教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人培养社会主义事业 ....doc

做一名勇于履行职责和使命的青年教师上海水产大学教务处 闫大伟一年一度的FD培训从8月25日开班到现在已经接近尾声了，我想每一位新教师都会和我有一样的感觉，这样的培训是非常有必要的，而且是有重要意义的。经过这次培训，我们对水大的历史以及大学教师这个职业有了更进一步的认识，同时在各位教学名师的指引下，我们也对如何做一名优秀的教师有了自己的认识和看法。虽然只有短短的四天时间，但是我相信我们会从这四天里学到很多东西，可以为即将开始的新生活打下一定的基础。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。高等学校的教师，不仅承担培养人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明、精神文明建设产生重要影响。因此，建设一支数量适当、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍，是办好高等学校的关键。教书育人、科学研究和为社会服务是高校教师的三项主要任务。那么，面对以上三项主要任务，我们作为一名水大的青年教师，怎样切实履行我们的职责和使命呢？师者，所以传道、授业、解惑也。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是高校教师也是我们水大教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。关于如何教书，于漪老师，食品学院陈有容教授，生命学院的王武教授都作了专题报告，在此，我不再详述。育人，是相对学生进行思想品格的教育。把课堂教学作为思想政治教育主渠道作用之一，强化所有教师的育人功能，无论是担任政治理论课，形势政策教育课，哲学社会科学课，还是其他专业课的老师，都有责任和义务投身到水大一万多名学生的思想政治教育工作中。在这项工作中，我校的专职辅导员和兼职辅导员（班主任），尤其是专职辅导员发挥了非常重要的作用。那么，究竟怎样能够做好育人工作呢？第一，应加强师德建设，为人师表。教育部部长周济说：“师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。”作为水大教师，应该在充分了解、认识水大的基础上爱校，从而进一步提升至热爱水大教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言。已风雨九十载的上海水产大学曾有过享誉国内外的朱老，候老等一代大师，而如今，虽然有很多的中青年教师在为水大的发展作着默默无闻的贡献，但似乎辉煌的历史已经离我们远去，要重树辉煌，重任在于青年教师。因此，作为水大的青年教师，我们应该让学生了解水大的光辉历史以及目前的重任和压力，只有这样，才可能让水大的学生热爱我们的学校，热爱所学的专业，并在毕业后继续从事水产相关行业的工作，而不至于由我们辛辛苦苦培养的水产高级人才无用武之地。第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。第三，关爱每位学生倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我们青年教师，更应该利用与他们没有代沟、易沟通的特点和优势进行有的放矢的教育。有的教师自以为有学问，只要把课讲好就行了，不关心学生，使学生敬而远之，这样的大学教师工作效果往往就不理想。此外，教师对学生的爱，往往能产生“爱屋及乌”的心理效应。学生由于对教师的学术造诣、品德修养、社会声誉的崇拜和爱戴，因而对他所传授的专业也产生了浓厚的兴趣。对于我校学生毕业后，从事水产相关专业工作偏低的现状，加强这方面的引导工作，显得尤为重要。无论是重点院校还是一般院校，在科学技术迅速发展的今天，教师除了搞好教学工作外，也要承担一部分科研任务。为此，高校教师会通过种种途径去提升自己的学历层次，这不能不说是件好事。教师通过科学研究提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，从而把科学研究中所取得的成果，用以充实和更新教学的内容，提高教学质量。只有这样，才能有效指导学生从事科学研究和基本训练。但是，我在这里首先想强调的是，学历水平不等于岗位水平，因为“博士”只是个头衔、“名分”、“资格”，说明有此学历，至于是否真有学问，是否有为师之德和才是大可考究的。反过来，一个人没有博士学历，未必就没有学问。大学教师之本质或实质的东西，不是“博士”与否，而是，一有没有真才实学，二有没有为师之德。“名”与“实”是否相符，才是衡量一个教师是否合格的唯一标准。尽管参加“本次青年教师教育教学能力开发研修班”的老师的学历都在硕士或硕士以上，但要做到或保持名副其实，做到对自己所教的专业或学科精益求精，没有理由不把“终生学习”作为自己的座右铭。与此同时，我们青年教师也应该认识到我们同样是学校的管理者。一流的大学需要一流的管理，需要一流的管理队伍。因此，一流大学的建设，对多年来处于滞后发展的管理队伍的建设提出了新的要求和机会。作为一名青年教师，更应该切实提高自身的管理水平。首先，要学会科学管理，专业管理。高校管理不同于普通的行政管理，他必须要按照教育规律办事。同时在管理过程中要善于学习和运用新的管理知识和管理技术，进行长期的管理知识的培养和专业训练，这要求我们要在管理中学习，在学习中管理。其次，切实转变思想理念，服务理念为先。为此我们必须加强思想政治素质修养，要有崇高的职业道德和敬业精神，深刻领会高等教育发展的内涵和有关制度政策。最后，加强管理人员的组织协调能力。高校规模的日益扩大，高校的组织结构越来越复杂，高校的管理难度也越来越大。管理者的组织协调能力就会尤为重要。因此要充分利用现代先进的技术和设备，切实做到高效服务，营造和谐、融洽的工作环境。师者为师亦为范，学高为师，身正为范，愿在水大工作的每一位青年教师能积极主动履行自己的责任，真正挑起建设水大，发展水大，繁荣水大的重任。