幼儿园学前班教案小花在找快乐0.doc

幼儿园学前班教案小花在找快乐 活动名称：散文“小花籽找快乐” 活动目标： 1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。 2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。 3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏赶花会。 3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。 活动过程： 一、音乐活动逛公园。 1、教师带领幼儿随着音乐开展逛公园游戏活动。 2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？ 3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？ 二、看图欣赏散文小花籽找快乐，初步感知散文内容。 1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。 2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？ 3、继续欣赏散文的第三、四、五段。 4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？ 三、完整欣赏配乐散文小花籽找快乐，感知理解散文内容。 1、看画面欣赏散文。 2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？ 3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。 4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？ 5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。 6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。 四、扮演角色色表演散文中的对话。 1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。 2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。 五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。 1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？ 鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给××××，××喜欢我。” 2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。 六、音乐活动：赶花会 1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？ 2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。 在我们的童话故事小花籽找快乐里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。 活动反思： 我把小花籽找快乐的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏 。 我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”帮助别人的同时也给自己带来了快乐。 幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐 一、活动目标 1理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我感到很快乐。” 2懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1根据故事内容制成图片。 2影屏展示台、电视机。 3每人一个汉字小花籽头饰。 4字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J。 三、活动过程 音乐“蝴蝶找花”开始。 教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” 分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么? 2你们知道什么叫快乐吗? 运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?” 讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?” 欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?” 帮助幼儿理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的? 2小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? 3小花籽最后在哪儿留下来了，为什么? 4教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。” 教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。 四、各领域渗透 科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。 社会：培养幼儿助人为乐的精神。 艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。 五、生活中渗透 培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。 六、环境中渗透 把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。 七、家庭中渗透 家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。 八、活动评价。 屈老师 中班语言小花籽找快乐教案 一、活动目标 1理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我感到很快乐。” 2懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1根据故事内容制成图片。 2影屏展示台、电视机。 3字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙 三、活动过程 教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” 分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？ 2你们知道什么叫快乐吗？ 运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？” 讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？” 欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？” 帮助幼儿理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ 2小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ 3小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ 4教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗？”X X答：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。” 教师讲评活动过程。