牵手两代课程　幼儿2第一章《亲子关系培养的关键期》教案.doc

牵手两代课程幼儿2第一章亲子关系培养的关键期教案教学内容1、 不要妈妈抱2、 别把我丢给奶奶教学目的通过本章学习，让家长了解亲子关系培养的关键期，弄清楚培养亲子关系的重要性，掌握建立和谐的亲子关系的方法。教学重难点重点是建立和谐亲子关系的方法，难点是对亲子关系不良带来的问题分析及对策。教学方法、采访对话式案例分析式讲授说理式教学过程一、 采访对话导入新课1、 您的孩子是谁带大的？长辈、保姆还是您自己？（家长说）2、 您在回答这个问题的时候，心里有什么感受？是不以为然还是突然意识到了什么？为什么会有这样的感受呢？（家长说）二、 教师讲解说起带孩子，很多家长会说，我们工作那么忙，老人都闲着，反正孩子和他们在一起，生活上比我们照顾的都好，孩子交给他们我们放心！如果您这么想，那问题就有点麻烦了，等我们学完第一章亲子关系培养的关键期，我想您就明白了。三、 请两位家长生情并茂阅读：情景对话（方式自定）四、 分析对话（一） 案例中的童童为什么不要妈妈抱？（家长说，师总结）1、 情绪上：很冷漠2、 行为上：看见妈妈扭头就跑；甩开妈妈的手，不回妈妈家。3、 心理上：敏感、多疑、疏远妈妈。（二） 幸亏妈妈发现及时，如果家长不解决这个问题，会给孩子带来哪些不良影响？（家长说，师总结）1.母爱的缺失会使孩子变得多疑、敏感、冷漠、残忍。2.孩子学习能力下降。3.孩子社交能力差。4.孩子难以控制自己的情绪、意志消沉、孤僻内向.五、教师讲解家长和孩子之间，本来应该有最亲密的关系，可是因为忙于工作，却把孩子放手给了父母或保姆，现在意识到这种行为的不良后果了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。 刚才有家长说他的孩子是自己带大的，下面让这些家长分别来谈一谈他们是如何处理工作与孩子问题的？自己带孩子有哪些好处？（成功的）六、家长发言，教师总结1、 抽一些时间，坚持和孩子做游戏。2、 答应孩子的事情一定要做到。3、 在6岁之前，尽量让孩子和父母睡。4、 有任何事情离开孩子，都要和孩子打招呼。5、 让父母与自己同住，有更多时间照顾老人和孩子。七、教师讲解蒙台梭利说，从孩子一出生，母亲就应与孩子保持密切接触，这种密切接触可以帮助孩子逐步习惯新的世界。特别是在孩子一周岁之前，母亲通过与孩子密切接触，会产生出一种无法看到，却是孩子所熟悉的影响力，帮助孩子平安度过这一关键期。本章的第二篇别把我丢给奶奶，反应的是隔代抚养存在的问题，由于时间关系，留给课下阅读，现在我们来分析培养亲子关系的重要性和如何建立和谐的亲子关系及隔代抚养问题。（一 ）培养亲子关系的重要性 1、什么是亲子关系？ 亲子关系就是指父母与子女之间的关系。亲子关系贯穿了生命的始终。亲子关系是处于不断变化发展之中的。在目前的家庭教育中存在着四种类型的亲子关系：第一种，以大人为中心的亲子关系。这种孩子表现出盲从，容易受别人的暗示、驱使、害羞、忧郁、畏缩、自信心和自尊心不强离开了家长往往不知所措。第二种，以孩子为中心的亲子关系。这种家庭处处依着孩子，孩子是家里的小皇帝。这种孩子攻击性比较强，注意力不够集中，不受约束，不愿意服从，比较固执。第三种，两面性亲子关系。父母对孩子的态度忽冷忽热，一会儿过分严厉，一会儿有可能过分迁就，放纵。在这种环境下成长的孩子多半性格是不稳定的，多疑、多虑，缺乏判断力，良好的性格很难形成。第四种，理想型的亲子关系。即爱而不骄，严厉而慈爱。这种情况下的孩子会感到自己受到尊重和信任，性格多表现为亲切、独立、直率、活泼、大方、开朗，有协调精神，善于和同伴相处。2.培养亲子关系的重要性亲子关系是果，家庭教养才是因。有什么样的因，就会产生什么样的果。我们为了掌握根本，所以把重点放在子女的教养上面。希望通过正确的教养，来建立良好的亲子关系。亲子关系能达成持续良好的沟通，那么这种亲子关系就是亲密的、良性的，对孩子的成长具有重要的意义。父母通过对孩子的关注，会增强自身的责任感，体验到生活的乐趣和成就感。亲子关系还表现在父母子女之间互相欣赏、互相教育、互相促进，父母在教育孩子的过程中，会遇到诸多冲突和挑战，促使父母经常思索，不断地完善自身，做到与子女共同成长。3.婴幼儿期是亲子关系培养的关键期03岁是亲子间感情形成的关键期，这一段时间里所形成的亲子关系，对孩子今后人格的健康发展具有十分重要的意义。但由于我们成人工作都十分忙，所以会出现象某些人家的尴尬现象异地养育时，孩子见父母时视父母为陌生人，而将父母叫“叔叔”“阿姨”而不是“爸爸”“妈妈”。亲子关系是一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。而不是“爸爸”“妈妈”。（仅供参考）亲子关系发展分期：（略讲）（1）、生理共生期（自怀胎到婴儿出生三个月）只满足基本需求，对人无差别反应。运用信号行为维持与照顾者的亲近关系（2）、萌芽时期（自3个月6个月）有选择的社会反应行为。对人物进行定位和表现信号行为。对母亲或代理母亲职责的人表现出自发性的喜悦情绪和与众不同的依附。（3）、稳定时期（6个月8个月）开始对一个或几个人的固定信号作出反应，对始终照顾自己抚育照料的父母亲明显的表现与众不同的依附行为。A反应集中熟悉的特定对象。B寻求与依俯对象的身体亲近。（4）、进展时期a、婴儿后期的亲子关系（8个月1岁）：懂得否定，例：推开奶瓶表示不要，此时期表现为主动、积极、亲密的亲子关系b、幼儿期的亲子关系（1岁6岁）：3岁是关键期，表现出分离焦虑，依附母亲。c、儿童期的亲子关系（6岁12岁）：不再以父母给予为主，接受社会环境。d、青年期的亲子关系（12岁20岁）：重新省悟亲子关系之依附结构，改变依附表征，是能扩展爱他人能力的最佳阶段。家长对孩子付出的爱是没有任何东西可以代替的，家长的爱可以帮助孩子把这份能力释放出来。家长的爱是每一个孩子走向成功的决定因素。（二）、婴幼儿期亲子关系不良带来的问题1、 亲情缺失对孩子的不良影响亲情的缺失，特别是母爱的缺失会使孩子变得敏感、多疑冷漠、残忍。2、 亲子疏远对孩子的不良影响（1）亲情缺失对孩子的不良影响（2）缺乏对孩子人格和权利的尊重。（3）家长对孩子的期望值过高，对孩子进行过度教育和超前教育（4）缺乏对孩子情感需要的关注（5）家庭教育的不一致（6）成人不良的影响（7）隔代抚养、寄养的不良影响远程抚养或寄养当中存在的问题是，孩子小时候缺失了父母的教育，长大以后，更容易厌学、逃学和叛逆。一位心理专家指出，由于亲情缺失，感情淡漠，寄养寄教的孩子最容易迷恋网络或对抗教育，他们当中，犯罪率普遍高于普通少年。这就是人们常说的，三岁看到大，八岁定终身。（三） 家长要努力建立和谐的亲子关系1、 学会沟通已成为亲子之间的重要课程（见教材9页，详细讲）2、亲子关系的改善与理想的家庭环境（出示）（1） 每个成员都有自己的家庭地位和生活空间，每个人包括孩子都都有是独立的，都受到其他成员的尊重。（2） 每个成员都充满信心和活力，并且在成员之间互相影响，特别是让孩子感受到父母积极的心态。（3） 成员们把相互信任、相互支持和互敬互爱做为家庭里的最高价值，让孩子也建立起这样的价值观。（4） 每个成员都诚实，乐天助人，牢记自己的责任，培养孩子的爱心，勇于承担责任。（5） 成员之间容许有不同的看法和做法。善于思考，敢于尝试，敢于认错。父母子女之间做到相互宽容，相互理解、相互接纳。（6） 父母子女之间相互学习，相互促进，共同进步。（7） 成员能够与家人分享快乐或悲愁，关怀他人的感受，能够倾听孩子的心声，与孩子同甘共苦。（8） 成员们认识到每一个人的价值，包括自己的价值。肯定并指出第每个人的能力和对别人贡献。（9） 注重欣赏过程，而不是一味追求结果。让孩子学会注重精神享受，树立良好的人生态度。四、亲子关系游戏推荐：不同年龄段的宝贝，对不同的游戏有着不同的兴趣与热情。比如，故意让手中的物品掉落在地面，让它发出响声，一些看起来毫无意义的游戏也会引起宝贝的强烈兴趣，这是1岁左右宝贝乐此不疲的游戏。但如果与2、3岁的宝贝玩这个游戏，他们就会觉得索然寡味，这么大的宝贝可能对玩具更感兴趣，并喜欢用玩具作为道具来延伸他们的游戏。父母应该引导不同年龄段的宝贝尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使他们感兴趣，也有助于发展宝贝的智力和想像力。如小班幼儿大肌肉的控制和应用能力发展迅速，逐渐能控制小肌肉的精细动作；正处在语言发展的敏感期，好奇，好“自己动手”,家长要根据幼儿的这些特点，来设计亲子游戏。如“卷春卷”、 “身体变变变”等。如中、大班幼儿可适度地进行一些促进幼儿小肌肉发展的游戏，如：“兜兜乐”、“摘果子”等。亲子游戏时，家长要特别尊重幼儿自发生成的游戏内容，珍惜幼儿具有创造力的表现。如带孩子到公园，家长预设的游戏是“捉迷藏”，但孩子发现了地上的树叶，并很感兴趣，这时家长可以顺着孩子的意愿，引导他玩“拣树叶”的游戏。孩子的创意被承认，增强了孩子自信心以及对亲子游戏的兴趣。推荐：1 将所有人分为几组，第一位家长听到主持人说的一个成语，然后做出这个成语的动作，孩子再做给别的孩子或家长，如果最后的那个人能猜出来就算这组赢。 2 进行推小车游戏，孩子趴到地上，双手着地，家长将他的腿抬起，进行推小车状，比赛哪一组快。 3 准备两个盆，一盆装满乒乓球，再让家长和孩子一起将乒乓球嘉睿另一个盆，比赛速度。 4 进行击鼓传花，丢手帕等传统游戏也不错。 5准备几道有关家庭生活的问题，看一看他们的回答是否一致，也很棒。 6 进行两人三足游戏，比赛速度。 7 家长与孩子站出一段距离，互相扔皮球，接到的多算胜。亲子活动：（见教材11、18页）