班级合唱比赛对中职生能力素养的提升.doc

班级合唱比赛对中职生能力素养的提升 摘要：我校一直努力搭建班级合唱比赛平台，充分利用充足的音乐教师资源，让音乐教师下落到每个班级进行辅导，使全体学生接受全面的训练、提高综合素质，推动校园文化建设，让学生在合唱训练的过程中得到多种能力的发展。 关键词：班级；合唱比赛；音乐视野；审美能力；协作能力 当代中职学生正值从不成熟到成熟的过渡期，缺乏自我约束力、判断力和控制力，在行为趋向上表现为以自我为中心，怕苦畏难情绪严重，缺乏信心和大志。我校一直努力搭建班级合唱比赛平台，每年举行一次全校性的班级合唱比赛，充分利用充足的音乐教师资源，让音乐教师下落到每个班级辅导，使全体学生接受全面的训练，提高综合素质，推动校园文化建设，让学生在合唱训练的过程中得到多种能力的发展。 一、班级合唱比赛使中职生的音乐视野得到了有效拓宽 班级合唱不同于学校合唱队的排练，专业要求上要降低标准，但是整个排练过程却是一点都省不了，反而更加繁琐，要根据不同班集体的特点来进行选曲、排练。一次班级合唱比赛，我选了一首菊花台，学生都很意外：这位教师从来不赞成合唱唱流行歌曲的，这次为什么在学生无限的疑惑中，我慢慢教学生发声、气息、情感处理，对歌曲进行合唱艺术编排，带领学生遨游于古典音乐之中，硬是把一首流行歌曲改编成了用美声唱法演唱的三声部合唱曲目，学生开始觉得特别新鲜，后来他们一致认为用美声唱法演唱这首歌曲比用流行唱法演唱更能打动人，而且更加好听，我感到非常欣慰，因为工夫没有白费。通过班级合唱训练使学生拓宽了音乐视野，增强了音乐的欣赏水平。 二、班级合唱比赛能提高中职生的审美能力 在合唱排练、演唱过程中，充分调动学生的视、听觉器官进行体验，从中发现音乐作品所蕴涵的美。教师入“角色”，学生“入境”，将抽象的审美思维上升到丰富的审美想象，达到审美的领悟，激发审美的情趣。 记得一堂班级合唱公开课，课程内容是三声部合唱红豆词，我从红楼梦入手，引出贾宝玉、林黛玉，并把女生青春期多愁善感的特性“添油加醋”地渲染了一下，结果，没想到的是居然有学生唱红了眼眶，一不留神，我也眼泪打湿了眼睛。不用多解释，因为学生已经感受到了这部作品的美，而这不正是我们音乐教育追求的目的吗？ 三、班级合唱比赛能培养中职生的协作能力，对学生的集体合作精神有很大的帮助 著名音乐教育家柯达伊认为合唱对青少的年首要作用是一种不可忽视的集体主义精神和民族团结的教育，即使是最精心最富有的父母，他们对孩子进行了多么好的教育，都无法给予孩子集体教育。班级合唱训练可以培养学生的协作心理，使他们逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为，在协作中加强学生之间的联系和交往，促进感情的交流和友谊的发展，增强集体的凝聚力。我曾经辅导某班排练莫斯科郊外的晚上，班里有两位女生一直是死对头，几年未曾说过话，因为合唱比赛需要统一服装，这两位形同陌路的同学居然一起相约逛街买衣服，确实让所有的老师和同学都大跌眼镜，后来这个班获得了班级合唱二等奖。正因为合唱活动的开展，使集体精神得以发展，反过来由于集体的力量使合唱水平得以充实和提高，学生的道德情操得以熏陶并转化为行为的表现。 四、班级合唱比赛能培养中职生持之以恒的精神，养成吃苦耐劳的好习惯 严格的合唱训练，可以说是一次重体力劳动，而且是强度相当大的体力劳动。如唱歌时要求学生需要保持正确的形体姿势、饱满的精神状态、长时间的科学发声方法及真切的情感等，这些几乎调动了学生的各项身体机能，这对学生来说是一次严峻的考验与磨练，对于学生克服困难的意志和毅力有着非常大的裨益。比如声乐的发声方法是看不见、摸不着的东西，要掌握这些演唱技巧，需要经过几十次、上百次、甚至上千次的反复练习，这对于中职学生的意志是一种磨炼，无形中培养了学生的毅力和持之以恒的精神，对于中职生就业后吃苦耐劳的能力有很大的提升。俗话说得好，台上十分钟，台下十年功。但是这些苦是不会白吃的，终究会化成掌声。 五、班级合唱比赛能培养中职生的创造能力 贝多芬说过：“音乐不在谱上，而在谱子之外。”在合唱活动中，教师根据作曲家的立意，理解作品的内涵，让学生充分开展想像，然后再做出演唱艺术上的处理，包括音色、气息、咬字、演唱形式甚至服装道具，来引导学生创造性地表现音乐。在班级合唱训练中，我不仅仅注重学生演唱技巧的提升，同时还会在课堂上灌输指挥的知识，因此，在班级合唱比赛中，展现了许多优秀的小指挥。2011年我辅导的何振华同学和汪文同学获得最佳指挥奖；2012年廖永钦同学和刘淑芬同学在我的辅导下获得最佳指挥奖。科学的合唱活动是要让学生明白，音乐是表现情感方面的手段和工具，一切音乐活动，都是为了表达自己的真情实感。因此，班级合唱比赛对培养职中生全面发展的创造性具有重要的意义。 活动实践结果通过长期的班级合唱训练，我发现在我所辅导的班级里，不管是学生还是班级都有很明显的变化。 班级合唱比赛使学生的组织合作能力、毅力、自我约束力、自控力、规矩做事等能力都得到不同程度的提高，学生上课睡觉、玩手机、滋事生非的现象越来越少。在这些潜移默化的校园文化的熏陶下，学生的集体荣誉感强了，团结互助的场面多了，竞争意识提高了，校园总是充满歌声和欢笑。学生精神焕发、学校朝气蓬勃精神面貌焕然一新。班级合唱教育教学的实践体验，优美高尚的音乐蕴含着高尚的情操，声情并茂的合唱艺术是塑造中职生灵魂的有力手段，不仅提升了学生的综合素质和能力，对中职生的精神境界更起着激励、净化、升华的作用。 参考文献： 1.朱智贤，心理学大辞典，北京高等教育出版社，1998 2.张大均，教育心理学，北京人民教育出版社，1999 3.杨立梅，柯达伊音乐教育思想与实践音乐基础的原则与方法，中国人民大学出版社 4.陈国权，陈国权教合唱指挥，湖南文艺出版社 5.袁吉林，职教论坛 【责编 金 东】