浅谈幼儿园游戏材料的合理投放及其重要性.doc

浅谈幼儿园游戏材料的合理投放及其重要性徐州幼儿高等师范学校 学前教育系 李慧摘要： 游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。同时游戏材料为幼儿表现游戏、发展游戏提供了重要物质保障，游戏材料不仅能丰富幼儿游戏的内容和形式，而且对幼儿的发展具有全面促进作用。但从目前幼儿园游戏活动的开展情况来看,其科学性和促进幼儿发展的作用并没有得到很好的体现，在贯彻中存在一定的问题。究其原因主要是幼儿园游戏材料的投放不合理，材料没有充分利用以及教师的指导不力等，本文尝试从一个新的角度对此进行分析。关键词： 幼儿园游戏材料 合理投放 重要性 正文：游戏是幼儿的生活状态，是幼儿的生存方式，幼儿是通过游戏来认识和探索周围的事物的。幼儿的游戏与学习离不开适宜的、多样化的物质材料，端坐静听对幼儿来说并非适宜的学习方式。从根本上说，幼儿的发展就是在同包括物质材料在内的客观事物相互作用中实现的1。要了解幼儿的生活和教育就必须要了解游戏，而了解游戏首先从游戏材料开始。一、幼儿园游戏材料福录倍尔很早就曾经系统地提出游戏在幼儿教育生活中的重大意义，而且还专门为了发展幼儿的游戏设计了一套玩具“恩物”，同时大力倡导父母和幼教机构的教师要高度重视幼儿的游戏。幼儿园游戏材料主要是为幼儿表现游戏、发展游戏提供重要物质支柱。1幼儿游戏材料类型由于人们所采用的研究角度不同，对游戏材料的认识和理解不同，所依据的分类标准各异，因而也就有了多种多样的游戏材料分类方法。在我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法2：游戏材料泛指，在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料。依据游戏材料的构成，我们可以把游戏材料划分为几种类型：（1）按游戏材料原先的分类可分为：生活中的废旧材料，可利用的零星材料，按需要购置的材料。（2）按游戏材料收集的来源与途径可分为：幼儿自己寻找的材料，幼儿家庭成员帮助收集的材料，幼儿教师进行配备的材料及幼儿园已有的材料。（3）按游戏材料的材质可分为：纸类，布类，塑料橡胶类，木类，铁铜类，粘合缝制材料等。（4）按游戏材料的规格可分为：可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。（5）按游戏材料的成型情况可分为：原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。（6）按游戏材料的最终表现可分为：游戏操作用材料，幼儿制作展示用材料等。游戏材料的多变特性与幼儿的游戏行为有着密切关系，当游戏材料的品种多样化时，可以拓宽幼儿视觉观察想象的范围，促进幼儿发展性思维的发展，进一步引发幼儿的探索性行为。2.幼儿游戏材料选择的基本要求热爱游戏是幼儿的天性。没有不热爱游戏的幼儿。在幼儿眼里任何简单的事物都是好玩的，都是游戏，哪怕一个简单的重复把玩具丢在地上的动作都是游戏。他们在倾听玩具落地的声音，喜欢与大人重复丢和拣的动作，在这个过程中，幼儿会很开心。而儿童的生活经有限，因此，在选择与提供材料时应注意从生活中选择游戏素材，考虑幼儿的年龄特点，尽可能为幼儿提供数量充足、内容丰富的游戏材料，以满足幼儿不断增长的游戏需要；这里可以提供半成品的游戏材料，以促进幼儿想象力和创造力的发展；提供幼儿熟悉的成品材料，引发幼儿游戏的欲望。另外选择游戏材料要符合一定大小比例，考虑到材料色彩，保证游戏材料的安全、卫生。二、幼儿游戏材料投放的重要性1幼儿园游戏材料的意义 在幼儿园，游戏材料包括设备、器材和其他物质性材料。当各种材料作为游戏的必要素材而添加某种意义时，它对幼儿来说就具有了教育的意义。在幼儿不同的探究活动中，都要提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。 （1）游戏材料为幼儿发展提供条件与机会。游戏材料是幼儿游戏的载体，是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱。游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。游戏材料的本质特性和多样多变特征，能使幼儿通过游戏活动，发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。（2）游戏材料对儿童身心发展有着显著的影响。儿童到三岁时, 一般大肌肉比小肌肉已有较大的发展。幼儿卫生学当中我们了解到幼儿的骨骼与三岁前比较, 已坚硬些, 骨化比较迅速, 但远未完成, 骨有弹性、易变形, 所以必须逐步按骨骼系统加强的程度对幼儿进行锻炼。选择适宜的游戏材料，有助于锻炼幼儿大肌肉动作的发展，促进幼儿身体健康。另外我们知道游戏对幼儿来说有娱乐作用，幼儿游戏时总是快乐的, 轻松愉快的情绪有助于幼儿心理的健康发展。当幼儿积极投身于操作游戏材料的过程时，需要其不断思考，通过感觉器官认识各种材料，了解各种物质的性质和特点，同时促进感知能力的发展。2幼儿园游戏材料合理投放的意义布鲁纳说过："学习的最好刺激是对学习材料的兴趣"。由此可见，激发幼儿参与活动的兴趣的关键因素是活动材料的投放。投放幼儿感兴趣的材料，不仅能激发幼儿的好奇，更能引导幼儿积极参与活动、深入探索创造。因此，游戏材料的投放非常重要,只有注意材料的目的性、层次性、均衡性,循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能3。蒙台梭利也曾指出：“我们必须给儿童提供一些系统的、复杂的、与他们本能相一致的材料.儿童依靠特有的持续的各种物体的活动，开始组织他的心理个性，同时获得一种关于事物的清晰、有序的知识。从此以后，所有外部物体由于它们具有形状、尺寸、颜色、光滑度、重量、硬度等，就不再与心理无关了。儿童意识中开始存在某种东西，这使他时刻期望着这些东西，并乐于接受它们”。因此，作为幼儿教育工作者，应该关注游戏材料的质量，关注合理利用游戏材料对幼儿学习的意义。在幼儿园教学活动中合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供了较多的动手动脑、自我表现的机会，可以创造出较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。总之，幼儿是通过使用游戏材料在游戏中学习的。在幼儿游戏中，游戏材料起着激发幼儿游戏动机、支撑游戏开展、促进游戏水平提高的作用。同时，教师可以通过对材料的提供，将教育的意图及教师期望幼儿达到的行为通过材料来展现给幼儿。儿童通过操作、摆弄玩具，学习、尝试、体验着外界事物，玩具能促进儿童能力的发展。合理的投放游戏材料才能更好的实现对幼儿发展的促进作用。参考文献：1.虞永平.从物质环境中感知幼儿园课程文化J.教育导刊（下半月），2008（7）2.翟理红.学前儿童游戏教程M.复旦大学出版社，20093.幼儿园游戏材料的投放及教师对游戏的指导