“领导科学”申报国家精品课程评审答辩.ppt

“遗传学”申报校级精品课程评审答辩,农学院 张泽民,汇报一.课程负责人情况,张泽民，1954年3月出生，河南省新安县人。1981年豫西农专农学系毕业，1988年毕业于河南农业大学作物遗传育种专业,获农学硕士学位。现任河南科技大学农学院教授、硕士生导师，洛阳市政协委员，洛阳市教育督导，兼河南省遗传学会科普部副主任。,1-1基本信息,汇报一.课程负责人情况,1、讲授的主要课程：（1）遗传学，本科专业基础课程，每周4学时，每学期总学时为64学时，开设年级有2005级、2004级、2003级，2002级、2001级、2000级，学生总人数810人。（2）农产品贸易，本科专业课程，每周6学时，每学期总学时为30学时，开设年级有2003级，2002级，学生总人数123人。,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,2、实践性教学：（1）遗传学实验，总学时248，2005级30人，2004级54人，2003级66人，2002级95人，2001级100人，2000级90人，学生总数435人。（2）专科生生产实习，2005年5人，2004年6人，2003年4人，2002年8人，2001年5人，学生总人数28人。（3）专科生毕业实习，2005年6人，2004年8人，2003年6人，2002年5人，2001年8人，学生总人数33人。（4）毕业论文，2003级、2002级、2001级、2000级、1999级、1998级，学生总人数18人。,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,3、主持教学研究课题：农业院校大学生实践能力的培养 4、教研论文加强和改进农业专科植物实践教学的尝试.洛阳师范学院学报，2002，2,1-2教学情况,汇报一.课程负责人情况,5、获得的教学表彰农业院校大学生实践能力的培养 河南省教育厅河南省高等教育省级教学成果奖，二等奖，第1名河南科技大学教学质量奖一等奖 2003年河南科技大学教学质量奖二等奖 2004年河南科技大学教学质量奖二等奖 2005年,1-2教学情况,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,1、学术研究课题（1）抗虫、高产玉米新品种选育，河南省重大科技攻关项目，河南省科技厅，19982002，主持。（2）LX玉米雄性不育的研究和利用，河南省重大科技攻关项目，河南省自然基金，20002004，主持。（3）糯玉米的性状改良与综合利用研究，河南省重大科技攻关项目，河南省科技厅，20052006，主持。,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,2、学术论文不同育种年代玉米杂交种籽粒品质的研究，作物杂志，2002，第一不同育种年代玉米杂交种酯酶同功酶的研究，华北农学报，2002，第一植物雄性不育系的选育与应用，种子，2006植物数量性状的定位分析，安徽农业科学，2006河南省旱农区水资源存在的问题及调控途径节水灌溉，种子，2003入世后洛阳市粮食生产面临的问题与对策，安徽农业科学，2005,1-3学术研究,汇报一.课程负责人情况,3、学术研究表彰/奖励河南玉米穗粒结构分析及高产杂交种应用研究 河南省人民政府科学技术进步奖三等奖 2003年12月玉米高效杂交制种系统及应用研究 河南省教委科技一等奖、河南省科技进步三等奖 2002年10月28日,2-1人员构成（含外聘教师）,汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,汇报二.教学队伍情况,本教师队伍的知识结构、年龄结构、师资配置合理。本课程组现有的7位教师，其中有3名教师具有高级职称，高级职称教师比例为43%；具有硕士学位以上教师6名，所占比例为86%，受外校教育经历的教师占43%；35岁以下占57%，36-49岁占29%，50岁以上占14%；教师与学生比为1:54。,汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,主要成员的教学经历：张泽民自1987年硕士毕业后，一直在遗传育种教研室任教。20年来，对待教学工作兢兢业业，治学严谨。曾先后主讲四门主干课程，并多次指导毕业实习和生产实践活动，年年超额完成学校规定的教学工作量。本课程组所其他教师如李雪英、王林生等多年来从事遗传育种教学工作，能爱岗敬业，注意主动了解所授学科的发展动向和新知识，认真备课和上课，不断积累教学经验，不断提高教学能力，不断锤炼过硬的教学基本功。,汇报二.教学队伍情况,2-2教学队伍整体情况,中青年教师培养计划与效果：本课程组有详细的中青年教师培养计划及落实措施，实行严格的新任课教师试讲制度。2005年，农学院青年教师讲课比赛中，两位遗传学主讲教师分别获得第一、二名。目前，已有1人获得硕士学位，2人在读博士，教学效果好，年年都有60以上的中青年教师获得河南科技大学教学质量优秀奖。本科程组还鼓励教师参加各种学术会议及科研合作研究等，已建成一支年富力强，朝气蓬勃的教学科研队伍。,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,近5年来，我们根据遗传学迅速发展的要求，不断地加强教学和教研活动。坚持每2周举行一次读书报告，不断提高中青年教师的业务水平。坚持听课、评议等制度，不断提高教学质量。积极开展遗传学理论教学内容和实验教学内容的改革。积极建设本课程网络资源库，根据教材已经研制出遗传学多媒体课件。,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,教研项目:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究，高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究高职高专青年教师队伍建设的研究与实践教研论文:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究，高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究高职高专青年教师队伍建设的研究与实践,2-3教学改革与教学研究,汇报二.教学队伍情况,教学研究表彰/奖励:面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和教学内容改革研究，河南省教育厅一等奖，2004年，王林生（排名第一）。高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究，河南省教育厅一等奖，2004年，王林生（排名第三）。高职高专青年教师队伍建设的研究与实践，河南省教育厅教育管理研究优秀成果特等奖，2004年，王林生（排名第三）。,3-1课程发展的主要历史沿革,汇报三.课程描述,我校遗传学课程始建于1975年，经过建设，现已逐步建立了一支学术水平较高，职称、学历和年龄结构较合理的学术队伍，在教学、科研和学科建设等方面取得了较为突出的成绩。目前，本课程组承担我校农学、生物科学、生物技术、园艺、植保等本科专业的教学任务。,3-2教学内容,汇报三.课程描述,1、课程内容体系结构：遗传学课程内容大致可分为二个部分：一是细胞遗传学基本理论体系，包括细胞遗传学三大基本规律，遗传图谱（包括物理图谱）的建立、数量性状遗传原理，基因的分子基础以及基因表达、调控和突变。二是遗传理论的应用体系，主要有基因重组的应用、多基因的分布规律、自交、回交的效应，纯系和杂种优势的遗传解释、染色体变异后的行为，基因的群体遗传动态，以及非有性过程的基因转移，这些应用理论是常规植物育种和现代分子育种方法的理论基础。,3-2教学内容,汇报三.课程描述,2、教学内容组织方式与目的：理论教学以课堂讲授为主，辅助多媒体方法。当一次教学在4个班以上时，以多媒体课件为主，辅助课下辅导方法；3、实践性教学的设计思想与效果：遗传学是实践性很强的学科，学生必需通过实验才能加深对理论课的理解，并为后续专业课的学习打好基础，同时，通过实验、实践可以提高学生观察问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及独立思考、分析问题的能力。,（1）在学校和学院的支持下，不断改善实验条件，增加了综合性实验；（2）我们在实验课教学中，还抽出部分时间进行理论讲授，通过实例论述论证，让学生认识到实验的重要性，培养学生对实验课的兴趣；（3）系统介绍遗传学的一般研究方法和基本技术；重视培养学生的实际操作技能和实事求是的科学态度；（4）在讲课时注意讲解一些理论在指导生命科学研究和农业生产中的意义和作用，以及可能采取的农业技术措施，使学生注意理论与实践的统一；结合遗传学内容让学生做一些简单的科学研究，将所学知识应用于生产实践。通过以上多方面的教学、实验和科研等有效的结合，既掌握了遗传学的基础理论知识，又学习和掌握了实验技能、技巧，同时还培养了学生一定的科研思想和独立工作能力。,3-3教学条件,汇报三.课程描述,1、教材使用与建设按学校的统一要求，使用面向21世纪课程教材，目前使用的是朱军等主编遗传学（第三版），1989，高等教育出版社。2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况根据课程相应章节内容指定一些专门的参考书。如刘祖洞主编遗传学，高等教育出版社，1991年4月第2版；遗传学，王亚馥等 高等教育出版社；徐晋麟，徐 沁，陈 淳编著现代遗传学原理，科学出版社 2001年；王亚馥 戴灼华：遗传学高等教育出版社 1999。并介绍和指导学生利用图书馆,互连网,多媒体,录像等扩充学习相关知识和新进展，效果明显。,3-3教学条件,汇报三.课程描述,3、配套实验教材的教学效果本课程配套的实验教材遗传学实验指导由祝水金主编，中国农业科技出版社出版，实验教材和实验教学大纲规范。带学生实验的教师是本课程的主讲教师，能保证实验环节的顺利进行。同时，不断改善实验条件，增开综合性实验，使实验教学质量不断提高。4、实践性教学环境 实验室规范整洁，拥有各种仪器设备和实验场地，建立了仪器使用原则、实验室学生守则、遗传学实验人员岗位责任制及管理办法、实验室药品及物品购买规程、仪器设备管理制度、精密仪器使用管理办法、安全、清洁检查制度、低值耐用品管理办法、仪器设备损坏、丢失赔偿制度、实验室主任岗位责任制、专职实验人员工作日志等。5、网络教学环境 本课程已研制出多媒体课件，学生可在校园网上学习和答疑。,3-4教学方法与教学手段,汇报三.课程描述,1、多种教学方法灵活使用的形式与目的理论讲授与实验实习相结合。不仅提高学生的遗传学理论水平，而且重视培养学生的实际操作技能力和动手能力。在教学过程中注意用直观教具及教学设备补充其不足。利用多媒体进行教学，并购置和制作了部分教具，使学生能形象生动地学到知识，增强了学生的感性认识。建立和完善教学过程的信息反馈体系，采用灵活多样的教学方法。教学中注意收集学生的反馈信息，以随时审视教师的行为，做出相应的调整。除学校教务处统一组织的学生评估表外，教师们还自己制作了一些信息反馈调查表，采用无记名的形式，经常了解学生的思想及其对教师的教学方法、态度和教材等方面的建议，收到了好的建议，缩短了师生的距离，取得了理想的效果。,3-4教学方法与教学手段,汇报三.课程描述,2、现代教育技术应用与教学改革从2003年开始，遗传学逐步推广和利用多媒体和网络技术，到2007年遗传学已全部采用了多媒体教学。在教学改革方面，开展了包括教育思想、教学内容、教学方法、实验技术等在内的植物生理教学改革活动，推动了课程建设，促进了学科发展。,3-5教学效果,汇报三.课程描述,遗传学是我校多年来重点建设的课程之一，课程组老中青几代教学人员不懈努力，使遗传学课程的教学得到了校内领导、教师和学生以及省内同行的一致肯定和赞赏。1.校内同事举证评价：农学院的教师一致肯定遗传学的教学态度、教学效果；遗传学的教学方法和教学效果也得到了院内同行的积极肯定与赞赏。2.校外专家评价：河南农大教授考察了学生的基础知识以后评价道：“农学院学生的专业基础理论知识系统全面，遗传学基础知识扎实，实验操作熟练。”,3-5教学效果,汇报三.课程描述,3.学生评价：遗传学教师课前准备充分、上课生动形象，对学生提出的问题进行耐心细致地讲解，学生学习遗传学具有浓厚的兴趣，学习效果好，所学到的知识扎实。如：曾在南京农业大学攻读博士学位的张联合反应，大学期间所学的专业知识，特别是扎实的遗传学知识，对他目前所从事的学位论文工作大有裨益。4.课堂教学录像资料评价：校内专家组在观看了遗传学的课堂教学录像资料后，一致认为遗传学的教学形象生动，授课内容重点突出，讲授语言精炼、逻辑性强，学生易于理解、接受。5.本课程组负责人张泽民教授，因教学、科研双优，获“洛阳市市级优秀教师和河南省大学生暑期社会实践先进个人。,4-1本课程的主要特色,汇报四.自我评价,（1）与学科发展相结合。我校的遗传学起步较早，经过几代人的努力，取得了长足的进展，目前遗传学课程功底深厚，紧跟学科发展的前沿，在同类课程中具有其独到之处。（2）与实践相结合。课堂教学采取多种方式，但更注重理论与实践的结合，狠抓实验教学，加深学生对课堂内容的理解。并利用课余和社会实践时间吸纳学生参与科研活动，培养他们的科学研究思想、实验动手操作和独立工作能力。而实验和科研工作也与生产及日常生活相联系，如作物的杂交，辐射诱变育种，航天诱变育种，花卉和作物的组织培养，作物雄性不育系的筛选和研究，使理论知识应用与实践，为社会的生产和生活服务。（3）与学生素质培养相结合。课程组所有老师都注重以人为本的思想，无论是课堂教学、实验教学、还是生产实践都围绕让学生学到知识、掌握技能和培养能力为中心来设计和开展。,汇报四.自我评价,网络教学是薄弱环节，争取尽快实现教学内容上网，方便学生，增强交流，进一步提高教学质量。加强教师外语水平培训，争取尽早实现双语教学。鼓励教师参加教研教改，加大教研教改论文的发表力度。,4-2本课程在国内外同类课程中的地位,我校的遗传学经过老中青几代人的努力，现在已具备相当的实力，在省内同类院校中处于一定地位。,4-3目前本课程还存在的不足之处,汇报五.课程建设规划,5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等,建设目标：通过3-4年的努力，将遗传学课程建设成为适应21世纪生命科学最新发展、适应现代人才培养需要、切合我校教学实际，具有一支教学经验丰富的教师队伍，实验条件优良，采用现代化的教材体系和多种辅助教学手段的与国际接轨、国内领先的课程体系。建设步骤：第一步：加强人才培养，借助于我校本科评估的大好时机，带动和促进研究型人才的培养。并将科研新进展融入到本科教学之中。建立一套教师培训和轮训制度，保证知识结构的更新和调整。第二步：进一步加大对遗传学教学的人力和物力投入。尽管科研任务繁重，我们将采取集体讨论与任务分解相结合的方法，更新完善现有的遗传学CAI课件，并最终实现网络教学。第三步：在今后3年内，每年上网4-5章。当课程建设结束后，达到全部章节全程授课录像上网。,汇报六.说明栏,所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况,6-1 政策措施1学校制定了河南科技大学课程建设规划，明确提出精品课程建设的总体规划和管理体制。2建立精品课程建设评估专家库，并制定详细的评审原则、条件与评估指标体系。3设立了国家、省（市）、学校三级精品课程建设模式，并以立项建设的方式开展各级精品课程建设，制定了各级精品课程建设项目的评估、中期检查和结项验收制度。4设立了精品课程专项建设经费。5对各级精品课程的师资培训、优秀教学人才引进、多媒体网络课件开发项目和教学改革项目的立项研究、教学实验室建设、教材（教学参考书或实验指导）的编写等予以政策支持。,请各位专家和评委提出 宝贵意见 谢谢大家,