公办幼儿园章程范本(精简篇）.doc

公办幼儿园章程范本2016公办幼儿园章程范本2016 第一条 为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据中华人民共和国教育法、幼儿园工作规程、教师法等有关法律、法规，制定本章程。 第二条 幼儿园名称：广州市天河实验幼儿园。 幼儿园地址：黄埔大道中华翠街。 第三条 幼儿园性质：公办幼儿园;举办者是天河区教育局。 第四条 办园目标：创设良好的人文与物质环境，为幼儿身心健康成长提供优质的保育和教育，为培养体、智、德、美全面和谐发展、勇于创新的人才奠定坚实的基础。 第五条 办园宗旨：让爱与智慧的光辉沐浴着每个孩子。 第六条 园风：平等、和谐、奉献、创新。 第八条 学制：以全日制为主，招收2 6岁幼儿;对3岁以下婴幼儿实行半日制形式的保教或小时制亲子活动式的早期教育。 第二章 管理体制 第九条 幼儿园的管理机关和业务主管单位是天河区教育局。 第十条 幼儿园建立园务委员会，实行园长负责制。园务委员会由保教、医务、财会等各部门工作人员和党团、工会代表组成，园长任主任。 园长定期召开园务会议，对全园工作计划、工作总结、人员奖惩、财务预算和决算方案、规章制度的建立、修改、废除以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。 第十一条 幼儿园建立教职工大会制度，并建立以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。 听取园长的工作报告，审议幼儿园的办学方针、发展规划、工作计划、教育教学和管理制度等方面的重大改革方案和措施，提出意见和建议。 审查、通过教职工聘任制和园内结构工资实施方案和财务预决算、幼儿园岗位责任制方案、教师职业道德规范实施细则、教职工纪律要求、奖惩办法和其他重要规章制度。 审议、决定有关教职工生活福利的重大事项。 评议、监督幼儿园行政领导，可以提出表扬、批评和奖惩建议。 支持园长行使职权。教代会对园长决策有不同意见时应及时与园长交换意见，如意见不统一时，先按园长的决议执行，通过实践检验，必要时，报告上级主管部门和上级教育工会。 依法维护教职工的合法权利。 第十二条 园长对教职工实行全员岗位聘任制，定期进行保教工作考核与聘任，聘任期限与园长任职期限一致。 第十三条 幼儿园制定年度工作计划，定期部署、总结和报告工作。每学期末向天河区教育局报告工作，必要时随时报告。 第十四条 幼儿园主动接受上级教育督导人员的检查、监督和指导。 第十五条 幼儿园建立教育研究、业务档案、财务管理、园务会议、人员奖惩、安全管理以及与家庭、小学联系等各项制度。幼儿园建立工作人员名册、幼儿名册和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。 第三章 幼儿入园编班和学籍管理 第十六条 幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。 第十七条 幼儿入园前，须按卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。 第十八条 幼儿园采用按年龄分班或混合编班的形式设班：小小班20-25人，小班25-30人，中班30-35人，大班35-40人，混合班30人;三周岁以内的亲子班10-20人。 第十九条 幼儿自注册即按幼儿园有关规定进行学籍管理。如幼儿中途转托、退托，应先交回接送卡，进行财务结算后，领取保健资料和个人物品，幼儿园可为该幼儿出具就读的有关证明。 第四章 幼儿园的教育 第二十条 幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 第二十一条 幼儿园一日活动的组织动静交替，注重幼儿的实际活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。 第二十二条 幼儿园日常生活组织从实际出发，建立必要的合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 第二十三条 幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。 教育活动的内容根据教育目的，幼儿的实际操作水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择组织。 根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 第二十四条 游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。 根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，游戏材料强调多功能和可变性。 充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。 第二十五条 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 第二十六条 教师在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。