河南外国语学院1号教学楼设计调研报告.doc

毕业设计实习调研报告题 目: 河南外国语学院1号教学楼设计 院系名称： 土木建筑学院 专业班级： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 教师职称： 2012年3月14日实习调研报告填写要求1此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计工作前期内完成，经指导教师签署意见后生效。2实习调研报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按学院统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。3实习调研报告主要是针对所做的课题进行现场调研，并收集、查阅相关的书籍、资料，同时收集、查阅设计所需的设计规范和标准图集。报告要求内容应充实丰富，对所做的毕业设计有一定的指导作用（实习调研报告要求附参考资料10篇以上）。毕业设计实习调研报告结合毕业设计情况，根据实习调研的情况及所查阅的文献资料，撰写3000字以上的报告：调研时间：2013年2月25日至2013年3月10日调研地点：河南省外国语学院调研目的：通过调研我们巩固和加深了基础和专业知识，全面了解了土木工程设计的全部过程，熟悉掌握土木工程设计的基本原则、程序和方法。了解钢筋混凝土框架结构设计规范，建筑抗震结构设计规范，建筑地基基础设计规范，并且培养了我们实地调研和分析的能力。调研方式：现场实地调研，网络查询。实地调研：图1：河南外国语学院教学楼正立面图二：河南外国语学院教学楼侧立面调研情况如下：河南外国语学院教学楼设计为中轴线左右对称，设计简单、大方、美观，其空间整齐，采光通风条件良好，隔音效果优良。总体来说，既满足教育教学的需要，也体现了建筑的艺术。通过这次参观调研认识到了教学楼在建筑方面的一些要求如下：一、首先对教学楼选址：学校总平面设计，必须依据学校规模、功能特点、所属地区的自然条件、学校用地的周围环境、地形、地貌的现状等客观条件，以及当地城市规划对学校建筑的要求等进行，使学校用地得到充分合理利用。在进行总平面设计时，首先要注意的问题有：总平面与单体建筑之间的关系，教学楼与运动场地之间的关系，及各种建筑的类型、朝向、入口关系等。然后再一步进行深入细致的研究比较：从整体出发，及时修改和调整。创造一个安静优美、整洁卫生，使用方便的校内环境。 二、 教学楼设计要求（1）普通教室的设计设计要求：大小合适，视听良好，采光均匀，空气流通，结构简单和施工方便等。教室尺寸的确定取决于教室容纳的人数，课桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通风、设备及施工等因素。教室的使用面积由三部分组成：家具、设备占用面积；学生使用活动面积；室内行走所需交通面积。所需面积的大小主要取决于教室容纳的人数、活动特点以及课桌椅的尺寸和布置等因素。学校课桌椅的尺寸，根据国标学校课桌椅功能尺寸GB397683，桌面宽度：单人用550600mm，双人用10001200mm。桌面深度为380420mm，桌高为520760mm，根据学生的身高进行确定。课桌椅的布置要满足学生视听及书写要求，并便于学生就座和教师辅导，其布置应符合国标中小学教学楼设计GB50099-2011的有关规定。中小学校普通教室座位布置有关尺寸 代 号部 位 名 称间隔尺寸小学中学abcdefg课桌椅前后排距纵向走道宽度课桌端部与墙面的距离第一排课桌前沿与黑板距离最后一排课桌后沿与黑板距离教室后部横向走道宽度前排边座学生与黑板远端形成的水平视角8505501202000800060030°9005501202000850060030° 教室布置、形状与尺寸的确定根据目前我国本科学校的教学方式，普通教室主要以教师面向全班讲课、学生集中听讲为主。因此，在教室的平面设计中，为确实保证学生上课时的视听质量要求，对桌椅的选择和布置应满足以下要求： a 桌椅尺寸：应结合学生的身高及各部分尺度关系选择适宜的桌椅尺寸。 b 视距要求：为避免前排学生近视或粉笔灰尘对学生健康的影响，第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；为避免眩光影响，前排边座学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30º；为保证最后一排座位同学在正常照度及正常视力情况下看清黑板字迹，最后排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm；中学不宜大于8500mm。此外，为保证前排同学看黑板自然、舒适，第一排学生看黑板顶端视线与黑板所夹垂直视角应不小于45º。 c 桌椅布置：教室的桌椅布置应满足学生的视听及书写要求；并便于通行及就座。座位的排列，每行不宜多于两个座位。除应满足普通教室设计的基本要求及视距要求、课桌椅的有关规定外，还应综合考虑到的有：教室为左侧采光，控制规定的使用面积，教学楼结构体系经济合理，有利于施工建造，便于教学楼的空间组合，经分析比较确定合理的教室平面形式、规格尺寸。常见的平面形式有：矩形、方形和多边形等。 矩形平面便于家具布置，能提高房间的利用率，平面组合方便灵活，结构简单，施工方便，有利于建筑构件标准化；矩形平面的长宽比例一般以不超过1：2为宜。方形平面教室短，最远视距较近，讲课省力，视听条件好，但因其进探较大，每排布置座位数较多，为满足水平视角要求，前部两侧座位区难以利用，与矩形教室相比有效面积利用率相对较低，同时由于增大了教室进探，离窗远的学生桌面照度差，因此方形教室在平面组合时不宜采用单侧采光的内廊式组合，可以采用外廊式组合形式。多边形教室常见的有五边形和六边形平面，该形式采光、通风良好，座位排列灵活，但在容纳同样人数的情况下较上述形式所需面积较大，同时结构、施工均较复杂。普通教室门窗的设计教室门的设计：门主要是作为交通并兼通风之用。门的设计应考虑出入便捷、疏散迅速、开启灵活。另外学校教室为保证防火疏散要求，门一般应向外开启，但在走廊式组合形式中，为方便走廊内人流活动，也可以采用内开门。门的数量和宽度应考虑学校的使用特点，通常一间普通教室设置两个门，且应放在教室内纵墙的前后两端，并距墙角为240mm。门的宽度一般取9001000mm，为考虑室内通风和增加黑板面的垂直照度，门的上部应设置亮子，因此，门的总高度一般为：24002700mm。教室窗的设计：教室窗的设计，要有利于采光通风；并便于开启。窗内开时，不应影响室内学生听课；窗外开时，应保证擦洗安全。因此可适当选用推拉式窗。窗的大小主要取决于室内的采光要求，对于学校教室通常采用窗地面积比的方法，估算窗的面积大小。窗地面积比是指窗的透光面积与房间地板面积之比。根据规范规定，教室、办公室的窗地面积比一般取1416，通常教室的窗宽为15002400mm；高为21002700mm。 经实地调研多媒体教室的课桌椅前后距离为900mm,桌宽为600mm，高为900mm，走道宽度为800mm。门宽1500mm，高2000mm。普通教室的内部设计中小学建筑设计规范GB50099-2011规定普通教室内应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭和“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处等，教室的前后墙应各设置一组电源插座。以上设备均可利用结构处理成壁龛式，以利于室内美观。·黑板的尺寸：高度1000mm，宽度：小学3600mm，黑板下沿与讲台面的垂直距离宜为10001100mm；黑板表面采用耐磨和无光泽的材料。·讲台两端与黑板边缘的水平距离宜200mm，宽度应650mm，高度宜为200mm。（2）专用教室的设计除普通教室外，根据不同学科在教学环节上的特殊要求及为提高该学科的教学效果而需设置适量的专用教室，如音乐教室、实验室；语言教室、图书阅览室、多功能大教室等。专用教室与普通教室的设计原则、所需考虑的因素基本相同，只不过在位置、桌椅尺寸及布置、室内设施等方面均有特殊要求。根据使用的班级及人数，确定其合理尺寸及面积；根据其使用功能要求，确定其适宜的楼层及朝向。为充分满足其使用要求，应合理地安排其辅助用房的位置、尺寸规格、数量等。在设计时，可参阅中小学校建筑设计规范GBJ9986及中小学校建筑设计手册等。办公室：办公室包括党政办室和教学办公室、社团办公室等，办公室要有良好的采光和通风，数量按学校规模和实际需要而定，一般教师人数，按中学2.53.0人班，小学1.31.97人班配备，每座使用面积3.54m2。办公室的大小要有利于家具设备的布置，通常开间为33003900mm，进深为51006600mm。语言教室设计 语言教室是利用电教手段、装备有声响器械进行语言课教学的专用房间。一般全校设置一个。 语言教室的位置，应选择在教学楼中安静并便于管理和使用的地方。语言教室的容量应按一个班人数设计，其面积大小应按教室的使用人数、学习桌尺寸、座位布置形式及学生就座方便程度等因素确定。语言教室的座位布置近似普通教室，座位布置应便于学生就座及离座，以采用双人连桌且两侧有纵向过道为宜。当条件不足时也可采用3人或4人连桌的布置形式。 （4）交通系统设计门厅：门厅是教学楼组织分配人流的交通枢纽及供学生活动的地方，应有足够的面积，通常按0.060.08m²/每生来确定其面积大小。设计时须注意以下几点：·与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；·内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停用；·内部应安排简明的流线及通顺的联系关系；·内设楼梯时，应注意其导向性、观感效果，不应造成厅内人流交叉；·入口处一般应设门廊或雨篷，寒冷地区应设门斗，以防冷气直接侵入室内。 楼梯： 楼梯是多层建筑常用的垂直交通设施。楼梯设计主要应根据使用要求、人流通行及防火规范要求等综合确定楼梯的位置、数量、宽度及形式等。 楼梯的位置要求明显、突出，路线通畅且光线充足，能起到引导人流的作用。楼梯按性质分有主要楼梯、辅助楼梯、专用楼梯和消防楼梯。主要楼梯一般与主要出入口相连，位置明显，在设计时要避免垂直交通与水平交通交接处拥挤堵塞，在各层楼梯口处应设一定的缓冲地带。学校建筑的主楼梯不宜是全开敞的室外楼梯，以避免人流密集时发生事故。 学校楼梯间靠墙的一面也应该设有扶手，以保证疏散安全。顶层的水平安全栏杆应加高至1.101.20m，或做成花饰直通顶棚。 楼梯的宽度和走道的宽度相类似。主要根据使用性质、人流股数和防火规范来确定。 走道：走道的形式有内走道和外走道之分。 内走道式节省交通面积，但其通风、采光较差，因此，为了使用安全、方便，走道应保证良好的采光，改进措施有：走道尽端开窗；走道两侧房间门上设亮子；走道内纵墙上开高窗；走道两侧设开敞式半开敞式房间。同时，为保证走道上的紧急疏散，走道地坪应避免突然的高低变化。当必须设高差时，可做成坡道；若设踏步，不宜少于三级，且应处于光线较好的位置。走道两侧墙面不应有突出的墙垛。 走道要有良好的采光通风，可在两侧墙上设高窗或门上设亮子满足内廊照度要求。外廊地面应低于室内，作有组织排水。（5）平面组合设计组合的基本原则·结合地形，因地制宜；·各部分功能分区明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰；·建筑空间布置紧凑，各个体部组合得当；·交通联系要简捷；·结构合理，施工方全；·设备管线要尽量集中。教学楼功能分析及各部分的组合关系·功能分析：教学楼的各组成部分，应构成一个有机整体，各个部分之间既有联系又有相对的独立性，以免相互交叉干扰。可利用功能分析图，将各个房间按房间的性质及联系的紧密程度进行功能分区。可分为教学区和办公区，而在教学区中音乐教室对普通教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分设在尽端，或设在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。·教室与教师办公室教室与教师办公室同层布置，联系方便，易于照管学生，但可能形成干扰；教室与办公室分层布置，保持了办公区的独立性，环境安静，但与学生联系较差，交通路线较长，且办公室尺度受教室开间、进深尺度的限制，有时不尽适用；教室和办公室分别放在独立的建筑中，办公环境较好，但相互联系不便。五、多层教学楼建筑防火教学楼是人流量较多的，公共场所，必须具有一定的防火措施。具体措施如喷淋、防火卷帘水幕，或是将相邻的门窗设为防火门窗。防火门窗不太方便使用，也不美观；而水幕的用水量较大，需要建很大的消防水池，所以喷淋或卷帘较常用。六，多层教用框架结构的优点 1，空间大，可以自由分割。这能够满足办公楼各种不同功能房间对面积的需求。 2，结构整体性比较好，计算比较简单。办公楼的设计要求其结构的整体性要好，抗震性能、防火性能高，而框架结构自身的特点刚好符合这样的要求。 3，建筑形体多样性。由于采用钢筋混凝土框架结构，建筑外形比砖混结构更加的灵活，可以适应建筑物题型艺术方面的追求。七、结构设计 一般的多层建筑在设计时，建筑体型的影响不大，而高层建筑则不同，建筑体型影响较大。建筑体型直接关系到结构的可行性及经济性。复杂的外形平面，使楼盖在其自身平面内的刚度多处发生变化，建筑物的水平力合力中心与刚度中心偏离，容易使建筑物产生扭转。平面形状转折处，往往产生应力集中，加大结构中某些构件和节点的内力。 当结构单元长度过大时，容易产生较大的温度应力，在地震时，建筑物两端亦可能发生不同的地震运动，对上部结构产生不利影响。 高层建筑的建筑平面，一般可设计成矩形、方形、圆形、Y形、L形、十字形、井字形等，从抗风的角度看，具有圆形、椭圆形等流线型周边的建筑物所受的风荷载较小，从抗震的角度看，平面对称，结构抗侧刚度均匀，平面高宽比较接近，则其抗震性能好。 高层建筑的平面及体型虽然形形色色，但其主导体型，不外乎板式及塔式两大类。板式建筑指建筑物宽度较小，长度较大的体型；塔式建筑则指建筑平面外轮廓的总长度与总宽度相接近的建筑。 板式建筑的优点是房间的采光效果较好，房间面积利用率高，但板式建筑短边方向的侧向刚度小，对高度较大的高层建筑不利，高度越高，越要避免长宽比(LB)很大的平板式平面。必要时，可做成曲线或折线形，以增加短边方向刚度。 塔式建筑平面形状多，例如圆形、方形，长宽接近的矩形、三角形、Y形、十字形等。塔式建筑在高层建筑中颇为普遍，尤其当高度较大时的高层建筑几乎都是塔式的。 建筑的平面形状应力求简单、规则，尽量使结构抗侧刚度中心、建筑平面形心、建筑物质量中心重合，以减少扭转影响。 八，总结 这次毕业设计的调研给我的毕业设计带来了很多的启发，自己通过观察已建的教学楼知道了自己在设计时需要注意的问题，同时也给自己的设计带来了些许灵感。另外在调研的同时还熟悉了教学楼设计的规范，知道了自己该做些什么样的设计准备，以及设计的具体步骤。九调研数据经实地调研：普通教室开间7800mm普通教室进深14000mm普通教室门净高2000mm普通教室门上窗高330mm普通教室窗台高900mm普通教室梁高550mm普通教室房间净高3400普通教室课桌间距900mm普通教室高度900mm普通教室宽600mm普通教室教室过道800mm走道宽2750mm楼梯单跑宽度3750mm楼梯双跑宽度1800mm门厅长7400mm门厅宽22600mm参考文献：1、高等学校建筑工程专业毕业设计指导 沈蒲生，苏三庆 2、中华人民共和国国家标准.建筑设计防火规范（GB50016-2006)3、中华人民共和国国家标准.混凝土结构设计规范（GB50010-2002）4、中华人民共和国行业标准，办公建筑设计规范（JGJ 67-2006)5、彭少民.混凝土结构设计（上册）.武汉：武汉理工出版社.20026、彭少民.混凝土结构设计（下册）. 武汉：武汉理工出版社.20027、吴培明.钢筋砼结构. 武汉：武汉理工大学出版杜.20018、马荣混凝土结构设计原理 高等教育出版社.20059、徐秀丽混凝土框架结构设计 建筑工业出版社.200210、梁兴文，史庆轩.土木工程专业毕业设计指导.北京：科学出版社.2002 毕业设计实习调研报告指导教师意见： 对“实习调研报告”的评语： 指导教师： 年 月 日系审核意见： 负责人： 年 月 日