教师规范化培训总结.docx

教师规范化培训总结老师规范化培训总结篇1受河北省教育厅托付，保定一中承办了20xx年全省骨干老师培训|。本次骨干老师培训|,是在教育部实施“国培方案（20xxY的基础上,河北省组织实施的20xx年中学校（幼儿园）老师省级培训项目的一部分，旨在关心广阔一线老师进一步转变教育理念，推动新课程改革,促进老师专业进展。保定一中对此次培训高度重视，细心预备，仔细落实，目前培训工作已经圆满完成，现将汇报如下：一、加强组织领导，优化培训方案为了搞好本次培训，保定一中成立了项目执行组织机构，由化得福校长担当项目总负责人，副校长金东升担当项目常务负责人，项目组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为项目办成员，详细负责项目的实施。学校制定了20XX年河北省高中骨干老师培训方案，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容：本次培训的目标：通过理论培训，进一步转变教育教学观念;通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀老师的教学阅历，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的力量;通过与骨干老师的研讨，增加讨论意识，拓展讨论视野，学会教学设计，学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学讨论力量，加快老师专业进展。本次培训的原则包括：“聚焦问题噱则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨，相互沟通，相互启迪，使参训老师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程实施的水平。”理论引领原则。聘请高校专家，从理论上对新课程理念进行深度分析和解读，关心参训老师提高思想熟悉和理论水平。“同伴互助I原则。加强同学科骨干老师的研讨，和优秀老师一起磨课、评课、充分沟通，解疑释惑，破解难题。培训内容包括：新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、老师专业成长的途径和方法等。培训主要形式：专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结沟通。专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合。方案还对专家聘请、课程支配、学员考核等做出了具体的支配,保证了培训工作的有序、有效进行。二、组建专家团队，合理支配课程为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教育学院教授、博导、长江学者王鉴;特级老师、原保定一中校长白春永;保定一中副校长金东升做专题报告。专家报告的主题包括：中学老师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教育思想的老师、课堂教同学活及其变革。这些报告围绕教育教学、老师专业进展等重点和难点问题，进行理论引领和实践阅历总结，关心骨干老师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平。每学科支配13位保定一中各学科骨干力气作为指导老师，9个学科共计18名指导老师。每位指导老师负责45名骨干老师的培训和指导任务，组织和指导学员进行参加式教学设计，带领学员进入班级听课、研讨，批阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指导、评价。为了提高培训实效，我们在支配课程时，注意多种形式的综合运用和穿插支配。将专家讲座、参加式教学设计、观课议课、研讨沟通等交叉支配，避开学习中的心理疲惫现象。观课议课主要支配在12月12、13日上午（周三、周四）。学校共支配了37节课，每学科每天至少有2节课供各位老师观摩。每天上午听完课后，准时进行评课,发觉课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和不足。多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的学问和技能，得到比较大的提高。三、加强管理协调，提高培训实效第一，对学员提出了明确的要求。1,出勤考核:学员每天早晨8:108：30,下午14:4015:00到学校多功能报告厅班主任处签到。2,学习研讨：学员坚持学习，乐观参加教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。3,培训作业：根据要求写出教学设计、说课稿、培训总结各依据出勤、作业完成状况和完成质量，评定为合格或不合格;无故缺勤1天以上，或者没有准时完成作业的，培训成果不合格。其次，支配培训班班主任，每位班主任管理40名学员。每天早8:008:30,下午2:303:00）考勤，并发放学习用品，收缴学员作业。第三，支配指导老师。指导老师既是专家，也是管理者。他们一方面要指导各学科学员进行参加式教学设计，带领学员听课、评课,组织学员说课，还要督促学员按时交培训作业，批改培训作业，最终进行学员学习状况考核。指导老师要对学员听课状况和作业进行定性评价，并评定学习等级。做到了班主任管理和指导老师管理有机结合。第四，项目办成员乐观协作，接送专家、支配听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺当进行。四、加强后勤保障，优化培训环境1,学员食宿保障：学员住宿地点支配在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高（每天人均130元），经费不足的状况下，项目办打算给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，支配集体聚餐。此外，支配专人烧开水，供应茶叶，让各位学员舒心学习。2,学习保障配发学习材料：保定省一般高中新课程研修100问，笔记本一个，中性笔一支。（2）研修教室的布置和支配：共支配了6个研修教室。每位指导老师所带的学员，集中到一个组进行研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳;物理、化学、生物各摆放了两个组;政治、历史、地理，各摆放了一个组。物理、化学在一个老师，政史地在一个教室。五、培训效果评估（一）学员反馈的状况。培训即将结束的14日上午，项目办组织了学员对培训的满足度调查。该项调查包括课程支配、专家讲座、指导老师、听课状况、评课状况、研讨沟通、学习资源、作业布置、后勤服务、考核方式、学习环境、组织管理、住宿支配、伙食补贴、实际效果等15项内容。发放问卷80份，收回有效问卷76份。调查结果显示:学员对培训表示很满足和比较满足的相加,有7项达到100%;学员对专家讲座的满足度最高，很满足的达到89%。学员感到不太满足的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满足的占7%。没有很不满足的项目。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发;观课议课的形式很好，研讨比较深化;此次培训收获很大，感受许多;盼望类似的培训再多一些。（二）巡察督查组评价和反馈。在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导老师座谈等形式，了解了培训的进展状况。督查组认为，保定一中根据省上的培训要求，加强组织领导，细心预备，加强协调，在专家聘请、指导老师选任、课程支配、活动实施等方面，进展比较顺当。特殊是立足教学实际，深化课堂，发挥省级示范性高中的优势，组织各位学员观课议课，深化研讨沟通。专家报告既有理论引领，也有实践阅历总结，使学员收获较大。评价方式科学合理，有利于学员学习的深化。（三）保定一中培训团队的收获。全省骨干老师培训I,是对保定一中的一次考验。通过此次培训I,熬炼和提高了项目组成员的组织协调力量，积累了珍贵的阅历。全省骨干老师到学校观课议课，对保定一中老师的课堂教学也是一次诊断、沟通，学员们也发觉保定一中老师在课堂教学方面的不足，提出了很多珍贵的看法和建议，使保定一中老师得到了一次向兄弟学校学习的珍贵机会。保定一中的指导老师，在培训中也通过与省内骨干老师的沟通，提高了熟悉。六、存在的问题部分指导老师由于教学任务繁重等缘由，没有全程参加培训活动。个别学科在参加式教学设计和说课环节，指导老师缺席，效果受到很大影响。个别学员有缺勤现象。最初也没有请假，后来做了补假。由于我校首次承办如此大规模的培训，加上项目办阅历不足、人员紧急，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出珍贵指导看法。老师规范化培训总结篇2受河北省教育厅托付，保定一中承办了20_年全省骨干老师培训。本次骨干老师培训，是在教育部实施国培方案（20_）的基础上，河北省组织实施的20_年中学校（幼儿园）老师省级培训项目的一部分，旨在关心广阔一线老师进一步转变教育理念，推动新课程改革,促进老师专业进展。保定一中对此次培训高度重视，细心预备，仔细落实，目前培训工作已经圆满完成，现将汇报如下：一、加强组织领导，优化培训方案为了搞好本次培训，保定一中成立了项目执行组织机构，由化得福校长担当项目总负责人，副校长金东升担当项目常务负责人，项目组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为项目办成员，详细负责项目的实施。学校制定了20_年河北省高中骨干老师培训方案，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容：本次培训的目标：通过理论培训，进一步转变教育教学观念;通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀老师的教学阅历，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的力量;通过与骨干老师的研讨，增加讨论意识，拓展讨论视野，学会教学设计，学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学讨论力量，加快老师专业进展。本次培训的原则包括：聚焦问题原则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨，相互沟通，相互启迪，使参训老师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程实施的水平。理论引领原则。聘请高校专家，从理论上对新课程理念进行深度分析和解读，关心参训老师提高思想熟悉和理论水平。同伴互助原则。加强同学科骨干老师的研讨，和优秀老师一起磨课、评课、充分沟通，解疑释惑，难题。培训内容包括：新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、老师专业成长的途径和方法等。培训主要形式：专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结沟通。专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合。方案还对专家聘请、课程支配、学员考核等做出了具体的支配,保证了培训工作的有序、有效进行。二、组建专家团队，合理支配课程为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教育学院教授、博导、长江学者王鉴;特级老师、原保定一中校长白春永;保定一中副校长金东升做专题报告。专家报告的主题包括：中学老师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教育思想的老师、课堂教同学活及其变革。这些报告围绕教育教学、老师专业进展等重点和难点问题，进行理论引领和实践阅历总结，关心骨干老师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平。每学科支配1-3位保定一中各学科骨干力气作为指导老师，9个学科共计18名指导老师。每位指导老师负责45名骨干老师的培训和指导任务，组织和指导学员进行参加式教学设计，带领学员进入班级听课、研讨，批阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指导、评价。为了提高培训实效，我们在支配课程时，注意多种形式的综合运用和穿插支配。将专家讲座、参加式教学设计、观课议课、研讨沟通等交叉支配，避开学习中的心理疲惫现象。观课议课主要支配在12月12、13日上午（周三、周四）。学校共支配了37节课，每学科每天至少有2节课供各位老师观摩。每天上午听完课后，准时进行评课,发觉课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和不足。多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的学问和技能，得到比较大的提高。三、加强管理协调，提高培训实效第一，对学员提出了明确的要求。1,出勤考核：学员每天早晨8:108：30,下午14:4015:00到学校多功能报告厅班主任处签到。2,学习研讨：学员坚持学习，乐观参加教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。3,培训作业：根据要求写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇。依据出勤、作业完成状况和完成质量，评定为合格或不合格;无故缺勤1天以上，或者没有准时完成作业的，培训成果不合格。其次，支配培训班班主任，每位班主任管理40名学员。每天早8:008:30,下午2:30-3:00）考勤,并发放学习用品，收缴学员作业。第三，支配指导老师。指导老师既是专家，也是管理者。他们一方面要指导各学科学员进行参加式教学设计，带领学员听课、评课,组织学员说课，还要督促学员按时交培训作业，批改培训作业，最终进行学员学习状况考核。指导老师要对学员听课状况和作业进行定性评价，并评定学习等级。做到了班主任管理和指导老师管理有机结合。第四，项目办成员乐观协作，接送专家、支配听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺当进行。四、加强后勤保障，优化培训环境1,学员食宿保障：学员住宿地点支配在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高(每天人均130元)，经费不足的状况下，项目办打算给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，支配集体聚餐。此外，支配专人烧开水，供应茶叶，让各位学员舒心学习。2,学习保障(1)配发学习材料：保定省一般高中新课程研修100问，笔记本一个，中性笔一支。(2)研修教室的布置和支配：共支配了6个研修教室。每位指导老师所带的学员，集中到一个组进行研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳;物理、化学、生物各摆放了两个组;政治、历史、地理，各摆放了一个组。物理、化学在一个老师，政史地在一个教室。五、培训效果评估(一)学员反馈的状况。培训即将结束的14日上午，项目办组织了学员对培训的满足度调查。该项调查包括课程支配、专家讲座、指导老师、听课状况、评课状况、研讨沟通、学习资源、作业布置、后勤服务、考核方式、学习环境、组织管理、住宿支配、伙食补贴、实际效果等15项内容。发放问卷80份，收回有效问卷76份。调查结果显示:学员对培训表示很满足和比较满足的相加,有7项达到100%;学员对专家讲座的满足度最高，很满足的达到89%。学员感到不太满足的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满足的占7%。没有很不满足的项目。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发;观课议课的形式很好，研讨比较深化;此次培训收获很大，感受许多;盼望类似的培训再多一些。（二）巡察督查组评价和反馈。在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导老师座谈等形式，了解了培训的进展状况。督查组认为，保定一中根据省上的培训要求，加强组织领导，细心预备，加强协调，在专家聘请、指导老师选任、课程支配、活动实施等方面，进展比较顺当。特殊是立足教学实际，深化课堂，发挥省级示范性高中的优势，组织各位学员观课议课，深化研讨沟通。专家报告既有理论引领，也有实践阅历总结，使学员收获较大。评价方式科学合理，有利于学员学习的深化。（三）保定一中培训团队的收获。全省骨干老师培训I,是对保定一中的一次考验。通过此次培训I，熬炼和提高了项目组成员的组织协调力量，积累了珍贵的阅历。全省骨干老师到学校观课议课，对保定一中老师的课堂教学也是一次诊断、沟通，学员们也发觉保定一中老师在课堂教学方面的不足，提出了很多珍贵的看法和建议，使保定一中老师得到了一次向兄弟学校学习的珍贵机会。保定一中的指导老师，在培训中也通过与省内骨干老师的沟通，提高了熟悉。六、存在的问题部分指导老师由于教学任务繁重等缘由，没有全程参加培训活动。个别学科在参加式教学设计和说课环节，指导老师缺席，效果受到很大影响。个别学员有缺勤现象。最初也没有请假，后来做了补假。由于我校首次承办如此大规模的培训，加上项目办阅历不足、人员紧急，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出珍贵指导看法。老师规范化培训总结篇3教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业进展的根本。在当今深化教育改革，实施素养教育的过程中，我们更深刻地体会到:教育的改革与进展，关键在于建设一支高素养现代化的老师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。本期我们资队伍建设以幼儿园指导纲要精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以老师和幼儿进展为本的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素养的老师队伍为目标。从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，开展多向互动讨论，扎实有效地深化贯彻纲要。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，乐观地促进幼教事业向前进展，培育一支有较强专业化力量的老师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数老师都是从学校转岗而来，本期我园又有11名老师从学校转岗而来，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生气，但是也为幼儿园老师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的33名老师中，只有6名毕业于幼师，近三年从学校转岗而来的老师有27人。而且幼儿园现在是一园两点，一共11个班级，现在的老师既要从事老师工作，又要从事保育工作，不象原来的单纯老师和保育员，因此这给幼儿园老师队伍的进展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视老师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。一、利用园本教研组活动，促进老师的专业化成长面对今日我园老师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进老师的专业化成长。依据老师的需要，我们确立了老师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践力量培训、教育科研力量力量培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干老师担当组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干老师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使老师真正进入培训的主体角色，较好地激发了老师主动参加的热忱，让老师们成长于学习之中，进展于工作之中。通过各种培训活动，很多教职工明白了幼儿园的工作需要团结帮助精神，需要剧烈的责任心，工作中合作意识增加了，大家相互敬重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。假如没有忧患意识，满意已有的成果，只能走向失败，所以老师们都以乐观的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。二、利用帮带活动，提高老师专业成长的速度为了建设一支有奉献精神、高素养的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体I的奋目标斗。我们加强了对骨干老师和后备骨干老师的培育和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干老师起到了较好的模范作用，使新老师在思想、业务等各方面快速成长,更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参与名师工作室学习的欧德娟老师也乐观主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分老师快速地成长起来。为了进一步促进老师的专业化成长，我们供应机会让她们参与各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经受锤炼，快速成长，成为布满制造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的老师也很乐观主动地向两位老师学习，办公室里、走廊上、绿树下，处处可听见她们在一起争论的声音。本期的全员赛课活动，大家都乐观仔细地参加，很多年轻老师脱颖而出，我们为他们的快速成长而欣喜。三、重视教职工的思想素养的提高。面对今日我园幼儿老师队伍的现状，师德培训是我们培训老师的重要内容之一，通过学习，很多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是专心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。四、搞好老师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。本学期的教学常规制度和常规检查制度仍根据学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对老师或保育员进行相关的理论学习，明确老师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互协作。开呈现场研讨，思索怎样做才是优良的一日保教常规。其次，每位老师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读纲要上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注意幼儿一日活动各环节的详细内容、要求，依据幼儿生长发育规律、年龄特点来支配活动，做到动静交替，并以嬉戏为主。对幼儿的要求做到细致、详细，督促幼儿，规范幼儿的行为。老师和保育员在工作中注意保教并重，共同协作，协调组织好幼儿的一日学习、生活。方案的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家仔细准时制定各种方案，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的连接工作，老师与老师之间的交接工作，对幼儿的状况三位老师常常沟通沟通，注意教育的全都性。五、抓好园本培训工作园本培训是老师专业成长的途径之一，本学期，园本培训根据方案仔细组织老师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名老师组织学习，充分发挥支教老师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。六、存在的不足经过大家的努力，我们在老师教育工作方面取得了一些成果，但还有很多工作有待改进和提高。1、老师的专业水平和老师的思想素养有待进一步提高。2、常规管理制度在实效性上还有待进一步讨论，还应当使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿进展。本学期，是很不平常的一学期，这学期从学校转岗而来的老师多，老师担当的角色更简单，即要担当老师工作，又要担当保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们乐观努力地工作，取得了一些成果，但还存在着一些不足，我们糊涂地熟悉到：要使办园水平真正适应新形势进展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必需不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理）努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜爱、社会信任的和谐乐园！老师规范化培训总结篇4班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工，它的确反映了班主任的主要工作内容是对同学进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对富裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法简单消失一些思想偏差。因此，重视少年儿童品德教育，提高同学的心理素养，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和阅历是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素养和管理力量，我们学校始终很坚持对班主任工作进行定期总结汇报，准时组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好长小班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作状况做简要汇报。一、领导重视，仔细组织。1、学校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，让一个人的阅历变成更多人的财宝。我们的每月班主任工作汇报会，会上的问题沟通以及班主任阅历沟通会给班主任老师很大的关心，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得长小的班级管理水平始终保持着新奇的活力，获得了领导、家长和社会的始终好评。2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特殊对于低班级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也赐予了适当的提高，这样也能够有效的调动班主任学习工作的乐观性，为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。二、制定方案，准时培训为了切实做好这项工作，我们特根据区进修校要求制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际准时机，我们还会随机向班主任老师推举相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和力量。1、确定对象，严格要求对于中学校教育工来说，每一个人都应当具有班级管理的力量,每一个人都应当以能够做好班主任工作为骄傲，我们盼望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老师职数较少，几乎全部的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不行分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小全部的老师，重点要求的是全部的班主任老师必需按时准时参与。这些班主任老师都能很仔细的参与每一次培训活动，并且取得了很好的效果。2、精选内容，讲求实效。我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：(1)关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。(2)优秀班主任的阅历和方法。本期由魏校长组织学习了做个好老师，学习了优秀班主任的阅历，指导班主任进行实践。(3)关于调动同学的学习乐观性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例提高班主任工作中的案例分析和阅历总结的力量方面的内容等等。三、培训方式，敏捷多变。1、采纳德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。2、规定时间，保障实施。我们按月来要求，争取每个月保证一课时，一个学年9课时左右。仔细考核，纳入评估。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式消失在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成果一律纳入学期末的个人量化评估中去，3、培训踏实，效果显著。由于我们学校很注意老师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管理水平始终很高，许多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家I了，我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。以上这些是我们的点滴工作状况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中连续努力，连续探究，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方，还请领导赐予批判和指正。老师规范化培训总结篇5为了进一步提高老师驾驭课堂教学的力量与程度，适应新形势下教育改革与进展的需要，教育局组织了骨干老师培训，在这短短的几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞光明的教室里一起争论交换，仿佛又回到了二十几年前的同学时期。授课老师们以鲜活的实例、丰富的学问以及精湛的理论论述，给了我剧烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的进展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。一、增加自身师德修养老师素有“塑造人类灵魂的工程师'之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老师应当成为同学的榜样，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“老师的人格是进行教育的基石。由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的将来。所以，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，熬炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。二、丰富的培训内容这次培训授课老师倾泻了许多心血，他们依据要求细心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训I,我们听得津津有味,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学“教学，如何有效'等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且仔细写评课稿等。学员们除了仔细完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行争论、发言，接着在班上轮番发言。培训内容虽然许多，但结合培训内容重新端详自己,我发觉了自身的很多不足，一路走下来，填补了我平常教学中的许多“漏洞三、劳碌而充实的每天培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热忱以及仔细讨论的精力带给我一种动力。我们最快乐的事就是坐在教室里分组争论，遇到问题大家相互交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同共享。这让我体会到了全体老师们俨然一个暖和而奋进的大家庭。四、培训激励着我培训虽然已经结束，可是留给我的思索却没有那么快就停滞,我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在老师身上。时期在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。为此，我还应增加长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的同学，这是我最大的目的。这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生;每当听到老师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，我定会更加努力，增加学习，提高素养，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。老师规范化培训总结篇6（一）教学工作我们的教育实习主要包括以下几个方面：由于在高校期间有充分的预备，对于老师技能这一块也比较自信，所以在听课一个礼拜后就开头上课了。在学校，老师对我们要求很严格，我们每一次上课时都要进行试讲。所以我们的工作就是听队友的课写教案试讲修改上课，这样反复练习，完善。直到把每一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，我还是遇到了很多平常没有学过，也没有料到过的问题。究竟试讲的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。教同学学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。对于上课，我有一下几点体会：1、详细状况：(1)虚心学习听课开头的第一周和其次周主要都是见习听课。第一周我自习听了指导老师的课，并做好听课记录，登记指导老师上课的特色。并与老师争论教学方法及个人想法。另外，在后期也常常去听队员的讲课,大家相互学习，互提看法。体会：俗话说，台上一分钟，太小十年功。别看老师上课在讲台上讲得如此从容，但上课前是做了长时间预备了，这在我们后期上台讲课深有体会。另外，每个指导老师都有自己教学方面的有点,虚心学习才能有所提高。指导老师根据课程标准，时时体现出同学为主体，老师为引导者的教育思想。留意营造一个良好的课堂气氛。从开头的导入到每个学问点的传授，都不得偷懒，要尽量想一些好的讲授方法来吸引同学，让同学紧紧跟着自己的思路走。(2)零距离贴近三尺讲台讲课全力以赴第一次课实习其次周周五是自己的第一节新课。为了使自己的第一次课能够上到最好，我用了近一星期的时间仔细预备，常常试讲。在上讲台之前，指导老师为我提出了许多珍贵的建议。开头上课的时候，第一次面对那么多的同学，开头是有点紧急，但后来就自然多了。指导老师赐予了很好的评价，但也指出了很多不足之处，如同学的主体地位没有体现出来等。体会：好的开头是胜利的一半。只有通过仔细的预备才能出上好一节课。此后的教学工作由于自己的讲课表现很精彩及老师的信任，上了第一次课后,老师就把之后的教学工作全权交给我。同时，在每上一节课前，老师都会赐予建议并听课,课后再进行指导。这让我受益非浅，提高很快。体会：熟能生巧，随着时间的推移，我已经渐渐熟识并适应了教学工作，但还有很多不足之处仍需努力改进。(3)教学的深刻感悟台前三分钟，台下十年功。首先，要吃透教参，参考相关习题书，看哪些学问点是同学必需把握的，哪些是考试常考内容。把教学三维目标中所涉及的学问点排列出来，以防讲课的时候讲漏。其次，设计好讲课的思路。只有自己的讲课思路清楚之后，才能进一步考虑要用什么样的方法去讲解学问点。再次，写好教案。参考别人的教案，细心设计自己的教案。作为一个老师肯定要对自己的同学负责任，课堂上的45分钟是特别珍贵的，所以课前要细心预备，还要考虑到同学在课堂上的反应，并想好相应的对策。学会做课堂上的艺术家首先，树立老师威信。只有在同学心目中树立威信，同学才知道什么场合该玩笑，在什么场合必需严厉对待。这样才能将班级管理工作及教学工作做好。其次，用最新奇的方式导入。在许多同学心目中，数学是一门枯燥的学科，所以作为老师肯定要留意让同学学会观赏数学美，从同学乐于接受的角度导入，才能够激发同学上课的激情。再次，讲究语言艺术。讲课前期，自己更注意语言的流畅性,后来通过同学建议，留意到了语言不够生动，语言感染力不高、语音语调方面欠缺。这在后期的教学中赐予了重视。最终，留意同学学习反应。察颜觉色，从同学脸上的表情可以读懂同学是否可以把握所讲的内容。对于重难点问题要准时问同学是否听明白。对于同学不懂回答的问题，要给以适当的引导，使同学朝着正确的方向去思索。（二）班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。例如上自修课、监督同学的早读、早操、学习、卫生等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任肯定要了解每一位同学，爱每一位同学，信任每一位同学。在这四个月的班主任生活中，我渐渐能叫出每一个同学的名字，并了解同学的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱同学就要关怀同学的学习，生活以及思想情感，应当信任同学的力量，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些同学的时候,觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开头新一天的工作。作为实习班主任，我也在工作中不断总结阅历。带我的老师最常说的一句话就是：“对待同学，要打一巴掌揉三揉。'有一次，班里有一个同学上课睡觉，放学后我留下他谈了将近两个小时。起初是特别严峻地批判他，让他知道上课睡觉是不对的，随后语气慢慢缓和下来，开头进行和风细雨式的教育。在将近两个小时的时间里，我了解到了这名同学的家庭及经济状况，也听他说了自己毕业后的准备,对他有了一个比较全面的了解。后来我又从侧面了解到，这个同学是班里的“典型'，是班里最“活跃的分子。有了对这个同学的全面了解，对我今后开展班级工作是特别有关心的。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准'，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好同学和后进生应使用同一个标准。通常好同学易受到偏爱，而后进生则经常使老师产生偏见，所以班主任“执法I肯定要公允，要一碗水端平。假如处理有偏颇，则会助长好同学的坏习惯和傲慢的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了老师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段宝贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我熟悉到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学，而也要在实际中“教书'，面对实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在将来的日子努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力。老师规范化培训总结篇720xx年2月26日，作为中学老师队伍中的一员，我有幸参与了绥中县老师进修学校组织的新老师培训学习。短短的三天学习，让我对自己所从事的职业有了一个全面的熟悉，也明白了作为一名人民老师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细