财务报表分析课程建设.ppt

财务报表分析课程建设,周会林,2012年7月,财务报表分析教材编写思路,财务报表分析课程建设,财务报表分析教材编写思路,一、依据和定位,依据：五年制高职会计专业人才培养方案和课程标准。定位：与高职高专相比，简化了过多的理论知识阐述；与中职相比，增加了报表分析指标的理解、运用及简单的分析和判断。,财务报表分析教材编写思路,二、目标定位,总目标 加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价企业过去和预测企业未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。具体目标 1、了解财务分析的主体及具体分析目标，掌握财务分析的基本程序与方法。2、掌握阅读企业财务报告的方法，熟练掌握会计报表结构分析和趋势分析方法，能够透过报表财务数据理解企业的经济活动。,财务报表分析教材编写思路,二、教材的教学目标定位,具体目标 3、了解企业偿债能力分析常用的财务指标，掌握各种指标的计算方法、内涵、作用、影响因素、评价方法以及如何利用多个偿债能力指标综合分析评价企业的偿债能力。4、了解企业获利能力分析常用的财务指标，掌握各种指标的计算方法、内涵、作用、影响因素、评价方法以及如何利用多个获利能力指标综合分析评价企业的获利能力。,财务报表分析教材编写思路,二、教材的教学目标定位,具体目标 5、了解企业营运能力指标的构成，掌握各种指标的计算方法、内涵、作用、影响因素、评价方法以及理解营运能力与偿债能力、获利能力的关系。6、了解企业发展能力分析常用的财务指标，掌握各种指标的计算方法、内涵、作用、影响因素、评价方法以及如何利用多个发展能力指标综合分析评价企业的发展能力。,财务报表分析教材编写思路,二、教材的教学目标定位,具体目标 7、了解企业现金流量分析常用的财务指标，掌握各种指标的计算方法、内涵、作用、影响因素、评价方法以及如何利用多个现金流量指标综合分析评价企业的可持续发展能力。8、了解企业综合财务分析的特点、类型，掌握综合财务分析的方法，如沃尔比重评分法、杜邦分析法，能根据分析内容写出财务分析报告。9、分析财务报表附注识记财务报表附注的含义，了解财务报表附注内容构成，分析财务报表附注。,认知财务报表,任务,三、教材结构:,项目1 阅读财务报表,财务报表案例解读,财务报表分析教材编写思路,认知报表分析的基本内容与方法,项目2 短期偿债能力分析,认知分析指标,短期偿债能力分析,项目3 长期偿债能力分析,认知分析指标,长期偿债能力分析,认知分析指标,任务,教材结构:,项目4 营运能力分析,财务报表分析教材编写思路,营运能力分析,项目5 盈利能力分析,认知分析指标,其他因素分析,项目6 发展能力分析,认知分析指标,发展能力分析,盈利能力分析,上市公司盈利能力分析,认知分析指标,任务,教材结构:,项目7 现金流量分析,财务报表分析教材编写思路,现金流量分析,项目8 综合分析,杜邦财务分析法,业绩评价,项目9 财务报表附注分析,认知报表附注,分析报表附注,沃尔比重评分法,财务报表分析教材编写思路,四、教材的特色,（一）项目化 改变传统财务报表分析教材体例，探索项目课程教学的新思路。全书分九个教学项目，由浅入深，从基本分析原理和分析方法入手，以教学案例的形式层层展开，每个项目均围绕同一个上市公司的业务资料，从不同角度进行分析，并适时安排相关技能训练。在教材体例的安排上更加贴进报表分析的实践活动，构建了以能力为本位、任务驱动型的财务报表分析教学内容结构体系。,财务报表分析教材编写思路,四、教材的特色,（二)理实一体化 以“偿债能力”、“营运能力”、“发展能力”、“获利能力”等教学内容培养学生财务报表分析的专项技能。本书对高职学生提出财务报表分析学习上的深层次要求，有利于学生在社会实践中更好地发挥专业技能。本教材注重通过财务报表分析计算公式的汇总和分项目的技能训练强化学生系统的专业知识掌握和技能的培养，使教学内容和教学过程更加符合“理实一体化”的要求。,财务报表分析教材编写思路,四、教材的特色,（三)能力化 构建了立体化、多层次的教学内容体系。通过大量的知识链接、重要提示、案例资料等教学内容编排，教材体例新颖、知识时代性强，有利于培养学生的主动学习能力。（四）评价多元化 建立了即时评价的教学内容体系。本书在重要的知识点上，都配有“即学即思”和“技能训练”，能比较及时的评价学生对所学内容的掌握程度，融教、学、做、评为一体。,财务报表分析课程建设,课程性质与作用,课程设计的理念与思路,教学内容的针对性与适用性,教学模式的设计与创新,组合运用多种教学方法,特色与创新,财务报表分析课程建设,一、课程性质与作用,课程性质 财务报表分析是面向会计、会计电算化及相关专业开设的专业必修课。是继财务会计、财务管理课程之后的一门后续专业课程；是一门与数字打交道的课程；是为培养学生分析问题和解决问题等专业应用能力而设置的一门专业课；也是一门与企业财务分析岗位紧密联系、实践性、技术操作性较强的课程。,财务报表分析课程建设,一、课程性质与作用,课程性质 财务报表分析课程以“已经编成的财务报表”为基础，围绕“财务报表的分析”展开，使我们培养的会计专业学生不仅能够掌握专业基础知识进行会计核算，还能学会充分利用会计核算形成的会计报表所揭示的信息，对企业的财务状况、经营成果、现金流量及其发展趋势等方面进行分析评价和判断，并在此基础上对企业进行财务管理，进而参与企业财务决策。,财务报表分析课程建设,一、课程性质与作用,课程作用 会计专业知识与能力的精华体现在财务报表中，随着我国市场经济体制的快速建立与发展，对会计人员的职业能力要求发生了本质的转变，要求由原来的“核算型”会计人员转变为“管理型、决策型”的会计管理人员，这就要求会计专业学生，尤其是高职会计专业学生，必须学好四张会计报表，不仅要能够进行会计核算及编制报表，而且要能够进行深入的分析，为企业管理决策服务。,财务报表分析课程建设,一、课程性质与作用,课程作用 针对会计专业五年制高职教育的特点，通过本课程的学习,使学生进一步加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，同时通过财务报表分析,而且还要具备相当的分析判断能力和解决实际业务问题的能力，让学生基本具备通过评价企业过去能够预测企业未来财务状况、经营成果和现金流量的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。该课程对于学生的逻辑思维的训练和培养，以及使学生毕业后能顺利就业发挥着极其重要的作用，也为今后走向工作岗位奠定了坚实的知识和技能基础。,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,财务报表分析课程的教学目标：培养具有较强实践能力和一定理论基础的高素质报表分析人才。课程设计中，遵循“以就业为导向、以学生为主体、以任务驱动培养学生职业技能为出发点”的设计理念，通过对财务报表分析进行职业能力分析，由此确定岗位基本职业能力所应具备的各种知识能力和基本技能等，在此基础上，确定学生所需具备的具体知识、技能和素质要求，构建相应的课程标准，进而提炼、整合和序化教学内容。,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,财务报表分析课程的设计思路：细分报表分析职业岗位分解职业岗位工作过程确定职业岗位能力要求构建课程能力标准整合、序化教学项目综合运用教学方法和教学手段实现课程能力标准达到职业岗位能力要求。整合序化后的教学项目如下表：,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,整合序化后的教学项目,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,财务报表分析课程教学项目安排：先由学生进行四大报表和报表附注的初步分析，让学生熟悉各个报表项目增减变动意味着什么，然后进一步进行四大能力分析，挖掘其报表数字背后的企业真实状况和情况，最后训练学生书写财务分析报告的能力。具体内容由理论课和实践课构成，理论课采用任务驱动模式，由老师以案例的形式先给出任务，引发学生思考，让学生带着任务听课；实践教学环节贯穿在理论模块教学中，做到理实一体。各教学项目学时分配如下表：,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,教学项目学时分配表,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,实训项目学时分配表,财务报表分析课程建设,二、课程设计的理念与思路,财务报表分析课程设计以能力为主线，突出实践教学，坚持“教、学、做”三合一的基本原则。彻底改变理论教学与实践教学分离的传统教学方式，做到课程体系设置与实际工作紧密衔接，为会计专业学生从“核算型”人才提升为“管理型”人才服务。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,针对性强：为解决学生毕业后从“会计核算”型岗位到企业“财务管理”型工作岗位职业生涯的升迁，在教学内容上就要有一定的深度。同时根据教育部2006年16号文件精神，按照工学结合的指导思想，通过分析财务报表岗位所需的素质、知识、能力，来选取理论知识储备和实践知识应用两大部分构成教学内容。项目一是报表阅读与分析的基本方法和技能，作为后续课程学习的理论储备；项目二至项目八由三个层层递进的内容组成。项目九作为报表分析的补充。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,分别是 1.是企业各项能力分析，主要包括企业偿债能力、营运能力、盈利能力、发展能力分析和现金流量分析；2.是综合分析：包括杜邦分析体系、沃尔比重评分法、业绩评价。3.是财务分析报告的编写以及报表附注的阅读与分析。本项目是基于前面项目中对企业经营活动、财务状况、经营成果和现金流量系统、全面解读和分析基础上形成最终分析成果 财务分析报告。通过内容的如此安排就坚决摒弃了传统的就会计论会计、就报表论报表、就财务论财务的思路，并通过财务报表分析对企业管理状况和企业的发展战略进行透视。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,实践性和适用性强：教学内容突出五年一贯制高职人才培养的指导思想，以技术、技能的主线带动理论的应用，突出应用型人才培养的特点。在教学内容的安排上最后要求学生学会书写财务分析报告和建议书，体现了教学内容的适用性。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,学习效果评价：课程结束以后，学生应能够对企业财务状况、经营成果的整体质量进行系统化分析，而且能够站在较高的角度对企业的经营管理提出有意义的建议，真正参与到企业管理工作中来。同时通过本课程的学习，学生极大的提高了以下几个方面的能力，而这些能力是在工作岗位非常重要但学生普遍比较薄弱和欠缺的能力。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,学习效果评价：第一，搜集和获取信息的能力 本课程在学习过程会要求每个学生追踪和关注自己感兴趣的某一个上市公司，要求他们获取和搜集该上市公司的背景资料、最近连续五年的报表资料及附注，公司最近的变化和股票变化及趋势。这就促使学生必须去图书馆借阅资料、尤其是要学会借助网络等各媒介获取其所需要的资料,。阅读量一旦增加，学生的知识面自然而然拓宽，由此就训练了学生在网络中获取有用信息的能力，同时提高了其阅读的兴趣和动力。也将学生视角从课堂延伸到课外，从传统的书本学习拓展到网络学习。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,第二：辨别信息、去伪存真的能力 由于网络中获取的信息非常纷繁杂乱，所以这就要求学生必须能够在众多信息中辨别对自己有用的信息，必须学会对信息去伪存真和做出选择的能力，依此提高学生面对问题、解决问题的能力。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,第三：团队协助能力、职业判断能力、提出建议和分析报告书写能力 由于本课程的教学中还要求由45个学生组成一个团队，分工协作共同完成某个上市公司的财务报表分析，这就要求团队成员必须协调一致，共同为同一目标做出努力和贡献，无形中锻炼了学生与他人的团队协助能力。每个小组最后都要提交一份财务分析报告，在报告中必须站在企业管理的角度，运用职业判断能力，提出可行的建议，并对建议做可行性阐述。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,学习效果评价：通过如此的训练，学生提出建议的严谨性和财务报告的书写能力得到有效的提升。也为学生从“核算型”会计人员走向“管理型”会计人才打下了坚实的基础，充分体现了高职会计专业学生可持续发展的理念。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的组织：本课程是继财务会计、财务管理课程之后的一门后续专业课程，学生已经有了财务会计的基本知识，对财务报表能够进行基本的编制，但对报表本身的含义并不是很理解，因此在教学内容上是按照高等职业教育工学结合的指导思想，以某一特定企业某一会计期间发生的生产经营活动，结合企业会计报表岗位的工作流程，按照报表的的解读与初步分析、对企业各种能力进一步分析以及编写财务分析报告来设计实践教学内容，体现完整的工作过程，具有一定的新意。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的组织：由于报表分析本身有一套可行的分析方法，考虑到方法的应用，在实践教学内容之前做了理论知识的介绍和储备，为后面的实践操作奠定方法基础。这种强调学做结合、理实一体的教学方法，实用性较强。教学内容通过对四张主要财务报表及附注（资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表）的主要项目及相关数字进行拆分、识别、理解和阅读，对其质量、结构和趋势进行分析，同时深入分析每张财务报表所对应的企业财务能力，建立相应的分析评价指标体系。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,目的在于让报表使用者和学生快速掌握财务报表阅读与分析的基本技能，帮助他们灵活应用财务报表，正确清醒的评价企业过去的财务状况、经营成果、现金流量和所有者资本保值增值情况，科学合理的预测企业未来的发展趋势，并付诸于相关的决策、管理活动中，以增强企业和个人的竞争力。作为实践能力形成的最终表现，教学内容完成之后必须要求学生最后能够提交一份财务分析报告。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的组织：进入教学环节后，首先回顾上节课的授课内容，然后引入本次课的教学内容；再运用学生已有知识对新知识做个铺垫，进入正式讲课内容；最后，应用案例进行分析、操作；课程结束前，对本部分教学内容进行总结，针对同学表现出来的错误进行分析。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：教学内容具体表现在编制教学标准、合适的教材、课件、习题、实训实习项目、实训软件等方面。1.教学标准 按照岗位需求，经过对教学内容的整合与序化，编制了该课程的课程标准，通过课程标准组织教学，该标准已上报至江苏联合学院会计协作委员会。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：2.教材课程选用由苏州大学出版社2011年出版的财务报表分析实务第一版。该教材是江苏联合学院会计专业院本教材，适合五年制高职学生的认知水平。实践性和操作性强，能够使教学更好的贴进行业，切合岗位。为了帮助学生扩大知识面，提高学习积极性，教学中增加上市公司案例，指导学生对教学参与资料的学习与运用，以下为建议学生主动学习的扩充性参考文献资料：,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：2.教材参考文献资料,通过以上参考资料的应用，促进了学生主动学习，使学生更快、更好地掌握理论知识和实践操作技能。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：3实训软件 借助ERP实训室，让学生通过软件进行报表分析，对之前学生决策的成功与失败进行分析，剖析决策对企业经营成果的影响，将复杂、抽象的经验管理和报表分析变成可触摸、可体验的真实情景，从而更深的体会报表分析对决策的重要性。,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：4.网络资源 课程标准、课程实训项目、电子课件、课程试题、教学案例、习题、往届学生小组作业展示。专业网站和年报下载地址：年报下载地址：上海证券交易所http:/,财务报表分析课程建设,三、教学内容的针对性与适用性,教学内容的具体表现形式：4.网络资源专业网站和年报下载地址：巨灵经济信息网，中国证券网，全景网络，代办股份信息平台，中小企业板块信息披露网，股东信息网；北京科技大学购买的色诺芬数据库：路透在线金融词http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/http:/,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,1.实践教学的设计思想：以就业为导向、以岗位要求的实际能力为依据、以培养应用性人才为目标，建立三位一体的实践教学体系。由于本课程的特点是具有很强的实践操作性，其教学目标是培养学生进行财务报表分析进而评价企业经营成果、财务状况及现金流量的情况的能力，因此在课程考核上也要充分体现这一特点和要求，即突出考察学生对财务报表分析方法的掌握情况及分析评价能力，而不应该引导学生去死记硬背一些概念和理论条条。教学的重点是通过对分析方法掌握情况及分析能力的考察，从而反映出学生对基本概念和基本理论的理解、掌握及应用水平。,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,本课程通过理论和专业知识学习到掌握分析企业财务报表的典型案例，最后实现学生能够亲自动手分析企业实际工作中的最新报表等多种形式。通过对企业财务报表的全方位、深入的认识，从而达到激发学生的学习兴趣；更重要的是培养学生怎样将理论知识与企业实际运作紧密联系、学以致用的能力和分析问题、解决问题、进行科学决策的能力。,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,2.实践教学创新：由课堂案例分析讨论、研究性学习、案例教学、独立实战构建实践教学体系。由于上市公司财务报告信息的及时性、开放性及丰富性，本课程小组作业就是要求学生自己下载最新上市公司年报，要求学生关注最新上市公司财务报告信息的披露情况，学生可通过网络翻阅和收集典型上市公司的财务报告信息、专题讲座材料及新闻资料，然后根据收集的资料对所选取的上市公司进行财务分析，甚至企业的战略分析等。,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,具体方法是把全班人数按行业分组工作，每组4-5人，民主选出组长，小组内同学协同合作收集资料、分工协作进行财务分析，最后提交财务分析报告，完成作业。完成作业后还要将自己制作的PPT文件在全班同学面前现场讲解并展示成果，由其他小组的同学质疑提问与辩论，本小组同学共同作答，老师点评后结束。本课程的考评方法由传统的试卷考评结合平时成绩，转变为案例分析报告结合平时成绩。真正落实学生所学到的专业知识，结合实际工作需要加强学生的动手分析能力和总结能力。,财务报表分析课程建设,四、教学模式的设计与创新,3.实践教学效果：1）根据教学目标内容设计实践教学内容。调动了学生学习积极性，学有所用、学有所获，增强了学生的实际操作能力，缩短了学生进入社会后的适应期，满足了当前企业对外向型人才的需要。2）教学实践对教师业务素质提出了高要求，加快了双师型队伍建设，丰富了课堂教学内容。任课教师要持续地把实践中所得到的经验、教训及案例等带进课堂。3）研究性学习充分发挥了学生个性特长，拓展了面对问题、分析问题、解决问题的能力，同时学生也找到了自己不足，培养和锻练了实践动手能力、创新能力及团队精神协作精神。,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,财务报表分析是一门理论性、实践性、技术性、操作性都很强的课程。在课堂中主要采用启发式、参与讨论式、案例式、研究性学习和小组案例作业相结合推进教学。以学生为主体组织教学，培养学生自主学习的能力，使学生养成独立思考的习惯和质疑精神。具体做法：,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,启发式和讨论式 在本课程上，教师将通过回顾前面所学的财务报表编制，启发学生理解报表项目的来源，以及报表数据发生增减变动将意味着什么，然后通过给定的案例让学生利用技术分析方法对企业财务状况质量进行分析讨论（包括资产质量、资本结构质量、利润质量、现金流量质量等）；总结企业财务信息操纵的常见方法等。,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,课堂案例研讨。本课程将始终坚持案例教学，在讲授理论的同时，融入某些大中型企业、上市公司、中国典型上市公司的鲜活案例，使学生得以将所学到的财务分析方法，立即应用于上市公司的分析实践，从而掌握全面运用案例分析方法对企业财务状况质量进行分析的方法体系，促使其在提高分析能力的同时，加深对中国国情、企业经营环境以及现实经济现象的理解程度。,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,研究性学习和小组案例作业 在本门课的教学过程中，教师还引导学生以小组的形式，课外分工协作收集选定行业某企业的财务状况背景资料、组织架构、财务报告数据等资料进行会计分析、财务分析、行业分析及战略分析等，并安排一定时间要求学生在课堂上对小组作业进行讲解并对选定企业提供可行建议等。学生讲述将极大地提高学生的时间管理能力、演讲能力以及语言组织能力，并对学生独立开展科研活动的意识培养和能力培养大有益处。,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,财务报表分析课程建设,五、组合运用多种教学方法,本门课根据实际情况需要，运用多媒体教材开展教学活动，采用文字教材、PPT 讲稿、上市公司实际案例环境与小组作业训练相结合的方式。除文字教材外，教师采用PPT手段进行课堂授课，以提高教材的科学性、教学性和生动性，帮助学生理解和掌握教学内容，达到最佳的教学效果。在多媒体教材的教学应用中，以文字教材为基础，PPT讲稿为主要辅助，并且二者相互配合，这样即能保证学科的系统性和完整性，同时又能通过PPT形象生动地表现文字教材之重点、难点和思路方法。除此还借助于校园内网平台进行网络课堂教学，同时结合ERP沙盘实训软件予以补充学习。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,6-1教学模式的设计与创新,特色：1.项目导向、任务驱动 本课程的建设，旨在突破学科型体系的课程观，建立行动体系的课程观，使课程更加符合职业技术教育的特点和规律。在课程标准和课程内容建设上，基于职业岗位典型工作任务和工作过程构造知识和技能平台，以真实的工作目标作为项目，以完成项目的典型工作过程作为任务，以任务引领知识、技能和方法，让学生在完成工作任务中学习知识，训练技能，获得实现目标所需要的职业能力。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,特色：2.案例导入、学做合一。每个项目以案例展开并贯穿于整个项目之中，打破长期以来理论与实践二元分离的局面，以任务为核心，配备相应的实训作业，便于在做中学、学中做，学做合一，实现理论与实践一体化教学。3.内容适用、突出能力。根据五年制高职财经类毕业生就业岗位的实际情况，以会计报表分析岗位的业务为主线，以完成工作流程中的各个程序和操作步骤为主要内容，围绕职业能力培养，注重内容的实用性和针对性，体现职业教育课程的本质特征。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,特色：在教学内容安排上尤其注重培养学生综合能力的递进提升，即：对报表的阅读与分析能力对报表和企业经营活动的分析判断能力书写财务分析报告的能力参与决策的能力。通过以上方式方法的培养，使学生完成由“核算型”会计人才向“管理型”会计人才过渡的知识、技能等各项素质的储备，达到我校“给我五年，还你一个有教养、有本领的孩子”的办学目标。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,6-1教学模式的设计与创新,创新：1、课程体系设计科学 本课程以培养学生报表分析岗位能力为核心，根据会计专业人才培养方案的培养目标、报表分析岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职称标准，以报表分析岗位和工作流程为载体重新设计课程教学内容，以工作过程为导向，以任务驱动，采用项目化的方式构建课程的内容体系。在教学内容安排上尤其注重培养学生综合能力的递进提升，即：对报表的阅读与分析能力对报表和企业经营活动的分析判断能力书写财务分析报告的能力参与决策的能力。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,创新：2、实践教学突出 重视实践教学，将实践教学贯穿学生课程学习全过程。课堂上融入完整的案例，学生小组作业也是完整案例的呈现，同时借助校内ERP实训室开展报表分析，打破学科的限制，建立了从此课堂延伸到彼课堂的融合式实践教学模式。教学过程中着重培养学生关注工作任务的完成，而不是关注知识的记忆，让学生在体验式学习中达到完整工作过程的素质能力要求。校内实训基地的成立为本课程提供了一手的财务分析资料，将实训从课堂延伸至企业一线，提升了实践教学服务生产一线的高职教学理念。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,6-1教学模式的设计与创新,创新：3激发学生潜能，倡导研习性学习 通过本课程的学习，将学生视角从课堂延伸到课外，从传统的书本学习拓展到网络学习，从被动学习到积极探索和研习性学习。同时锻炼了以下能力：第一:搜集和获取信息的能力。每个学生追踪和关注自己感兴趣的某一个上市公司，要求他们获取和搜集该上市公司的相关资料。促使学生必须去图书馆借阅资料、尤其是要学会借助网络等各媒介获取其所需要的资料。由此就训练了学生在网络中获取有用信息的能力，同时提高了其阅读的兴趣和动力。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,创新：第二：辨别信息、去伪存真的能力。由于网络中获取的信息非常纷繁杂乱，所以这就要求学生必须能够在众多信息中辨别对自己有用的信息，必须学会对信息去伪存真和做出选择的能力，依此提高学生面对问题、解决问题的能力。,财务报表分析课程建设,六、特色与创新,创新：第三：团队协助能力、职业判断能力、提出建议和分析报告书写能力。由于本课程的教学中还要求由4-5个学生组成一个团队，分工协作共同完成某个上市公司的财务报表分析，这就要求团队成员必须协调一致，共同为同一目标做出努力和贡献，无形中锻炼了学生与他人的团队协助能力。每个小组最后都要提交一份财务分析报告，在报告中必须站在企业管理的角度应用职业判断提出可行的建议，并对建议做可行性阐述。通过如此的训练，学生提出建议的严谨性和财务报告的书写能力得到有效的提升。也为学生从“核算型”会计人员走向“管理型”会计人才打下了坚实的基础，充分体现了五年制高职高职会计专业学生可持续发展的理念。,财务报表分析课程建设,心得体会,1.告诉学生要做什么 2.交待怎么做 教师应演示自己在完成这一学习任务时的具体工作。提醒学生注意按照规范的步骤和要求进行。3.指导如何做 在教学中教师可以根据每个学生的基础、能力、特点等状况提出不同程度的要求，尽可能让每个学生达到各自的要求，完成自己的学习任务。如差一点的学生能做到基本要求就应该鼓励他，同时提出进一步的希望；对好的学生要有更高的要求，可以让他做老师的助手，帮助指导差一点的学生。,财务报表分析课程建设,心得体会,4.查看做得如何 让学生尽可能独立获得个人的学习成果，学会怎样能够改善自己的学习成果，并且由此通过成功的结果得到学习信心和能力的加强。评价不能仅局限于课程结束时的考试，在每个任务实施过程中要对学生进行各环节的评价考核，教师应将每个任务的检验标准，更多地定位在学生是否掌握了本课程所要求的心智和操作技能上，通过强调过程化考核，保证学生的学习质量。,谢谢大家！,