从现在开始 教学设计 .docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程21、从现在开始课程标准紧抓重点语句，品位人物情感，体会道理。教学内容分析从现在开始人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第七单元第二十一课。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。教学目标1、学习认识9个生字，积累8个词语，书写5个汉字。2、正确、较流利地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。学习目标认识9个生字，会写5个生字。通过朗读体会，品读重点语句。学情分析低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，在学习小组中，让他们插上想象的翅膀，在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。重点、难点1、在语言环境中自主识字，巩固识字的好方法，理解文中“宣布、议论纷纷、熬夜、叫苦连天、习惯”关键词。2、引导学生在各种朗读活动中，感受课文蕴含的道理。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步兼序号1创设情境，激趣导入2初读课文，理清脉络3学习生字，书写生字4进入角色，初步体会道理5自主学习，深入探究教学活动详情教学活动h创设情境，激趣导入活动目标引起学习兴趣，走进课文学习。解决问题你喜欢的动物有什么生活习性？技术资源多媒体课件。常规资源多媒体课件。活动概述1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢哪种动物？它有什么特别的生活习性呢？（学生举手发言）2、瞧，美丽的大森林里也住着一群可爱的小动物，这些小动物们与我们今天要学习的课文有关，课文的题H是21从现在开始，谁有好办法记住“始”？（一边提出问题，一边出示课件帮助理解）齐读“始”。3、板书课题：21从现在开始4、齐读课题。再读课题。教与学的策略师生互动，交流学习。反馈评价及时语言评价教学活动2：初读课文，理清脉络活动目标读准字音，读通顺句子解决问题理解关键词语技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述1、有一天，狮子大王把森林里的小动物们都召集在一起，他要举办一场“万兽之王”竞选大会，并邀请你们参加，你们想去看看吗？森林之路可不好走，我们要过一条长长的小路，这条小路叫做“阅读路”，狮子大王给我们布置了合作任务。请同学们打开课本96页，小组齐读，互帮互助，把课文读对、读顺。2、再往前走，小河上架着一座生字桥，只要能认读桥上的生字，我们就能进入大森林了。你们有信心吗？3、出示生字：笑眯眯不得不郑重命令上任万兽之王（1）笑眯眯：理解词语的意思，读出词语表达的情感。（2）不得不：读音为“d",它是多音字，还有做得好，都得。（3）第二组前后鼻音要区分。（4）王：可以用文中的哪个词语来解释？（首领）（指名读、小老师教读、齐读）（5）去掉拼音读。（开火车认读）4、你们想去见见万兽之王吗？瞧，我们已经来到了“万兽之王”竞选大会的现场，谁想当当狮子大王宣布这个命令？现在你们都是狮子大王了，一起来宣布命令吧！（指名读，读出狮子的王者风范）教与学的策略小组合作读。反馈评价同学评议教学活动详情教学活动3：学习生字，书写生字。活动目标学习认识9个生字，积累8个词语，书写5个汉字。解决问题学习重点生字，如“现、轮”。技术资源多媒体课件。常规资源黑板。活动概述狮子大王帮我们摘了两个生字果，要看看吗？生字果里藏着：现和轮；1、书写生字：现、轮（1）在结构上有什么特点？（2）在笔画上有什么要提醒大家的？2、共同点：左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖弯勾。3、关注点：（1）部首的最后一笔“横”变为“提”。（2）撇的写法，现是长竖瞥，轮是短瞥，写得又斜又直。教与学的策略合作交流学习反馈评价及时语言评价教学活动详情教学活动4：进入角色，初步体会道理活动目标1、能正确、较流利地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。解决问题猫头鹰、袋鼠和小猴子分别下了什么命令？他们的心情是怎么样的？小动物们听到他们的命令是如何表现的？技术资源多媒体课件。常规资源多媒体课件。活动概述1、当万兽之王是一件多么威风的事情啊，小动物们都跃跃欲试。请同学们再看看课文，用“0”圈出竞选万兽之王的小动物，用“一”划出它们分别下了什么命令？（板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子）2、象这样按次序一个接着一个，用文中的词语，就是“轮流”，在生活中，我们会轮流做什么事情？3、学习第二自然段（1）第一个上任的是猫头鹰。他当上万兽之王后，是什么心情？板书：神气极了。（2）对比：神气、神气极了。如果老师把它改成神气，你觉得好不好？为什么？如果你非常快乐，可以说快乐极了，你还能说说这样的词语吗？（3）除了这个词语，我们还能从哪里看出猫头鹰的神气？（插图）从图中你看到了什么？（除了词语和图片，我们还可以用朗读来表现它的神气呢！）（4）谁来当猫头鹰，把他的命令宣布一下！读出“！”的语气。（上台表演、示范读、同桌互读）（5）小组任务：现在你就是图中的小动物，听完猫头鹰的命令，你有什么想说的？把你心理的想法说一说。（6）小动物们，你们讨论得很热烈，用文中的词语就是：议论纷纷（7）你们能不服从猫头鹰的命令吗？为什么？课文里哪个词语写出了小动物们的无奈（不得不），谁能用“不得不”说一句话。把动物们痛苦的心情放回课文，读第3、4句话。（8）熬过第一个晚上，小松鼠长出了黑眼圈，熬过第二个晚上，小动物们怎么样？就这样熬了一个星期，小动物们，你们有什么想说的？课文中有个词能表达你的痛苦，叫做叫苦连天。（再读第二小节）（9）一个星期终于过去了，动物们都希望教与学的策略合作交流学习反馈评价及时语言评价教学活动详情教学活动5：自主学习，深入探究活动目标懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。解决问题想一想怎样才能得到大家的支持和拥护。技术资源多媒体课件。常规资源多媒体课件。活动概述学习任务：第二个星期，轮到袋鼠上任了，仿照第二小节的学法，在第三小节中圈圈划划，小组讨论学习，说一说你读懂了什么？(1)第二个星期，轮到袋鼠上任了，他又是什么心情？(板书：激动)(2)你来当袋鼠，你来宣布这个命令。(3)表演：小动物们，你们听了什么反应？直摇头是什么样子的？你边摇头边想什么？(4)观察图片，小动物在练习“跳”这个本领时，会遇到什么困难呢？(5)领悟道理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人(课件展示)。教与学的策略小组讨论，自主学习反馈评价及时语言评价参考书人教版三年级下册鼎尖教案*语文备注无