现代汉语语法1.ppt

第五章 语 法,目 录,第一节 语法概说,第二节词类（上）,第三节 词类（下）,第四节 短语,第五节 句法成分,第六节 句子的分类,第七节 常见的句法失误,第八节 复句,第九节 句群,第十节 标点符号,教学目标：系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型,分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。,教学难点:掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力。,教学重点：把握短语和句子的结构类型，分析语句的 结构类型和变换关系，掌握其表意的异同，评改病句。,一、语法和语法体系,第一节 语法概说,二、语法的性质,三、语法单位和句法成分,一、语法和语法体系,1.指语法结构规律本身。2.指语法学。,语法指词、短语、句子等语言单位的结构规律。,（二）语法术语有两个含义,（一）语法,（三）语法学 语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。,1.词法的研究范围包括词类和各类词的构成,词形变化（形态）。2.句法的研究范围是短语、句子的结 构规律和类型。,分为词法和句法,（四）语法体系也有两个含义,2.指语法学体系，即语法学说的系统性。,1.指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。,二、语法的性质,（二）稳固性（三）民族性,（一）概括性,三、语法单位,2.语法单位的分类 共分四级：语素、词、短语、句子。,1.语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单位。,根据语气分出来的句子类型。,句子的分类,1.他们去学校打球。（陈述句）2.你会说普通话吗？（疑问句）3.别再说话了！（祈使句）4.校 园 多 美 呀！（感 叹 句）,（一）句类,（二）句型 根据句子的结构分出来的句子类型。,句型,形容词谓语句,名词谓语句,主谓谓语句,形容词性非主谓句,名词性非主谓句,叹词性非主谓句,拟声词性非主谓句,（一）句法成分 句法成分就是短语和句法结构的组成成分。,三、句法成分,（二）八种句法成分 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 动语 中心语,一、谈谈四级语法单位的关系。,练 习,二、分析下列句子的句法成分：1.这篇文章写得太好了。2.我们学校建了一栋新实验楼。,返回目录,第二节 词 类(上),一、词类划分,二、实词,三、实词的运用,1.名词,2.动词,3.形容词,4.区别词,5.数词,6.量词,7.副词,8.代词,9.拟声词,10.叹词,一、词类划分,（二）划分词类的目的和作用,（一）词类 词类就是词的语法性质的分类,1.在于说明语句的结构和各类词的用法。2.语法研究的需要,教学和运用语言的需要,自 然语言处理的需要。,（三）划分词类的标准,分类的依据是：1.词的语法功能（主要标准）2.词的形态 3.词的意义,（一）名词,1.名词：是表示人或者事物等的名称的词。,二、实词,人类 冬天 过去 桂 林,如：,老子 周恩来 朋友 作 家,飞机 游 船 文 化 政 治,飞机 游 船 文 化 政 治,2.名词的语法特征,（1）名词经常做主语和宾语，不能做补语。如：老师找同学。,（2）名词的前面一般都能加上表物量的数量短 语，不能受副词的修饰。如：一张纸*不纸。,（3）名词一般不能重叠，但少数单音节名 词可以重叠。如：家家户户。,（4）表人的普通名词的后面可以加“们”表不 定量复数。如：同学们。,3.时间名词和方位名词,（1）时间名词除了做主语、宾语和定语外，经常做状语。如：我明天去。,（2）方位名词主要是加在别的词语后，组成方位 短语。如：教室里，小河边。,（二）动词,1.动词：是表示动作、行为、心理活动 或存在、变化、消失等的实词。,如：笑 走 阅读 研究 解放 开始 停止 结束 存在 出现 希望 消失 热爱 害怕 喜欢 派 托 命令迫使 应该 应当 可以 下去 出来,2.动词的语法特征,（1）动词一般都能做动语,多数能带宾语。如：洗衣服，写文章。,（2）动词一般都能受副词的修饰，但多数不能受 程度副词修饰。如：很羡慕，*十分接受,（3）动词后一般都可以加“了”“着”“过”表示动态。如：走了 走着 走过,（4）一部分动词可以重叠。单音节动词的重叠形式 是“AA”，如：看看。双音节动词的重叠形式是 ABAB，如：讨论讨论,判断动词“是”如：他是学生。牛是反刍动物。这杯子是景泰蓝。,3.特殊动词,动词“是”和副词“是”的区别：如：我们的战士是勇敢。今天是很冷。他是个修房子的。,（2）能愿动词,表示可能：可 可以 能 能够 会表示必要：应 该 应该 应当 要表示意愿：愿 愿意 肯 敢,1.在句子里常作状语。如：他可能去阳朔。2.它还可以作谓语或谓语中心。如：他可以。3.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助 词“着、了、过”。,（3）趋向动词,1.具有一般动词的语法功能，即可单独 作谓语或谓语中心。如：老师回来了。2.经常在别的动词或形容词后表示趋 向，做趋向补语。如：他走了。3.用在动词前，应看作一般动词，构成 连谓结构。如：他进来拿本书。,（三）形容词,形容词：是表示性质或状态的词。性质形容词 酸 甜 苦 辣 伟大 勇敢状态形容词 安静 雪白 笔直 水灵灵 不定量形容词 多 少 全,2.形容词的语法特征,（1）形容词在句子里经常做谓语、定 语、状语、补语。如：同学很好。（2）形容词一般可以受程度副词修饰。如：十分干净，很生动。,（3）形容词不能带宾语。（4）一部分形容词可以重叠.如：明明白白。,3.名词、动词、形容词的比较,动词、形容词的比较,简化()简单()收入()收成()希望()愿望()光荣()荣誉()打仗()战争()聪明()智慧(),根据名词、动词、形容词的语法特征，指出下列各词的词性。,练 习,（四）区别词,如：金、银、铜、铁、初级、中级、高级、无限 能直接修饰名词作定语；多数能组成“的”字短语。如：彩色电视，小号的。组成“的”字短语后可作主语、宾语。如：我喜欢中式的。否定时前加“非”。如：非正式的。,（五）数 词,数词：是表示数目和次序等的词。2.数词的种类：基数、序数、分数、倍数、概数,如：一 百 初一 甲 乙 丙 丁 十分之八 十倍 五米左右,3.数词的语法特征 数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成 分。数量短语通常用作定语或补语、状语。如：一个人 一脚踢开 跑了五趟 一些数词有固定的用法。倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的 减少；分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目 的减少。,4.“二”和“两”的用法,（六）量 词,1.量词：是表示计量单位的词。,2.量词可分为物量词和动量词两类。,（1）物量词：是表示人或事物单位的量词。如：块 根 张 间 对 副 套 群 克 吨 升 碗 箱 车 担 捆 些 点,(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。专用的：下、回、次、趟、遍、阵、场。借用的:A.表示时间名词：看一小时、去一上午。B.借用表器官或工具的名词：瞪了两眼、画一笔、开了三枪、踢了几脚、打了三拳。,3.量词的语法特征,(1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代 词之后，组成数量短语和指量短语。如：这一篇 那次(2)单音节量词一般可以重叠。物量词重叠后常做 主语或定语，动量词重叠后常做状语。例如：个个，次次。,（七）副词,1.副词：是修饰、限制动词、形容词，表示 程度、范围、时间等的词。如：更、很、略微、十分、都、共、一齐、仅仅、忽然、渐渐、永远、曾经、马上、正在、将、陆续、时常、再三、的确、没有、莫、未必、匆匆、连忙、悄悄、亲自、毕竟、大概、到底,2.副词的语法特征,（1）副词只能做状语。另外，“很、极”还可 做补语。如：很好，好得很。（2）副词不能重叠，副词也不能修饰副词。（3）少数几个副词可以单说单用。如：的确。（4）少数副词可以起关联作用。如:也、又、再、也也、只要就、无论都,3.副词与形容词,同学一致反对。/*同学一概反对。意见很一致。/*意见很一概。一致的想法。/*一概的想法。,4.副词和动词的区别,出现在名词前是动词；出现在动词、形容词前是副词。如：你说什么东西没有了？米没了,面没了,酱油没了,精盐也没有了。没有了就去买嘛！我现在可没空！你下班回来怎么没买点来？,5.时间名词和时间副词的区别,（八）代词,1.代词：是有指示或代替作用的词。,2.代词的种类(1)人称代词,近指：这，这里，这儿，这么远指：那，那里，那儿，那么其他：别的，其余,表疑问，确指用法。如：谁今天没来上课？,不表疑问，任意指称，任指用法。如：他哪儿都不想去。,不表疑问，无所指称，虚指用法。如：别管是谁，我都这样了。,(2)指示代词,(3)疑问代词,(九)叹词,1.叹词：是表示感叹或者呼唤、应答的词。如：唉、啊、哎、哦、哟、喂、哈、呸、哎2.叹词只表示某种强烈的感情或呼唤、应答的声音，可以做句子的独立语或单独成为叹词句。如：咦，他怎么走了呢？,3.汉语的叹词数目很多，写法也不固定。如：表示醒悟的，写作“哦、噢、喔”。,（十）拟声词,1.拟声词：是模拟声音的词。2.拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等,也可单独成句。作状语最常见。如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。他哎哟了一声，倒了下去。呯，他一脚把门踢开。她呜呜直哭。,三、实词的运用,（一）名词、动词、形容词的误用如：他理想自己得到一份好工作。他散步种种捏造，妄图破坏我们的友谊。这本书，精装本和平装本定价悬殊十多元。,（二）数词、量词使用不当如：近二十多名同学先后通过了普通话测试。上学期，他有二门功课不及格。我们俩个在一个小组里讨论。,（三）副词误用如：他这种艰苦奋斗的作风是 一向的。新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。,（四）代词使用不当如：小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。此时此刻，获奖同志们的心情是什么呢？老王说他小时候得了一场大病，是李大夫把我救的。,练 习,一、在括号里添入合适的词，并指出属于什么词类，以及 什么小类。1.我的（）个战友来了。2.他去过三（）上海。3.我不（）这种事。4.青年们要到（）去。5.桌子（）有什么？6.我们在路上碰到了三个（）。7.他刚刚走（）山。8.你给我的书我看完了，（）是我近年来最喜欢的一 本书。9.这个人非常（）。,二、标明下列各组词的词性。,荣誉光荣 企图意图 答案答应 气愤气魄 批语批示 残杀残忍,坚决决心 可爱热爱 诱饵诱惑 兴奋兴趣 安心担心 道歉抱歉,返回目录,第三节 词类（下）,一、虚词,二、虚词的运用,三、词类小结,一、虚词,1.虚词：是不能单独充当句子成分,只有语法意义的词。,2.虚词的共同特点：(1）不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于 实词或语句，表示语法意义；(2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基 本没有增减；(3)能量大，是决定汉语语法意义的重要手段，其主 要作用是连结和附着。(4)不能重叠。,(一)介词,1.介词：介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短语”，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。,介词短语的功能：经常作状语;还能作补语;有时也可以做定语。,表时间、处所、方向：朝 从 打 当 当着 自从表方式、方法、依据：按 按照 本着 据 以 用表对象、范围：对 对于 给 跟 关于 和 同 为表原因、目的：为 为了 为着 因 由于表处置：把 将 给表被动：被 叫 给 让表排除：除 除了表比较：比,2.介词的种类,现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的。,（1）完全虚化，成为专用介词：被、从、沿、趁、除了等。（2）动词和介词虽同音，但意义区别明显：把、给、打等。如：把着大门（动词）把门打开（介词）你别打小孩儿（动词）打昨天开始就下雨（介词）,（3）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：在、到、替、靠、往、向、朝、比、通过、按照、为了等。如：他在桂林。他在桂林工作。两个人可以比一下。你比他高。火车通过了大桥。我通过他认识了你。,王老师在家。王老师在家备课。王老师在备课 王老师坐在沙发上。,3.介词和动词的区分,看句中除了这些词之外，还有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。,练 习,1.你为谁？要为群众着想。2.应该对事不对人。要对人民负责。3.今天非跟他比个高低不可。你比他差远了。4.我们到上海，你们到哪儿？我们到上海参观。5.爸爸给他一只金笔。爸爸给他买一支金笔。6.小王在家吗？小王在家看书呢。7.窗户朝南。窗户朝南开。8.朵朵葵花向太阳。朵朵葵花向太阳开。,(二)连词,1.连词：是连接词、短语、分句或句子的虚词。如：和、同、并、不但、不过、否则、固然,2.连词的语法特点：(1)连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。(2)某些连词经常与副词配合成为一对关联词语，表示 连接关系。,如：虽然是四月底的天气，可是夜间还是凉渗渗的。,“和、跟、同、与”的分辨,.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是 介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词 状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧 密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词语。3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。,“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y。,指出下列各句中“和”、“跟”、“同”、“与”的词性。,练 习,他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。校长和书记都赞同这一意见。王经理同小张谈过一次话了。等我跟朋友协商一下再告诉你吧。南端与苏州河相连。小张和小李都是北方人。你去跟小李说说吧。小李跟小王都来过我家。你同小李都是安徽人吗？中国与埃及都有悠久的文化。,(三)助 词,比况助词：似的、一样、一般,结构助词：的、地、得,动态助词：了、着、过,2.助词的种类：,其他助词：所、被、给、连、们,1.助词：是附着在其他语言单位的前后，表示某种语法义的虚词。,1.彻底de解决问题是不容易的。2.问题彻底de解决了。3.问题解决de不彻底。4.问题得到了彻底de解决。,练 习,请记住：作为结构助词：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志；“得“是补语的标志。,1.语气词：是放在句尾或句中停顿处，表示种种 语气的虚词。,(四)语气词,2.语气词的种类(1)基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗。(2)扩展的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、呗。,3.语气词的语法特征：（1）附着性强。（2）语气词常常跟语调一起共同表达语气。,他是卖菜的。（结构助词）他是会来的。（语气词）,4.语气词“的”和结构助词“的”的区别,（1）看能否去掉“的”：句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语。,（2）看能否补出相应名词：“的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语 气词“的”的后边补不出中心语。,（4）看加“不”的位置：在表示肯定和强调语气的“是的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。,（3）看能否与语气词连用：语气词“的”可以与其他语气词连用，结构 助词“的”不能连用。,如：他今天会回来的。他今天会回来。他是个开车的。他是个开车。游泳的很多。游泳的（人）很多。他会来看你的。他会来看你的（？）,（1）出现在句中谓词后是助词。（2）出现在句末名词后是语气词。,5.“了”的几种语法类别,如：今年下了雪。今年下雪了。老师来了。,（3）出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用。,二、虚词的运用,（一）介词的运用,（1）该用“对”而用了“对于”。如：我们做任何工作，都要对于人民负责。（2）主体客体的位置颠倒。如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是 看不懂的。,1.对 对于,2.关于,（1）表示关涉、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。（2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之 前；“对于”组成的介词短语作状语，放在 主语前 后都可以。（3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成 的介词短语就不能。如“关于中国现代文学”可以作 标题，“对于中国现代文学”就不能。,3.在“在上”“在下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。,1.在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。2.在老师和同学帮助下，他进步很快。,请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？,练 习,“在中”中间也应当是名词性的词语，但也可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。如：宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中,（二）连词的运用,如：窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣椒和许多种蔬菜。,（三）助词的运用,如：这篇文章写的非常好。,广大农村正在掀起了科学种田的高潮,三、词类小结,（一）词的兼类,词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则：一是兼类在同类词里只占少数。另一是兼类词一定要音同且词义有联系。,（二）词类活用 为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。如：他比医生还医生。,如：请别上校徽。你别上街了！,练 习,1.上北京 走上讲台 长在坡上2.早就起来了 坐起来3.过大年 飞过高山 飞过一回4.走回家 回家了5.要上大学了 要了两杯可乐6.没有钱 没有难住他7.他老是那么累 他显得老多了8.脸都气白了 这半年又白干了9.脾气很怪 怪有意思的10.看了这本书 看完这本书了 这本书看完了11.你们俩比一比 他比你劲大12.打哪说起 打了一场球13.非常好 非常时期14.给他一本词典 给他买了一本词典,返回目录,第四节 短语,一、短语,二、短语的分类,三、复杂短语的结构分析,四、多义短语,短语，也称词组，是由两个或两个以上的词按照一定方式组合起来，表示一定关系的语言单位。,用词和词组合成短语，必须注意两点：1.构成的短语中不能没有实词。如：马上就来 学习汉语2.在组合过程中必须遵守语法规律。如：很高 辩论开始,一、短语,二、短语的分类,(一)短语的结构类别,1.联合短语如：今天和明天 讨论并通过,2.偏正短语如：前进的步伐 为人民服务,3.动宾短语如：告诉你 接受批评,4.中补短语如：学得好 扫干净,5.主谓短语如：阳光灿烂 水果丰收,6.同位短语 如：首都北京 我们大家,7.连谓短语 如：上街买菜 有办法解决问题,8.兼语短语 如：请老师进来 派他去桂林,9.方位短语如：小河边 大树下,10.介宾短语如：比前几年好 用大碗乘汤,11.“的”字短语如：学校的 教书的,12.比况短语 如：鲜花似的 像大海一样,13.“所”字短语 如：所思 所想,3.形容词性短语 如：十分丰富 好得很 不干净,(二)短语的功能类别,1.名词性短语如：我们学校 桌子上 一个人,2.动词性短语 如：扫教室 请老师 叫他来,(一)短语的复杂化 1.简单短语：只有一个结构层次的短语。2.复杂短语：两个或两个以上结构层次的短语。,如：创建全国文明城,三、复杂短语的结构分析,分析复杂短语的层次结构关系，有助于我们正确地理解语义，对分析语病、纠正病句也很有帮助。,（2)意义标准。如：“大红花”：大红/花大/红花。,(二)复杂短语的分析方法,1.对复杂短语进行语法分析的标准。,（1）功能标准。如：一个人*一个桌子,2.复杂短语的方法步骤,（1）确定这个复杂短语总的结构关系，把整个短语切分为 两个直接成分。（2）再用同样的方法分别对这两个直接成分进行切分，这 样不断切分下去。（3）一直切分到词为止。,用框式图解法分析结构层次和结构关系：,学院 的 图书馆 最 近 买 来了五 千 册 新 书,主 谓,定 中,述 宾,状 中,定 中,中 补,数 量,定 中,要求：划清层次，标明关系，空出虚词。,1.因词语含义不明或语义关系不明而造成多义。如：他的针打得不疼 有关领导应该严肃处理,(一)多义短语 一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多义短语。如：母亲的回忆,四、多义短语,（二）多义短语常见的情况,2.因组合层次、结构关系不同而造成多义。如：我们这三个人组成一组,4.因不同联想而造成多义。如：公路桥的两侧还有两米多宽的人行道,3.因轻重音的不同或多音字读音不同而造成多义。如：我想起来了 张三还欠款5000元,2.注意词语的换用或增删。如：热爱人民的总理 人民的总理被热爱,(二)歧义的消除,1.注意语序的调整安排。如：热爱人民的总理 总理热爱人民,3.注意标点符号的运用和句式的变换。如：他知道这件事不要紧 他知道这件事，不要紧。或：他知道，这件事不要紧。,短语分析例解及练习 1.为生活在这样的国度而骄傲 2.女儿和孙子 最爱看的|状|中|“的”|字|介|词|主|谓|中|补|联|合|动|宾|介|词|状|中|定|中|,3.三个农场的青年 4.照顾孩子的妈妈|定|中|动|宾|量|词|定|中|定|中|定|中|定|中|定|中|动|宾|量|词|,3那堵墙外面 4.他说的是标准的普通话 5建设社会主义精神文明和物质文明 6.他脸色阴沉地走了进来,7.出口商品 8.江苏和浙江的部分地区9.骑了两年的自行车 10.打死老虎11.没有穿破衣服 12.看打乒乓球的中学生,请用层次分析法分析下列短语的结构层次。,1.为四化勤奋学习 2.树上掉下一个苹果,返回目录,第五节 句法成分,一、主语和谓语,二、宾语,三、定语,四、状语,五、补 语,六、独立语,返回目录,如：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。不会做小事的人，也做不出大事来。,一、主语和谓语,（一）什么是主语和谓语,1.主语是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么；谓语是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。,2.分析句子成分时，用“”把主语和谓语分开;主语下面画“”，谓语下边画“”。,3.动词作主语，谓语一般具有描写或判断性质。如：翻译不容易。4.形容词作主语，谓语一般表示判断或使令意义等。如：谦虚是一种美德。5.名词性短语常作主语，动词性短语和形容词性短语也可以 作主语。如：天安门前灯火辉煌。,（二）主语的构成,1.名词和代词经常作主语。如：天才，就是2%的灵感加上98%的汗水。2.数量词或数词作主语。如：一斤是500克。,1.动词或动词短语经常作谓语。如：她唱得优美、动听。,（三）主语的意义类型,施事主语，受事主语，当事主语,如：狼咬死了羊。羊被狼咬死了。她只掉了几滴眼泪。,2.形容词或形容词短语作谓语。如：他已经累得精疲力竭了。,（四）谓语的构成,4.主谓短语作谓语 主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。如：这些战士眼睛熬红了。这书十块钱一本。这个孩子，我也疼他。咱们谁也别忘了谁。,3.名词或名词短语作谓语。如：明天中秋节。鲁迅，浙江绍兴人。草地上，一大片血迹。,（二）宾语的构成 能作主语的词和短语，一般也能作宾语。1.名词、代词经常作宾语。如：我找老师。2.数量短语作宾语。如：这客厅有十八平方米。3.动词、形容词作宾语。如：大家停止了争论。,二、宾语,（一）什么是宾语 宾语是动词性词语后边的连带成分，表示 动作行为涉及的人或事物。分析句子时，宾语用“”表示。,（四）宾语的意义类型 受事宾语施事宾语当事宾语,（三）双宾语 近宾语 远宾语 如：王老师教我们 数学。,如：出太阳了。同学们感谢您！他是班长。,（三）定语的标志“的”“的”用在定语的后边，是定语的标志。如：学校的老师 新出版的书籍,三、定语,（一）什么是定语 定语是名词性词语前边的附加成分，是修饰、限制名词性词语的词或短语。分析句子时，定语用()表示。,（二）定语的构成 如：(五年)计划(一张)桌子（五所）学校,（五）多层定语 分析时要注意“以左统右”。,（四）定语的意义类别1.修饰性定语 如：(晴朗)的天空、(温柔)的性格。2.限制性定语 如：（冬季)的阳关(林子里)的光线,如：（碧蓝）的天空挂着（一轮）（金黄色的圆月）。(一项)(教师)的建议。这是(一次)(十分困难)的飞行。,多层定语的次序：如：他的一件刚买的新的羊皮夹克也拿来了。,（三）状语的标志“地”“地”用在状语之后，是状语的标志。如：你好好地干。校长很高兴地走了过来。,四、状语,（一）什么是状语 状语是谓词(动词或形容词)性词语前边的附加成分，是修饰、限制谓词性词语的词或短语。分析句子时，状语用 表示。,（二）状语的构成 如：他很好。老师明天回来。孩子在回家的路上哭了。,（五）多层状语 分析时要注意“以左统右”。如：小红沿着河堤慢慢地走下去。多层状语的次序 如：许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。,（四）状语的意义类型1.限制性状语。如：爸爸昨天就走了。2.描写性状语。如：他脸色阴沉地走出去了。,（二）补语的构成 如：教室打扫干净了。我们在路上走了三天。,五、补 语,（一）什么是补语 补语是谓词(动词或形容词)性词语后边的连带成分，对谓词性词语起补充说明作用。分析句子时，补语用“”表示。,（四）补语和宾语的顺序 1.动补宾 2.动宾补 如：我等了你三天了。他教过我几遍。,（三）补语的意义类别,结果补语：赶走、讲清 楚。程度补语：痛快极了、好得很。状态补语：来地猛、讲得眉飞色舞。趋向补语：交出去、写下去。数量补语：看了几遍、打我一下。时间处所补语：写了三天、生在何处。可能补语：写得完、写不完。,3.看能否变成“把”字句 如：他浪费了三个小时。他把三个小时浪费了。他休息了三个小时。*他把三个小时休息了。,（五）补语和宾语的辨别,1.看关系 如：他爱干净。教室打扫干净了。,2.看词性 如：书买了三本。钟敲了三下。,（二）独立语的种类1.插入语。如：你瞧、你想、也就是、综上所述、首2.称呼语。如：我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。3.感叹语。如：啊，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象呀！4.拟声语。如：呼呼，狂风夹着暴雨来了。,六、独立语,（一）独立语：分析句子时，独立成分用表示。,返回目录,第六节 句子的分类,一、句子,二、句类,三、句型,四、几种动词谓语句,五、变式句和省略句,六、句子的变换,七、句子分析小结及例解,返回目录,（三）句子在书面上用标点符号(句号、问号或感叹 号)来表示。如：我们去北京学习了。你要去哪旅游呢？北京真美呀！,一、句子,（一）句子：是由词或短语构成的、有一定的语调、能表 达一个相对完整意思的语言的使用单位。如：我们的校园多美呀！,（二）语调是句子的重要标志。如：下雨了。下雨了？,（一）陈述句,二、句类,句类：按句子的用途和语气划分句子按用途和 语气划分出来的类别。,陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,如：小燕在桂林上学。没有什么不可以。我要上课去了。,特指问 如：明天早晨什么时候出发？是非问 如：这是老师知道吗？选择问 如：我们是吃米饭，还是吃馒头?正反问 如：你跟他们到底有没有关系?,（二）疑问句,（三）祈使句,表示要求的祈使句。如：您喝吧，赵大爷！表示禁止的祈使句。如：不许随地吐痰！,（四）感叹句如：这部电影多么动人哪！为客人们的身体健康干杯！,（一）主谓句1.动词谓语句。如：肩膀磨破了。2.形容词谓语句。如：海风特别凉爽。3.名词谓语句。如：今天晴天。4.主谓谓语句。如：大家的事情大家办。,三、句 型,（二）非主谓句1.动词性非主谓句。如：出太阳了。2.形容词性非主谓句。如：太好了！3.名词性非主谓句。如：多美壮丽的山河啊！4.叹词句。如：嗯！5.拟声词句。如：哗哗！,练 习 苹果两块钱一斤。这本书我看过。这儿真好！咱们快走吧！蜜蜂在酿造甜蜜的生活！你有课吗？这件事大家都赞成。一口水，他都不喝。下雪了。真高呀！哎呀！叮咚。,确定句型1.看它是主谓句还是非主谓句;2.根据谓语的结构确定其类型。,1.“把”字句的定义2.“把”字句的作用3.“把”字句的特点,四、几种动词谓语句,(一)“把”字句,如：他把草稿订成了一个小本子。下午，我们把问题研究一下。我们敢把困难踩在脚下！,如：老虎被武松打死了。他让人家给撵走了。杯子叫我打碎了一个。树叶被风吹跑了。,(二)“被”字句,1.“被”字句的定义,2.“被”字句的特点,(三)连谓句,1.连谓句：是用连谓短语充当谓语或独立成句的句子。,2.连动句的特点：（1）两个或两个以上的谓词性词语连用，并与同一 主语发生主谓关系。（2）各项之间往往有时间先后、目的、方式、手段 等关系。,如：李辉进教室拿起笔记本就走了。爸爸低着头沉思往事。他用笔写字。我们有办法解决问题。大家听了很高兴。,如：你叫他来。/外面有人敲门。大家称他是“坦克”。/你陪老太太去逛公园。,(四)兼语句,1.兼语句：兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。,2.兼语句的特点：（1）动词通常是使令性动词(如“叫、让、派、使、请、命 令、禁止、任命、号召、选举”等)，也可以是“有、陪”等动词。（2）作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套 接而成的。,（1）第一个动词性质不同，支配的对象不同。（2）停顿处和加状语处不同。,3.兼语句与主谓短语作宾语句的区别,如：我请他来。我知道明天他来。我派你去。我希望你去。,如：老师昨天给我两本书。你给了我很多的帮助。大家叫她祥林嫂。,(五)双宾句,1.双宾句：谓语中心之后先后出现指人或指物两种宾语 的句子。,2.双宾句的特点：（1）动词要有“给出、取进、询问、称说”等意义。（2）近宾一般指人，远宾一般指物，也可指人。（3）双宾句有的可变换为非双宾句同义句，多数用介词 将指物的宾语提前。,2.存现句的特点：主语是表处所的词语。谓语动词是表示存在、出现、消失的动词。宾语表示存在、出现或消失的事物，而且大多是不确定 的。,(六)存现句,1.存现句：是说明人或事物存在、出现或消失的句子。,如：操场边站着一个人。花瓣上有一只小蜜蜂。屋顶上飘着一面红旗。篮子里装满了苹果。,(二)省略句 1.省略句的定义 2.省略句的种类：对话省 承前省 蒙后省 如：他上哪去了？上公园去了。如：粉色的荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。如：展望未来，我们对前景充满了信心。,五、变式句和省略句,（一）变式句 1.主谓倒装。如：多美呀，北京！2.定语、壮语后置。如：他拿着一个杯子走了进来，空的。,六、句子的变换 此内容结合修辞部分的“句式的选择”一起来学习。,七、句子分析小结及例解,1.做调查研究工作他们很有经验。2我看见老刘在花园里散步。3小红和小张急忙把大门打。4(北京的)秋天天气晴朗。5你看过(我写的)书吗？6大人孩子我替你照顾。7(海峡两岸的)人民心连着心。8家里什么事都没有发生。9江姐咬牙关不开 口。10翻山越岭使部队养成(一种)(好)习惯。（兼语）,请用符号标示法分析下列句子。,1.海上突然掀起了滔天巨浪。2两本武打书让老师没收了。3今天晚上特别冷。4公正廉洁是公职人员行为的准则。5去北京查资料很必要。6自己的事情自己做。7班长告诉大家明天有贵宾来参观。8主任请王教授马上去办公室。9刮西风表示最近几天天气干燥。10他俩就像姐妹一样地亲热。11我实在没有认真考虑过。12大家送他很多生日礼物。13双方谁也不肯放过谁。14张老师摘下眼镜往镜片上呵了口气。,返回目录,第七节 常见的句法失误,一、搭配不当,二、残缺和多余,三、语序不当,四、句式杂糅,返回目录,一、搭配不当,(一)主语和谓语搭配不当 如：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上 海、南京等地输送。,(二)主语和宾语搭配不当 如：报晓的公鸡是集合的信号。,(三)动词和宾语搭配不当 如：女神的出现，为新诗运动奠下了显著的实绩。,(四)定语、状语、补语同中心语搭配不当 如：刘老师沉思了少许，慢慢地向他走去。中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步的自 学创造了条件。,二、残缺和多余,（一）残 缺,1.主语残缺 如：由于有用技术的提高，为广泛深入地开展群众性 游泳活动提供了条件。,2.宾语残缺 如：全厂大力开展了利用废水废料，从而保护了环境。,3.谓语残缺 如：伟大思想家鲁迅在祝福中的祥林嫂是受封建礼 教迫害的千百万妇女中的一个。,4.定语残缺 如：要想取得优异的学习成绩，必须付出劳动。5.状语残缺 如：夏天到了，我们应当注意卫生。,（二）多余,1.主语多余 如：我们全班同学，我们在上课时都能认真听课。2.谓语多余 如：回到家乡已经四个多月过去了。,3.宾语多余 如：全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和 国成立五十周年国庆节的到来。4.定语多余 如：他参加工作后，坚持上业余夜校，刻苦学习。,5.状语多余 如：目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。6.补语多余 如：从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人 不安的怪事来。,三、语序不当,（三）多层定语语序不当。如：校长、副校长和其他学校领导都出席了迎新会。（四）多层状语语序不当。如：植树造林活动最近扎扎实实地在各地开展起来了。,（一）定中语序不当。如：里屋北院上房，我们老两口住。（二）定语、状语语序不当。如：丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。,(一)两句混杂 如：以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，无可辩驳地证实了这个思想的正确。,(二)前后牵连 如：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。,四、句式杂糅,1这个学校的变化，对于我们都是非常了解的。2在改善学生生活上，我们采取了一些措施。3那个特别恶狠狠的杀人犯，终于被警察逮捕了。4窗前的菜园里种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。5本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。6.多年的实践练就了他一双火眼金睛，哪怕是稍微的毛病,也瞒不过他。7.我们要把红旗永远飘扬在洪湖上。8.对小王的意见，大家都在议论。9.经过反复研究，我们终于找到了解决职工午饭问题。10.尽管我们取得了多么大的成绩，但是也不值得骄傲。,改正下列病句，并说明理由。,返回目录,第八节 复 句,一、概说,二、复句的类型,三、多重复句,四、紧缩句,五、复句运用中常见的错误,(二)复句的特点 1.组成复句的分句具有相对的独立性，互不作句子成分。2.复句的分句之间必须有某种内在的逻辑联系。3.整个复句只有一个统一的语调。,一、概说,(一)复句复句：由两个或两个以上在意义上密切相关，在结构 上相对独立的单句形式组成的句子。2.分句：组成复句的单句形式。,如：天气暖和，下着小雨。亲眼去看，你就知道游艺会多么热闹。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。,1.从结构上看：复句各分句的结构上互不包含，而只是在 意义上有各种关联；单句中一部分作了另 一部分的句子成分。,(三)复句和单句的区分,2.从关联词语上看：复句的分句之间常靠关联词语组合起来，但是有关联词语的句子不一定是复句。,如：道路是曲折的，前途是光明的。我知道道路是曲折的，前途是光明的。,2.顺承复句 如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。,二、复句的类型,(一)联合复句,1.并列复句 如：知识是积累起来的，经验也是积累起来的。,3.解说复句 如：调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。,4.选择复句 如：你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。,5.递进复句 如：他认识我，甚至连我的小名都知道。,1.转折复句 如：虽然天很冷，但他们还坚持锻炼。,(二)偏正复句,2.条件复句 如：多读多写，作文就会有进步。,3.假设复句 如：如果不互相尊重，爱也难以持久。,4.因果复句 如：知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。,5.目的复句 如：你把意见整理一下，明天好交大会讨论。,三、多重复句,(一)多重复句,如：他应当以恒心为友，以经验为顾问，以希望 为守护神。,多重复句就是包含三个或三个以上分句，同时又有两个或两个以上层次的复句。,(二)多重复句分析1.综观全局，确定分句数目，并在每个分句前面标明序号。2.理解句意，找准第一层次。3.从大到小，逐层往里切分。,如：如果那些相互不理解的人们至少理解他们相互并不理 解，|那么他们还是有一定的相互理解;如果那些不 并列 假设 理解的人们甚至不理解他们相互并不理解，|那么他 假设 们简直就没有任何相互理解可言。,1人忙碌的时候，也还记阿Q来，|然而记起的是做工，|并不