获颇丰：教学，年年三甲；班级，次次得先；荣誉，纷至沓来。十六年弹指一挥间，十六年的教学岁月，对庄兴老师来说，终始如一日，一颗心，一片情，静静倾注于身边每一颗渴求的心灵。执教之日，庄兴老师意识到：只有爱是不够的，那只能是一种残缺的美。对于学生，你必须把他们看成一个个拥有思想而鲜活的生命，因而，如师；如友；如敌手；如父母。师者，给与知识的营养；友者，处于平等的坦诚；敌手者，用以无情的剪削；父母者，拥有最博大的胸怀。正是这眷眷之心，如兰花之馨香，似琼浆之醇美，悄悄然聚拢了一批批可爱的人。缺失母爱的她:轻轻的一句问候，细细的一次梳头，温柔的一次抚摸，让禚老师的身边多了一双温暖的眼睛，多了两条快乐的小腿，多了一张幸福的笑脸，多了一件贴身的小棉袄。无人敢惹的他：轻轻摇摇洋溢善意的头，时时整整歪斜的衣衫，处处给予无比的信任，刻刻把握易变的脉搏。变了；好了；助人了；主人了。英雄惜英雄的他们：课堂如战场，胜负的四军对垒，禚老师放权又放手，自主组合，优差搭配，比士气、比文学、必读书、比思考、比问题、比团结、比合作，在这种活动中，人人被重视，个个是主人，没有拖后腿，没有搞破坏，每个学生感到了自己对团队的重要性，奋尽全力为自己的团队夺的属于自己的荣誉。有人说过：教是为了不教，教师的职责是培养学生的自主学习能力，培养学生终身学习的能力。在这样的课堂中，学生们体验到了学习的乐趣，体验到了团队合作的重要性，体验到了探求知识的兴奋。在团队中每个人找到了自己的位置，在自己合适的位置上发挥自己的潜能，这是不是一种个性化教育？这是不是在悄无声息中让学生找到了自己的兴趣所在？挖掘了学生的潜能呢？从不加班加点，只用这短短的四十分钟，创造了教学的奇迹，这就是高效课堂，这就是我们要追求的教学境界。待添加的隐藏文字内容2老师是人梯，他们总是希望无论是学生还是后来的从教者，能踩着自己瘦弱的肩膀，向高处攀登；老师是蜡烛，他们总是希望彻底的燃尽自己，给自己的学生以及后来的从教者照亮前进的道路。禚老师是悄悄然这样做的，无论是领导安排的结对教师，还是自己身边的同事，她总是尽其所能，倾囊相传，在闲聊中，悄悄渗透教学的思想，做到润物无声；在研讨中，注重站在他们的思想理论高度，给以完善，给以补充，让年轻的从教者一步一步稳步提高，没有先入为主，没有无情打击，没有全盘否定，有的是和风细雨，有的是谆谆教导。付出就会有收获，被指导的教师教学成绩变得优异，课堂教学水平渐渐提高，有很多教师参加市区级讲课比赛，获得非常优异的成绩。超支的精神，使身体变得透支，颈椎病变，眼不能久视，偏头疼日甚。选择了就要走下去。作为教师没有丰功伟绩，没有气壮山河，只有平平淡淡，只有心系自己的王国：花开不为争艳，只想为春天增色；树绿不为装扮，只想带来一丝清凉。