家长如何帮助孩子提高学习成绩文稿.doc

家长如何帮助孩子提高学习成绩PPT1：好了，时间差不多了，今天的家长会就开始了，今天的家长会由我来主讲。我讲的主题是：家长如何帮助孩子提高学习成绩。PPT2：在座的各位家长，我们的孩子都在读初二，针对初二年级的孩子在具体生活上、学习上有哪些特点，我们家长该如何给孩子一些有效的指导，这是我们家长最关心的问题。但是谈到对孩子的教育，尤其是谈到孩子的学习，我们家长共同的感受就是既期待又充满了无奈。我们每个家长都望子成龙、望女成凤，对孩子的将来、对孩子明年的中考、对孩子四年以后的高考以及对孩子大学毕业以后的工作生活都充满了期待。但是就眼前我们孩子在初二这个年级学习方面所面临的一些问题，我们家长明明知道却没有好的办法去帮孩子解决，我们觉得很无奈。PPT3：我们家长想帮孩子，首先得明白孩子在学校里所处的年级不同，他的学习任务和特点都是各不相同，我们家长一定要提前做个了解，并把了解的这些特点深深的根植于脑海里。初一年级，从小学到初中的第一年，它有对学校环境的全面了解、学科的增加、学科知识难度、深度的增加以及对课业增加以后所产生的压力的一个适应。初一年级在教学大纲上，要求孩子掌握得知识量是非常非常有限的，所以我们整体感觉孩子在初一的学习比较轻松，那么在孩子时间和精力都相对宽松的情况下，初一年级最主要的任务就是进行学习方法的学习以及学习习惯的养成，初一学生掌握好的学习方法、养成良好的学习习惯，比他在年级里考上前几名、班上第一名还要重要。这是初一年级学生的主要任务。而到了初二年级，我们一样根据教学大纲来看，教学大纲上要求初二年级学生掌握的知识量在初中三年里面是最多的，甚至比初一年级学生和初三年级学生学习的总量还要多，所以初二年级的学生最主要的任务是学知识，用他在初一年级掌握的方法和养成的习惯去学习和掌握这些知识。所以我们家长要注意了，我们孩子现在正处于初二年级，初二年级的学生很容易在学习上产生一个分水岭，这个时期是初中阶段最关键的一个转折期。到了初三，学生要掌握的知识相对的也是比较少的，初三年级是孩子对曾经所学知识的复习巩固期，是冲刺中考的决胜期。PPT4：那么我们每位家长在了解了孩子在初中的不同阶段的主要任务，也就明确了对孩子进行指导的侧重点在哪里。初二年级对孩子来说他有大量的学习内容要去掌握，是一个潜心努力学习的时期，也是他自身产生一个剧烈变化的时期。尤其在学习上，我们知道初二年级是个分水岭，容易产生两极分化等。那么初二年级更是我们家长最值得关注的一个时期，我们家长一定要静下心来深入地给孩子进行一些指导。PPT5：我们看一看初二年级的学生会产生哪些问题，咱们在座的家长可以对号入座。这些问题都是老师03年到现在，在全国很多中学，包括广州的好多学校进行一些家庭教育知识以及中学生学习方法等这样一些课程结束后，我们家长反馈最多的问题，那么今天我就这些问题做一个整理。首先，我们家长应当怎样配合学校对孩子进行教育，在孩子的学习过程中，究竟哪些是该学校来管？哪些应当是我们家长来管的？我们家长您应当怎样来管呢？还有，孩子从小学到初中，会出现一种情况，随着年级的提高，考高分变的越来越难；而到了初二，孩子们之间的成绩开始出现了明显的分化，学生与学生之间的成绩差距越来越大，这是为什么？还有就是为什么很多孩子学得很刻苦，做了很多例卷，参加了很多辅导班，补了很多课，却不能够取得好成绩，反而对学习来越不感兴趣。而很多孩子平时学习与班里、年级里的尖子生一样刻苦，甚至学得比他们还要刻苦，但学习却总是赶不上他们。孩子平时学习感觉不错呀，每天放学回家后爸爸妈妈问孩子：今天都听懂了吗？都听懂了。作业会做吗？都会做了。平时感觉还不错，但一到考试，成绩却总是不理想，这又是为什么？还有就是在孩子学习过程中出现的偏科问题该怎么办？怎么样帮助孩子提高他学习效率，怎样才能让老师不督促、家长不逼迫的情况，孩子就能自觉自愿得去学习 。PPT6：在接下来的时间里，我将带着咱们家长一起对这些问题进行交流。家长之所以碰到这些问题后感到很困惑、不知道怎么去帮孩子处理，其实是很自然的现象。为什么呢？咱们家长想一想，孩子出生后，管我们叫爸爸妈妈，我们就自然而然的成了爸爸妈妈，你这些问题处理不好的原因就在于，你，是一名自然的家长。法律赋予了我们教育孩子的责任和义务，但是并没有赋予我们相关的教育孩子的能力、教育孩子的方法。我们想把这些问题处理好，想帮助孩子把这些问题处理好，前提就是我们家长首先让自己从一名自然的家长成长为一名合格的家长。我们自己首先得学习，用掌握的方法来指导孩子。我，-老师，是黄冈中学网校全国讲师团的一名讲师，因为工作的原因，我跟全国很多地方、很多学校的的家长都进行过一些交流。那么同时呢，我也是黄冈中学网校广州分校的首席指导老师。今天呢，对于以上问题的解决，我会给咱们家长提出一些方法性的建议，这些建议呢，很多是来自黄冈中学的，我们家长您呢有必要对黄冈中学作一个简单的了解。像黄冈中学的学生在入校之后的第一个学期，每一个学生领到的是两张课表，一张就是我们孩子现在所用的有语文、英语等的课程表，而另外一张就是带回家给爸爸、妈妈的家长学校的课程表，要求每一个学生的家长必须参加学校组织的每两周一次的家长学校的学习，学习如何帮孩子找到适合的学习方法、养成良好的学习习惯、培养孩子毅力、品质等，不要求你跟孩子一样学习知识。PPT7：那么在黄冈中学第一次全体家长学校上面，现任的黄冈中学校长刘祥老师有这样一句话，在座的各位家长你也听听，他说：你要是不管孩子，你要是不管孩子的学习，你就不要把孩子送到黄冈中学来，因为学生的成绩有一半是在父母的帮助下取得的。PPT8：那么关于这些问题的解决呢，我们今天主要从四个方面和我们家长进行交流。第一我们家长要关注孩子的学习过程，并参与到孩子的学习过程中来；第二我们家长要帮孩子把握好学习的方向，让他了解哪些是重点，就能帮其避免学习上再走弯路，提高学习效率；第三家长你必须学会用科学的方法去分析孩子的考试结果，以及帮孩子实现强科更强、弱科不弱、总体成绩提高。PPT9：首先第一部分：我们家长一定要关注孩子的学习过程，并参与到孩子的学习过程来。北京四中第一个学期对家长来说，必须参加每两周一次的家长学校的学习，学习具体的学习方法；而对学生来说学校也不是急于赶教学进度，而是抽出整整一个学期的时间，专门给学生进行学习方法的学习与训练。而在方法的学习、训练中有一个共性：就是每一个学生完成一个知识从不会到会的过程。关于这个过程我将会给家长讲学习的四轮方略，而这是每个学生都要做到的，也是每个家长都要帮助孩子参与的一个过程。PPT10： 那么四轮方略我提出来课前预习、认真上课、课后复习、阶段性总结的时候，我们家长你肯定有感受：我平时有也在要求孩子阿，而且这些事情都是孩子的事情我能做什么呢，我能给孩子起到什么帮助呢。我们家长你不要只是看到这些名词，我们要看看孩子平时怎么做的，那么正确的方法或者说有效的方式应该是怎么样的，而且在这过程中您能做一些什么事情。PPT11：首先第一个环节就是课前预习。那么据我了解，初一学生坚持做预习的相对还有一部分，而到了初二以后很多孩子干脆就不做预习了，但这个预习我们都知道很重要阿，可我们的孩子老说没用。为什么呢？他说老师你看阿，第二天老师要讲的知识我在头一天晚上浏览一遍了，那么老师第二天要讲什么我心中有数了，按说我第二天听课应该都会了阿，可是上课的时候听不懂的地方我还是听不懂，老师你说这不是预习没用吗？咱们孩子的思想还停留在这水平，我们家长得把孩子这思想给纠正过来，我们得告诉孩子为什么你预习过了上课还是有些地方听不懂，得告诉孩子知识的学习是一个连续性的过程，第二天要学的新知识包含了很多以前学过的旧知识，旧知识点可能是一周前学过的、一个月前学过的、或是一个学期前学过的，因为学得时间长了所以忘了、记错了。好了，老知识点的因为忘了、记错了直接导致孩子的新知识学习，也就会出现第二天听不懂了。然后我们得告诉孩子预习不单单是浏览新知识，我们要求孩子把新知识点中包含的老知识点都复习好，那么新的知识点就自然而然地会了。所以我们今天要形成观念：预习等于复习老知识，这样才能达到一个预习的好效果。家长如果您愿意用这种方式的话，我给您更具体的方式。在孩子预习的过程中你给他准备一个预习的笔记本，要求他把新知识所包含的老知识划出来、列在笔记本上、一一去复习。然后我们家长您要做的就是给在他每天做的预习本上进行家长签字。我们有些家长会觉得：初一的时候我已经不签字了，小学时候的事情还要搬出来么？这是非常必要的。这并不是加重您负担了，不需要您长期来签，只要21天。因为从记忆学的角度来分析：同样的一个行为只要坚持21次就可以成为一个习惯，到这时候坚持做预习是自然而然的反应，就跟我要吃我要喝一样的，如果在其他方面希望孩子养成好的习惯都可以用这种方式。好这是第一个课前预习。PPT12：好第二个环节课堂听讲。我们第一个问题中究竟哪个应该由学校管理，哪个应该有家长做的，这个课堂听讲我们应该知道是学校的任务、是老师的任务，但是在这个环节中我们家长完全可以配合老师提高课堂效率。我们家长想像一个班六、七十号学生，为什么同样的老师、同样的课堂、同样的授课方式孩子们学的效果却不一样呢。这是因为每个孩子都有自身的个体差异，我们家长的参与是来弥补这个差异。课堂听讲有两项非常重要：第一是要做到专心致志地听，各位家长就像您一样，我非常感谢各位家长；第二就是要认认真真地记。上课时间听和记都非常重要的，而且缺一不可，不能只记不听或是只听不记。但是我们孩子没有意识到阿，要么不是一堂课瞪着眼睛来听，根本不记笔记，只听不记。要么就是一堂课埋头苦记，而根本不去听，只记不听。只听不记或只记不听都会让孩子的上课效果大打折扣，那怎么办了。当然说孩子们只听不记或只记不听是他想这么做的，不是的，他们往往是听好了顾不上记，或是记时顾不听了，孩子有无奈的，那我们家长得帮帮孩子。我们家长得告诉孩子听和记得关系不是平行的，应该是以听为主、以记为辅的，在保证听得情况下再来有选择的记录。那怎么来做啊，首先是保证上课听。好专心致志的听并不是孩子瞪着眼睛听就是专心致志地听，我们是有要求的，要求是思路完全跟着老师走，就像我们今天家长的做法跟着老师走，老师点到哪儿跟到哪儿，老师讲到哪就思考到哪儿，老师提问到哪儿不管有没有点到自己，我心里一定给老师一个答案。那么认认真真地记呢，就是在保证孩子思路跟着老师走的情况下，我们再来给孩子指导记笔记。今天呢我也给家长们讲讲记笔记的方法。看我手上的这张纸，假如这是我们孩子的笔记本，要求孩子把笔记本从中间折一下，根据折印分成左右两部分，让孩子上课记呢只记左半部分，而且不是老师所讲内容全部都记，而是要有选择的来记。举个例子来说今天老师给我们上数学课，讲了一道例题，这道例题解题过程分四部，第一步我听懂了，告诉孩子阿听懂的就不记了，第二步也听懂了也不记了，第三步似懂非懂不太明白，赶紧地把第三步写到笔记的左半部分来，第四部也听懂不记了。完整的解题过程四部，孩子只是记听不太懂得某一步。绝大部分时间是跟着老师走的保证了上课的高效。老师在讲这道例题时老师有一种解法，突然灵光一闪脑子里有一种新的解法，这时候要告诉孩子不要跟着自己的思路往下想，把自己新的想法三言两语的写道右半部分后思路赶紧跟着老师走，课下时间再思考。孩子这样做有什么好呢？第一保证了上课思路完全跟着老师走；第二这些所记的内容都是课后要重点去复习的内容。重点复习的内容一目了然了，那回到家后，家长看看他的笔记本里就知道了他今天上课是否做到了专心听讲，因为这这样记必须上课专心致志地听，才能知道哪些会了、哪些不会，这也督促他养成课堂好效果的做法。(手拿A4空白纸)PPT13：学习过程的第三个环节就是课后复习。在讲这个课后复习之前呢，我想先和我们家长交流一下平时我们孩子的做法。首先第一种很多孩子回到家后我们家长要对号入座，很多孩子呢不管三七二十一，作业是硬性任务，老师明天要检查的，回到家以后就开始做作业，作业过程中遇到不会，这题好像课本上有的翻开课本，找到以后答案就抄到作业本上去，一边做作业一边翻书的习惯。还有一类孩子呢相对比较听话，听老师的话听父母的话，不是赶紧打开书包做作业，而是按照老师的要求翻翻课本、翻翻笔记本，从头到尾挨个来复习，会的内容呢他依然在复习，这叫什么，这叫重复用力，时间和精力都是白搭。而上课没听明白的那一点点他不知道在哪儿，和学会的一样还是一边过，没学会的和学会的平均用力。重复用力和平均用力导致我们孩子每天看似挺辛苦、挺下劲的，没有比其他人少下劲，甚至比别人还要多，成绩还是不理想。原因就在于他重复用力平均用力导致学习效率不高。PPT14、PPT15：那怎么办呢，我们家长得帮帮孩子，在课后复习这个环节我们给孩子这样的建议，做好复习的三个步骤。首先第一步就是让孩子回到家后，不急于翻书、翻笔记做作业，而是找个安静的地方闭上眼睛来回忆老师上课讲得内容，如何总结的、注意事项阿等等的。当然在孩子想的过程中有些地方会卡壳、想不起来，折实我们告诉孩子不会的跳过去先别管它了，不要停下来翻书哦，接着往下想，直至把今天的功课完完整整的想下来之后呢，再看看没想起来的地方在哪里。我们家长想想孩子没想起来的地方在哪儿呢，就是当天听课的漏洞呗，没听懂没听明白的地方呗，这不一下子就找到了孩子的漏洞了吗。然后漏洞找到了之后我们投入个三五分钟的时间，很简单嘛找漏洞补漏洞，避免了孩子学习过程中的重复用力和平均用力，大大的提高了孩子的学习效率。学校很多的家长反映孩子回到家做完作业不知道做什么，根本不愿在家，实际上做完作业他不知道该干什么。我们得通过这种方法让孩子明白漏洞在哪里，他就知道做完作业我该做什么事情了。好这是课后复习第一步找漏洞补漏洞。PPT16：那么课后复习第二步呢是复原笔记。我们上课呢只是让孩子记左半部分，记的是重点的、很少的内容，而空着的右半部分就是用来复原笔记的。要求孩子把过电影的内容不翻任何资料的情况下，一一地写到笔记本的右半部分来，然后呢我们来看，过电影孩子对今天所学的内容有了第一次的课堂再现，那么经过复原笔记以后呢我们孩子有了第二次的课堂内容的再现。经过两次的课堂内容再现后呢我们孩子基本上当天所学的知识没有什么漏洞了。这个时候说我们再给孩子做作业。PPT17：而在作业的环节中，须要我们家长无论如何地记住这几个字“规范化的训练”。因为在这次期末考试以后呢，很多的初二年级的学生、家长包括我在年前的时候期末考试前给初一的学生考完试来找-老师说：“-老师这次考试我发挥失常了”。我问他为什么啊，回答说平时这些题我都会阿，考试的时候我却没有做对、没有拿高分，影响了我的成绩呢。那么平时能够对，到考试的时候反而做不对了呢。咱们来想想同样类型的题平时孩子们做作业和考试有什么不同，不同的地方在哪里呢？咱找一找，平时做作业的时候咱家长您有没有给孩子进行时间的约束，我们有很多孩子到晚上磨蹭十点钟、十一点钟，等到考试的时候却有严格的时间规定，好了，卷子一发下来就开始考试时间的倒计时，不管你有没有做完都得交卷，有点紧张，平时会的题考试做不出来了。还有这样的因素，平时做作业的时候孩子是不是要翻书啊，有时候再学校做作业的时候与其他同学交流一下阿，还有些时候提不会了问问爸爸妈妈呀，做不出来题翻一下、交流一下、问一问，最终做作业的题作出来了。那么考试的时候呢，单人单桌，前后都有一个监考老师，稍微那一块有点风吹草动老师就过来了，你考试的时候完全是一个独立的状态。那么从做作业和考试的区别上来看，说明在我们孩子平时的作业过程中并没有实现规范化的训练。怎么理解这个规范化的训练呢，就是让我们孩子每天做作业的时候呢，我们家长都给孩子按照考试的标准进行要求，做作业的时候进行时间的约束、会做的先做、做作业给一个独立完成的状态等等。如果做到的话，你想一想孩子每天做作业象考试一样，那考试真正来临的时候就像每天做作业一样。做作业嘛，有什么了不起的，心态非常的好，更利于它的发挥。现在期末考是不算啥，小考嘛，总不会经不起发挥失常。到了高考每年都有哟发挥失常的我们经不起这样的失败。所以我们更需要把功夫下在平时，让孩子平时的学习实现规范化。当然这个规范化的训练我们家长与学生要有时间的要求，可能家长初期没有一些充足的经验，当然经验以后可以找我们来交流。那我们现在呢在网校里面有一个测评系统严格的倒计时，比如某一个知识点我想测试，测试的同时我告诉你五道题八分钟，确定考试后8分钟，7分59秒7分58秒7分57秒7分56秒，时间到0的时候必须做完，这也就是为什么到考试的时候大考小考我们学员考得还不错的原因，平时实现了规范化训练。回头有机会的话我可以安排给孩子做这样的辅导。那这是我们所讲的课后复习。PPT18：学习过程的第四个环节是阶段总结，在这我想给我们家长提出这么一个话题就是我们每位家长把孩子送到-中学来，我们都希望我们的孩子都成为尖子生，都希望我们孩子在-中学里通过三年的学习能够顺顺当当的考进省级示范高中。那究竟怎么样孩子才能成为尖子生呢，今天的话我提出这样一个问题，这个问题解决好了，我们孩子极容易成为尖子生。哪个问题呢？上课的时候都听得懂，作业也会做，可是到考试的时候总会发现有些提不会做或者做不对。我们来分析一下导致这种状况的原因。一堂课45分钟时间，很少说有哪个老师把一本书都讲完，老师所讲的仅仅是某一章的某一节的某一个单一的知识点。比如讲一元二次方程，一堂课老师就讲某一个知识点，那么孩子听懂了就这一个知识点听懂了，作业呢也往往就这一个知识点的考察，单元考试呢也是单一知识点的测试。那么家长您回头把孩子的期末考试卷拿来看一下，他这次考试中他不会做的、或者他做不对的题，它往往是两个知识点或三个知识点综合考察的内容，这三个知识点中有一个知识点不会了哦这个题就做不来了。甚至于说题中123个知识点孩子都会做的，这个题孩子依然不会做。咦？三个知识点这个题中包含的三个知识点都会了，怎么孩子还不会呢？那是因为在孩子的学习过程中他没有搞明白这123三个知识点的关系，说明在孩子的学习过程中他缺少了一个环节阶段性总结。那要我们家长来帮帮孩子了，怎么做呢，我们会去要求孩子，可是要求很简单，真正得让孩子做到呢却很困难。那我再给我们家长一个建议哦，孩子到了初二年级以后呢，他就进入了青春期的一个最突出的阶段进入了一个人格独立的矛盾期。这个年龄段的孩子们最忌讳我们父母给孩子讲大道理，因为你将这个道理他都懂、她都明白、甚至他讲的比你讲的还清楚、还透彻、还更让人信服，所以将道理一点都没用，他会对这跟你干，你说了一天了他一个字都不听，所以我们现在最忌讳的是家长单纯的给孩子讲道理。我们不能只告诉孩子要做总结、要把每节课所学的知识点穿线织网，讲这些道理没有用，孩子保准不听你的。那怎么办呢？我们应该在给孩子讲道理的同时给他具体的方法，我们家长你始终有一种感觉我比你强、比你懂得多，这时候他信服你所说的，那这个时候呢讲关于总结穿线织网这个道理之外呢，我们给孩子讲总结方法。我们家长你看到我手中一张A4大的一张纸，我们一个星期一个学科我们让孩子准备一张纸出来，到周末的时候，我们要求孩子把这个星期内、这门学科上所学的知识，不管是概念、典型例题，凡是他认为应该记住的、应该掌握的都给列到这张纸上来，这对于孩子来说它是一个周总结，但我们孩子都没有。，一个星期一门学科上都应该有一个周总结，一个月四个星期应该有四张周总结，我们要求孩子在一个月内再拿出这样一张纸出来，把这门学科上所学的知识都给整理到这张纸上，这对于孩子来说这是一个月总结。我们孩子月总结做到了，就比他的周总结总结能力提高了。一个学习期末再拿出同样大小的一张纸要求孩子把这门学科、这学期内所学的知识整理到这一张纸上来，要求让他发现一个知识框架。我知道这个框架在孩子的参考书里有，但背那些框架没用，我们一定要让孩子根据这个周总结、月总结，在这基础上自己来列这个框架，也许我们孩子列得不够完善、不够有条理，都没关系，只要我们孩子自己列出来这个框架，我们孩子就具备了极强的总结能力。咱们这样想一想这张纸是什么呀，这张纸在孩子作总结后已经不单纯是一张纸了，它是一本书的内容。我们经常要求孩子把知识、把书呢由厚读薄了，这就是我们孩子把这一个学期内容的一本书由厚读薄了。那么考试的时候呢，他用这一张纸的内容去考试，那个知识呢又由薄变厚了。知识由厚变薄、由薄变厚对于我们孩子来说呢那就是总结能力的提高，当我们孩子具备很强的学习能力的话，那我们孩子享受的待遇那可就不一样了。PPT19：我们在之前的话也在说很多孩子到了初二年级以后与平时一样刻苦啊，甚至比他们还刻苦啊，那为什么成绩就赶不上他们呢。因为这个总结能力这个学习能力是中等学生和尖子生的一个区别，一般尖子生呢都能做好这样的总结。那么中等学生要想成为尖子生也必须的做好这样的工作，从提高我们自身的学习能力来着手。那么到时候学生成绩不同的原因在于学生与学生之间能力的差异。那么什么是学习能力呢？我们来看，培养一种良好的学习方法，坚持使用就成为了良好的学习习惯，习惯的固化最终形成学习能力。所以我们家长呢要长远地着眼于能力的提高，着眼于孩子对学习方法的掌握和训练，也就是北京四中在新学期抽出一个学期的时间给学生进行学习方法的学习和训练的最根本的原因、最重要的教育方式。PPT20：第二部分我们家长呢要帮孩子把握好学习的方向。PPT21：那么关于学习方向的把握，今天的话我要给我们家长讲到一个四重的教学理念。北京四中呢到07年9月份呢整一百年来了发生了很多变化，其中呢四中的教学理念从建校到现在一直持续的坚持使用的教育理念。四重即为重基础、重方法、重精髓、重自学等这对于我们孩子学习过程和学习方向的一个要求，我们孩子在他自己学习过程中做到了这四重基本上孩子学习方向上不会有问题。学习过程中就不会走弯路了，学习效率呢也会又提高了。好了现在我们对这四重理念呢一一展开与我们家长做一个简单的交流。PPT22：好首先是重基础。我们很多家长孩子学习问题找不到原因，当然你说的时候心里也没底阿，是不是这么回事呢不知道。咱们来看看孩子考试标准的考卷，什么是标准的考卷？经过多种审核的考卷才称之为标准的考卷。一张标准的考卷上面简单题、中等题、拔高题那个分值比例是6：2：2，其中简单题和中等题统一都是对基础题的考察。那么我们看一张标准的考卷上原来基础题占到80%这个比例，所谓的拔高阿综合仅仅占到20%。这样的分值比例是告诉我们孩子的一门学科要想考得好，我们首先得保证这个基础题少丢分、甚至不丢分，这个分值比例告诉我们得重基础。PPT23：待添加的隐藏文字内容2很多时候呢我们家长觉得孩子基础不够扎实，认为孩子期末考试后每门课上都有因为基础丢的分，我们仍孩子是粗心丢得分，但是家长朋友粗心仅仅是一个表面的现象。粗心背后所反映的问题就是我们孩子对于80%这个基础知识掌握得不全面、不准确、不熟练所导致的，这里给我们家长一个建议阿，以后在给孩子分析考卷时候，轻易不要得出一个结论：这题是因为粗心。我们首先从基础知识的不全面、熟练上给他进行分析，如果实在从这一方面找不出问题，一般情况下都是因为基础知识不掌握造成的。那么我们孩子之所以会出现那么多的基础知识不掌握、粗心，在于我们孩子们的学习过程中不注重基础知识。往往是这题真简单不做，他瞧不起这基础，它对基础知识不屑一顾，导致学习过程中基础失分多，觉得可惜。那么家长你看在我们北京四中的学生中基本上在每次考试的时候每一个学生都能达到80%基础题不扣分，20%的拔高再拿10%，那么这样的成绩就是进入重点高中重点大学的，那么我们家长你也可以，如果我们孩子在将来的中考中能80%的基础不丢分，20%的拔高再拿10%，那么我们孩子的这个成绩呢将来在中考高考中都没有问题了，升学率也有了，再发些奖学金也有可能。但是这里的决定因素在于我们怎么牢牢地把基础学扎实了。基础知识少丢分甚至不丢分这是我们共同努力的一个目标，今天由于时间关系关于基础知识怎么样保证不丢分就不展开来讲了，等到周末有时间了我当面给孩子们来讲。首先这是一个重基础这是一个方向的把握。PPT24：那第二个呢是重精髓。那么关于这个重精髓我要讲到这样的话题关于题海，那么我在给早些时候给初一年级学生间的时候呢我觉得初一年级学生学习任务并不是特别的重，搞这个题海呢并不是很多，但是到初二年级这个问题就比较多了，孩子们认为做的题越多，见的题型越多，熟练程度越高，成绩自然而然就越好。今天孩子很刻苦，做了一百道题，学校里没做完到家、到晚上十点、十一点终于把这一百道题做完了，这时也累得够呛。咱们很少有孩子说我做完一些题以后呢，我再回过头来分析分析这些题究竟考察些什么知识呀，这些知识哪些我掌握了，哪些我没掌握阿，没掌握的这些知识我什么时候什么地点再复习一下阿，都没有。做完以后就万事大吉，结果呢做这些题是十不当一，百不当一。实际上平时我们孩子不分东南西北见题就做还不如让我们孩子认认真真地去分析一道题来的效果好。那么在今天呢我们要摒弃孩子在学习中以练代学，努力使我们孩子在学习过程中实现以学代练。所以今天呢我要给我们家长讲一个新的名词叫学科题模。好关于这个学科题模呢，来的早的家长有这样一张报纸，这报纸的第二版上面有一个这样的一个名词学科题模。（好了我们家长没有的话您示意一下老师给您发一份，拿到报纸以后看第二版的左下方的学科题模）。给学生指导时候呢我会给学生要求点名来让学生读一下，今天是家长就不再读了。我们看看学科题模，咱们家长思路跟着我走啊，第二版的左下方学科题模，是这样一个来由啊。咱们家长要记住的是题海无边，题型有限。北京四中的老师呢对历年中考考试和高考考试进行分析研究，结果发现几十年来的中高考试题对于一个知识点的考察它有几种出题的方式、解题的方法，但对一个知识的出题方式解题方法是固定不变的，在一定范围之内。那么有这个结论以后呢，我们就来研究我们的孩子在平时的学习过程中注重了对一个题型的归纳，注重了对一个题解题套路的总结，我们孩子的学习就能轻松起来，就不用作铺天盖地的这些题，而只用学一道题，学会一类题就好了。我们看一下这个学科题模，学科题模咱报纸中节选的是几何里的题就是圆的有关性质，我们知道学几何的时候有一个很关键的点就是添加辅助线，这个题如果辅助线添上了就很简单就解出来了，这个辅助线如果你添不上的话，不好意思，这个题再简单你也解不出来。所以呢在这个园里面的性质首先第一学科题模就是在这个圆的内容当中解题时常添加的辅助线有第一圆半径第二弦心距第三第四第五五种方式。这五种方式呢恰恰是有规律的，这是北京四中老师集体备课得到的。它能够包含了一个圆中添加辅助线的所有方式。我们孩子把这五种方式学会了、记到脑子里面了，那么就能保证孩子学会了这一个知识点，在以后的学习过程中所有的圆的添加辅助线过程中就不成问题了，这就是学科题模提到的一小点。同时呢我们孩子每天也都在做练习题，我们更重要的得让我们孩子自己学会总结、整理学科。如今天我们孩子要作数学做一道题，好了这一道题要做两项工作，第一个认真读题分析题目，是什么类型题阿得出结论；第二个这种类型题解题的时候一般采用哪一种解题的方法，让孩子做过的每一道题都要达到一个题型加思路。比如应用题里有九大模型：银行利率问题、等积变形问题和差等等，每一种类型题都有它固定的解法，这就是题模其到的作用，真正帮孩子实现了以学代题的效果，真正孩子学习过程就能高效起来、能轻松起来。PPT25：而第三个讲的是四重中的重方法。这里给我们家长的两个建议，首先第一个我们家长得树立一个观念学习方法对于孩子来说不是天生的，学习方法不是天生的与生俱来的。学习方法就像我们孩子学习一样得一点一点学习和训练，所以我们孩子学习方法不好没关系，我们从今天开始进行学习和训练完全来得及；第二个呢学习方法对于我们孩子没有最好的，没有说哪一种方式对于我们孩子说都能耐用的，只有最适合于我们孩子。所以我们每个孩子情况不一样，关于学习方法我们今天不再更多地讲，我们有时间有机会的话我可以安排对孩子单独的进行辅导。现在呢我给我们家长留下两三分钟时间，我们抓紧时间呢把手中这张表格填写一下，然后交给后面这些老师，我们会安排适当的时间呢作这样一个分析。那么这张表呢填完以后呢交给身边的老师就可以了。因为我们今天讲的都是共性问题，我们每个孩子都有自己的一些个性问题，我们可以抽具体时间对孩子进行一对一单独的辅导。好，没填完的家长继续，填完的我们继续我们的课程。PPT26：四重里面最后一个就是重自学。很多同学提出一个问题就是孩子从小学到中学考高分变得越来越困难，学生之间的成绩差距比较大。那咱们看阿很多孩子到了中学以后呢他还如果仅仅满足于课堂听讲，还满足于老师留的作业的话，小学到初中到高中孩子的成绩变化是100分、80分、60分。小学的时候呢要求孩子的自学能力，只要是个乖孩子、听话孩子能够拿高分。初中就不一样了，到了初二年级，孩子和老师之间的关系是手拉手领着走，渴了、饿了、有问题了一定给老师提出来，老师才能解决，这就要求孩子有一定的自学能力。到了高中还没有自学能力的话，那么孩子就更难、更累了。好了四重里面重基础、重精髓、重方法、重自学一定要实现。PPT27：第三个问题呢我们家长要帮孩子分析考试结果。PPT28：如果让我们家长给孩子讲这个题怎么做、错的具体原因是什么那是非常困难的，今天呢我要给我们家长建议两张表格，很简单的，都做得到的。第一张表格是阶段学习质量分析表，这个表格什么时候用呢，就在孩子考试后、看到孩子考卷后，我们利用这张表格来帮助孩子分析他这次考试每一分丢分原因的。表的横向是孩子参加这次考试的具体科目，而纵向呢是这次考试每道题丢分的具体原因。整体可分成粗心丢分、知识不牢丢分、不会丢分。其中我们刚才说了粗心大多是基础知识没掌握，但是除了这个之外，粗心还可以分成看错、写错、算错、想错和不规范。而知识不牢可以分为没背、复习不够、知识不熟、理解不深入、掌握不全面和迁移能力差。其中因为前三项没背、复习不够、知识不熟而丢分的可以告诉孩子最近学习不用功不可苦，你根本就没有去背、连最基本的公式都没有掌握好，考试怎么可能不丢分。那么还有理解不深入、掌握不全面迁移能力差，这个我们要做到具体问题具体分析。当然有些题我们孩子真的是不会，可能是因为缺少思路、缺少方法，或是题型生疏、概念生疏，我们一样要落到具体问题具体分析。通过这张表格你看，这次考试这个同学数学丢了13分，粗心就丢了5分，那就说明这个孩子粗心在他学习过程中是一个相当严重的问题。那么这5分丢哪儿了，比如看错丢3分，算错丢2分，那么下一步我们要针对看错算错给孩子制定解决问题的对策。那么用第一张表格找到原因以后呢，我们要运用问题对策表帮孩子找一个适当的方式来解决。比如说这有一个错误的状况，分析错误的原因，给出一个改正的措施，给自己定的改正期限，效果分析。PPT29：那么着两张表格呢他就是查找孩子的错误的原因，但不是我们今天最主要的目的，我们最终的目的是要通过分析表格以后呢帮助孩子保证曾经错过的题不会再错，孩子的学习过程中不会被同一块石头绊倒两次。咱们初二年级的学生，我也了解过初二年级的学生咱们孩子没有建立起来一个错题档案，解决这个问题呢非建立错题档案莫属了，这种方式是非常有效的，在春节期间我相信家长有看幸运52，有一期请的是06年中考高考成绩优异的孩子。有一小孩高考数学满分150分，150分怎么得来的，孩子们总结了经验，他们经验就有八所有的错题全部整理，我把我认为不熟悉的题、比较容易出错的题进行整理，他有一个题本保证了他06年的高考达到150分。我们孩子呢如果在平时的学习中把这个错题一一的整理到错题本上的话，我们孩子考前复习的时候这个学习变得非常有针对性，这个学习的效率也能提高很多，这个学习过程中的错题呢实际上就是我们孩子学习程度上的一个漏洞，就解除了学习中的一个隐患了，我们家长要指导孩子用好。当然我们学员用的就方便些，这个电子错题本我们家长有机会的话你也可以参考一下，咱们家里有电脑的话不妨在电脑上给孩子建立起来一个电子错题档案，这就帮助避免一错在错、重复错误了。PPT30：最后一个呢就是帮孩子学习成绩提高。但时间关系呢，我们最后这个问题就不再展开来进行深入的讲解，但是呢我需要家长明确的就是让孩子强科更强、弱科不弱，才能实现整体成绩的提高。PPT31：但孩子在学习过程中出现这种偏科问题的时候，咱们家长您记住这句话：就是让孩子的每一门学科都找到适合他学习难度的内容。学得好的学科拔高，实现强科更强，比较薄弱的学科呢，不要泛泛的见什么就学，而要学80%的基础，打牢基础以后呢再拔高。那孩子的每一门学科都找到适合学习难度的内容，是整体成绩提高的必要的。咱们偏科问题呢对于每个孩子来说程度不一样，偏的学科不一样，我们不在这共同的探讨。PPT32：在教育界呢有这样一个共识，一个人在中学阶段接受北京四中的教育，大学接受北大清华的教育，那么这个孩子就接受了中国最好的教育。那么今天我给咱们家长讲的一个四轮方略：课前预习、课堂听讲、课后复习、阶段性总结，一个理念：重基础、重方法、重精髓、重自学以及按学科分层次这种学习方式等等这些呢都是来自北京四中，北京四中的学生也是按这种方式学而且学得非常好。当然得我们平时指导我们网校学员也是采用这种方式，而且效果也很好。我们家长呢你可以看到学报最下方有我们北京四中网校的学员，我们用这种方式给我们网校的学生专门进行学习方法的学习和训练，最终效果也是相当不错的。PPT33：那么最后今天这课后在这个周六、周日两天时间呢我们要安排我们初二年级一班二班的单独的一对一的学习的辅导，但是我们来的学生家长非常多，还有三班、四班的学生，这个周末您希望给孩子安排这种一对一的单独辅导的话，咱们家长您填了这个表呢我们会作为一个参考，在表最后面有一个联系方式，当然我们这个指导是关工委算是给我们的一个任务，我们指导呢是不收取任何费用，所以家长您不要有顾虑，我们的指导还是非常有效的。那咱们今天呢还是要表示一下感谢，咱们今天各位家长呢听得非常非常的认真，笔记也做地非常好，需要您把今天听的内容回头给孩子好好的交流一下，如果您讲得还有一些不透彻的地方，您留下来做个标记然后过来有老师给孩子做一个深入的辅导。好，非常感谢今天到会的家长，听得非常的认真，有机会我还愿意和家长们继续探讨教育孩子方面的问题。今天的课程到此结束，谢谢大家。