0 3岁婴幼儿的保育与教育期末复习.doc

03岁婴幼儿的保育与教育期末复习基础知识点：03岁时婴幼儿自我服务能力初步形成的阶段，家长可以多放手让婴幼儿做自己能做的事情。06个月时儿童视力发展的敏感期。06月龄阶段是婴幼儿生长发育最为迅速的关键时期，需要足够的能量和营养素，尤其是蛋白质的供给。母乳是这个时期婴儿最佳的膳食营养来源（母乳是06月龄婴儿最理想的天然食品，极为适合体格快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿），因此，提倡采用纯母乳喂养。1218个月龄的婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段，探索新的方法。这是婴幼儿智力发展的又一大进步，它标志着婴幼儿思维能力的产生和初步发展。23岁儿童开始产生思维的低级形式感知动作思维，到学龄前阶段开始发展具体形象思维，之后出现思维的高级形式抽象逻辑思维。2003年3月，国务院转发教育部等十部委联合印发的关于幼儿教育改革与发展的指导意见，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。2岁左右是婴幼儿秩序发展的敏感期。因此科学学合理的作息制度是婴幼儿身心健康发展的保证。56个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中分辨出妈妈的脸，l至3周岁属于幼儿期，应每6个月体检一次，做好预防接种及贫血、营养不良、肥胖等常见病的防治工作，谨防发生外伤、烫伤、触电、食物或药物中毒等意外伤害。按目前婴儿期健康体检要求，婴儿在出生后一年内应定期健康体检4次(3、6、9、12月龄)。半日制早教活动这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。北京的“四环游戏小组”属于社会公益性亲子园。不能用母乳喂养时，建议首选适合06月龄婴儿的配方奶粉喂养（在牛奶的基础上调整部分营养成分的构成和含量，添加多种微量营养素，其产品的性能、成分及含量基本接近母乳），不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。充分运用各种宝贵的教育资源，使婴幼儿、教养人、教师三方面同时受益，把三方面综合成婴幼儿早期教育的整体，同时开发三者的潜能，产生整体效益。这是婴幼儿早期教育的基础与核心。初乳是在分娩7天内泌出的，呈淡黄色、质地黏稠的特殊乳汁。之后第814天的乳汁称为过渡乳，大约2周后称为成熟乳。创设精神环境时应遵循安全性、愉悦性、自主性等原则。纯母乳喂养应坚持到婴儿满6个月，力求使母乳为婴儿提供足够的能量。从6月龄时开始添加辅食，逐渐增加辅食种类，由泥糊状食物(如米糊、菜泥等)逐渐过渡到固体食物。从出生至未满28日为新生儿期，这是婴儿期当中一个重要而特殊的阶段：生命最脆弱的时期，发病率高而且病情变化迅速，死亡率明显高于其他年龄阶段。从零岁开始就不断对婴儿说话。家长这时对婴儿说话，他未必完全听懂，但能发展他对语音、语速和语调的感知能力，并学习根据表情和情境理解家长给予的语言信息，这对用语言理解和表达打下了基础。从亲子园的兴办主体和办园性质的角度，可以归纳为经营性亲子园、幼儿园附设的亲子园、社区公益性亲子园(如北京的“四环游戏小组”)这三种主要类型。大运动是指姿势或全身的活动，发展顺序依次是抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳跃等。单纯性肥胖是与生活方式密切相关，以过度喂养、运动不足、行为偏差为特征，全身脂肪组织普遍过度增生、堆积的慢性疾病。它是2l世纪严重的健康和社会问题。当前在各种早教基地中我国教育部门重点投入建设的早教基地是幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。电话访谈要选在适宜的时间段，一般不超过5分钟。家长接通电话后，应先征询对方是否方便，再进行沟通。动物性食品如肝、肉、血等中的铁以血红素铁的形式存在，吸收率最高，1022，而其他实物的吸收率远低于这个水平。对612月龄婴儿的营养状况最好每个月进行定期的测量，至少每3个月测量1次14.13岁幼儿每日每千克体重约需水125ml，全日总需水量为12502000m1。应定时提醒和帮助他们饮水，一般上午、下午各23次，每次适量饮水50l00ml，对婴幼儿出现的某些行为或问题倾向不宜过早定性，如多动症等，应当尊重每个儿童的发展水平与特点，即使有一些异常也应看作发展中的问题，而且往往是由于不当的教养方式所致的。对于03岁的婴幼儿来说，早期教育的重心在于尊重他们的天性，进而丰富他们的直接经验。对于不满6个月的婴儿应该按需喂奶每天可以喂奶6-8次以上。对于先学前婴幼儿，家庭以及家长的作用更加重要。对于幼儿园来说开办早教基地的初衷和目的主要是为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务儿童第一年在动作的发展上就取得了非常重重大的成就，特别是出现了人类特有的动作手的动作和直立行走。父母在与婴幼儿交流时，不要使用婴幼儿用语，不能因为怕婴幼儿听不懂大人的话而使用叠词，应该用简单、正确的语法清楚地交流。感知动作思维思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。个体认知发展的过程，实质也是其智力发展的过程。观测儿童体重增长的趋势，可了解儿童近期营养状况；身高常作为反映儿童长期营养状况的指标。家长不能因为怕毁坏物品而限制婴幼儿的活动，事实上婴幼儿正是在操作的过程中获得经验的。家长容易受到社会上错误教育观念的影响或市场误导，这时早教教师的指导工作就要从纠正家长的教育观念入手。家长是幼儿的第一任教师，育儿效果如何直接取决于家长参与教育的积极性。家长与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要，对于婴幼儿的情感发展起着重要的作用。家庭是03岁婴幼儿最主要的生活环境，走进家庭进行入户调查能够最直接地了解家长对早期教育的需求。教师对婴幼儿的态度和行为，决定着教养人对教师和教养机构的态度。教养人既是婴幼儿的玩伴，也是婴幼儿模仿的对象、学习的保养和行为的楷模。教养融合，强调“保中有教”，教养自然渗透，通过日常的养育活动自然而然地实施教育。教育行政部门在制定督导标准时，在保证基本的安全卫生、环境条件、人员资格的条件下，条件要尽量宽松，允许各有不同的探索，而不宜简单划一。近24个月龄的婴儿不再处于原始的混沌状态，开始出现自我意识，逐渐能将自我与外在环境区分开来、能将自己的的愿望与现实区分开来。精细动作是指手和手指的运动，以及手眼协调操作物体的能力，多为小肌肉的运动，在全身大肌肉发育后迅速发育。举办早教基地要根据对当地家长的特点与需求、社区的实际状况与条件等方面的分析，双友园所自身的状况，确立自己的目标定位。开办早教基地是要让散居婴幼儿有接受教育的机会，提高社区内婴幼儿及其家庭的受益率，亦即学前教育的普及率，而不是幼儿园不得已接受上级委派的任务，更不能成为幼儿园用以营利的项目。考虑到婴幼儿的年龄特点早教基地在组织活动时活动时间安排上多采用小时制和半日制客体永久性概念获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。口头指导具有方便性，所以它也成为指导者最常用的手段。两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态开始出现自我意识能够将自己的愿望和现实区分开来。每一次活动是否能够达到预期目标，这影响着婴幼儿发展的进程面向教养人的指导形式按照指导手段可分为三种：口头指导、示范指导和环境指导。面向教养人进行早教指导的最主要途径是早教活动。某种程度上，父母是婴幼儿最大的玩具，他们与婴幼儿的关系最重要。母乳的成分最适于6个月内婴儿生长发育的需要，要鼓励纯母乳喂养；婴儿满6个月后要逐渐添加辅食。母乳具有很多优点营养丰富但维生素D、维生素K的含量稍低。母乳在某些营养素方面也有不足，例如维生素D、K的含量稍低，在母乳喂养的过程中需酌情额外补充。目前迫切需要树立大教育观，破除“搞学前教育是幼儿园的事”的错误观念，社区要将学前教育作为社区建设的一部分和作为自己的职责范围。亲子互动是早教活动的核心。亲子活动或游戏是早教基地教育活动的主要组织形式。亲子阅读是一种非常好的与婴幼儿交流的形式。亲自活动或游戏是早教基地教育活动的主要组织形式。人的认知来源于动作，动作既是感知的源泉，也是思维的基础。儿童通过动作适应环境是发展的真正原因。人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段一个生长高峰是青春期另一个生长高峰则是婴儿期。认知区域可以促进婴幼儿小肌肉发育，提高感知能力、操作探索能力、丰富多种经验。如果当婴儿还不能全脚掌站稳时使用学步车，此时婴儿会本能地踮起脚尖在学步车里滑，时间长了会对婴儿学习走路产生不利影响。社会性微笑、母婴依恋、陌生人焦虑、分离焦虑等是婴幼儿情绪社会化的核心内容。社区学前教育队伍的构成要“专兼职结合，兼职为主”，志愿者在社区学前教育中是一股很重要力量。身体生长的头尾规律，即头部领先生长，躯干的生长先于四肢，肢体近端的生长先于远端。生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持生活化原则。师资是实施亲子活动和家长指导的最重要因素。食物是铁的主要来源，不同食物中铁的含量存在明显差异，猪肝、黑木耳、海带含铁最高，其次为肉、蛋和豆类，谷物及蔬菜铁含量较低。示范指导适用于教学方法、教养技术一类的活动，其优点在于，指导效果立竿见影。受遗传、性别、营养、疾病、环境的影响，儿童在生长过程中存在着相当大的个体差异。体格生长速度有两个突增阶段：婴儿期是第一个生长高峰，青春期是第二个生长高峰。添加辅食时首先添加谷类食物(如婴儿营养米粉)，其次添加蔬菜汁(蔬菜泥)和水果汁(水果泥)、动物性食物(如蛋羹、鱼、禽、畜肉泥/松等)。通常来说，人不能回忆3岁以前的事玩具的功能不仅可以开发智力、增长能力，最重要的是能够使婴幼儿获得快乐地体验。玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得快乐的体验为了保护婴儿的健康家长应按照国家规定的计划免疫程序在1岁以内完成预防接种的基础免疫为婴幼儿创设物质和精神环境时应遵循的首要原则是安全性原则。喂给婴儿的食物需单独制作，膳食制作和进餐环境应卫生。一方面为婴儿选择新鲜、卫生的食物，另一方面注意制作、炊具、餐具卫生。先学前儿童的生理发育与心理发展是相互依存、不可分割的，对于他们来说，教育就是生活。想象装扮区域可以促进婴幼儿社会性情感、交往能力、想象力、创造力的发展。新生儿脑重(约为390克)不到成人脑重(约为1400克)的1/3，脑细胞的体积较小，功能也很不完善；9个月婴儿的脑重约660克，比新生儿期增长近一倍，3岁儿童的脑重达9001000克，为成人脑重的2/3。新生儿期一昼夜哺喂次数不应少于8次。新生儿睡眠时间为每天20小时左右，睡时体位宜变换，不宜长时间仰卧。新生儿自身调节体温功能尚不成熟。冬季新生儿居室的温度宜1824，湿度在5060；夏季注意通风，随时调节室内环境温度。冬季预防煤气中毒，夏季要预防中暑。以前感知过的事物在眼前重新出现，而且觉得确实感知过，即为再认；过去感知过的事物不在眼前，却在头脑中重现出来，即为回忆。艺术区域可以促进婴幼儿感知觉的发展和艺术潜质的挖掘。应该按需喂奶，每天可以喂奶68次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间和喂奶量。婴儿满月以后就可以抱到户外呼吸新鲜空气、接触阳光。婴儿期按照运动发展的规律，适时地训练婴儿翻身、坐、爬、站、走等能力，促进婴儿运动觉的发展。婴儿时期由于抵抗能力低下，接种疫苗是预防、减少与消除传染病的有效方法；家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的基本免疫。婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作手的动作和直立行走婴儿最初的动作是全身性的、不精确的、不协调的，以后逐步分化为局部的、精确地、协调的动作。婴幼儿1岁后喜欢模仿周围的人和事，看到其他婴幼儿的玩具也想要，会出现与小伙伴争抢玩具的现象。婴幼儿的生活内容就是他们的学习内容。婴幼儿的主要活动应该是游戏婴幼儿的最好饮料是白开水。婴幼儿对自己认识的重要来源是身边亲近的人所传递的信息。婴幼儿各种常见疾病中发病率最高的是营养性缺铁性贫血婴幼儿获得心理表征能力的明显标志是：（1）不用外部尝试动作就能解决问题，即通过头脑中组合动作来构成达到目的的新方法；（2）产生延迟模仿能力。婴幼儿是指从出生至不满3岁的儿童。婴幼儿时期是人生的基础阶段，也是一个特殊的阶段。婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活这是他们自我服务能力初步形成的表现。婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异营养不良是一种慢性营养缺乏症，是由于食物中热量、蛋白质摄入不足造成的营养缺乏症，简称营养不良。此病以体重不增、生长发育停滞、脂肪逐渐消失及全身各系统功能紊乱为特点，常伴有多种维生素及微量元素的缺乏。营养性缺铁性贫血：指因食物中铁摄入不足，致使体内铁缺乏，造成血红蛋白合成减少而引起的贫血，一般为小细胞低色素性贫血，是婴幼儿贫血中最常见类型。此病幼儿发病率最高，对健康威胁大，是我国重点防治的婴幼儿疾病之一。影响体格生长的因素主要包括环境、遗传、营养和疾病，其中营养是影响婴幼儿生长最重要的因素。影响婴幼儿生长最重要的因素是营养游戏环境创设的生活化原则：生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容，因此游戏内容要与婴幼儿生活紧密结合。游戏环境创设的自然化原则：“教在有心，学在无意”，游戏是婴幼儿学习的最好方式，由于婴幼儿注意时间短，且无意注意占优势，因此在自然的状态下更容易习得经验。游戏是婴幼儿的主要活动，是婴幼儿生理成长和精神发育的需要。幼儿的最好饮料是白开水幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地，是目前国家教育部门投入建设的重点。寓教于乐，不仅指成人应采用游戏的方式进行早教活动，还指的是婴幼儿在游戏过程中是感兴趣的、愉悦的，有自由活动、创造的时间和空间。阅读区域可以促进婴幼儿认知能力、语言表达能力、表演能力和社会性情感的发展。运动区域可以促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动能力和社会性的发展，分为室内运动区和室外运动区。在06月龄期间，应每月测量体重、身长一次。在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时应尽可能少放糖、不放盐、不加调味品但可添加少量食用油。在集体教养机构中早教活动进行的时间最长不宜超过15分钟。在建设社区学前教育队伍中队伍构成尤其应注意“专兼职结合兼职为主”的原则。在婴儿612月龄时，奶类仍应是营养需要的主要来源，以奶类优选，一方面要继续给予母乳喂养，另一方面要选择较大婴儿配方奶粉予以补充。每天应首先保证600800ml的奶量，以保证婴儿正常体格和智力发育。在游戏的过程中，最重要的是婴幼儿的心理可得到满足，获得愉悦的情绪和成功的体验。在早教基地教育活动中，早教教师不是唯一的教育主体，教师、家长和儿童三者都参与到活动之中，他们均为教育活动的主体。早教活动按时间可以分为小时制、半日制和周末制早教活动。早教活动的设计应该基于婴幼儿的生活需要，可以通过一对一或一对几进行，活动的时间根据婴幼儿的兴趣和注意力决定，短则12分钟，长不过15分钟。早教活动具有生活化、游戏化与个别化的特点。早教活动设计应方法开放，指早教活动帮助教养人提升教养理念和教养技能。早教活动设计应方式开放，指早教活动可以不受时间和地点的限制，且指导人员可以是专业人员，也可以是有经验的志愿者。早教活动设计应空间开放，指集体教养机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。早教活动是面向教养人进行早教指导的最主要途径。早教活动有示范性、指导性与实践性的特点。早教机构提供的物质环境和材料要符合教养人的需要和能力，不要过于专业化。早教基地的的创办必须密切与社区的互动联系，争取多方面的协助支持，实现早教基地与社区共建，建设有地域特色的早期教育中心。早教基地的环境创设首先要有益于婴幼儿的健康和安全。早教基地的教师作为专业人员，是亲子活动的指导者。家长则是亲子教育活动积极的参与者、教师的教育合作者、科学育儿知识技能的学习者和实践者。早教基地工作的重中之重是激发家长参与教育的积极性。早教基地教师一般情况下是兼职的，即由幼儿园带班教师在周末承担早教基地工作；根据需要和条件，也可以配备专职教师。早教基地教育活动时间较短，多采取小时制或者半日制。早教基地是教育性机构或组织，其任务总体来说一方面是对孩子实施寓教于乐的保育与教育，提高先学前儿童的综合素质，另一方面更要提高家长的教育能力。早教基地为先学前儿童提供了与伙伴交往的场合和机会，这是他们在家庭中不易得到的，因此应当多为孩子提供与小伙伴游戏和交往的机会。早教基地以亲子活动和游戏为载体，以婴幼儿及其家长为指导对象，提供一种现场的教育指导和影响。早教基地应该引导家长充分认识到自己作为教育主体的积极能动性，增强教育者的责任意识，变“要我配合”为“我要参与”。早教基地应将家长作为教师的合作伙伴和重要的教育力量。早教基地在环境创设还要注意发挥正确教育思想的引导作用。墙壁软包装等高档装修，这与孩子的需求和教育质量的提高并无关系，反而助长了攀比、追求奢华的风气，误导了家长的观念。早教教师需要要明确的是，早教活动目标不仅指向婴幼儿的发展，还应该关注活动过程对教养人的影响，应有计划、有目的地制定指向教养人的目标。早教教师运用好示范指导的关键在于把握示范的重点，把做法的要领和原理、理念，通过示范使教养人形象化地理解。早教教师指导的对象不仅仅是婴幼儿，更重要的是家长。早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的重点早期教育中幼儿教师进行园本培训的最根本目的是切实提高早教基地活动质量和教师的实际教育能力正常儿童的听觉强度为020分贝。如果听觉强度在2040分贝为轻度听觉障碍，4060分贝为重度听觉障碍，80分贝以上为极重度听觉障碍。正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的前语言阶段，1岁以后开始学说话。正式的早教活动过程通常分为几个板块：问候时间、精细动作时间、艺术活动时间、亲子活动时间。制作辅食时应尽可能少糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用油。治疗儿童单纯肥胖需要采用以运动处方为基础、以行为矫正为关键技术、将健康教育贯彻始终的综合方案。自出生至不满1周岁称为婴儿期。婴儿期是一生中生长发育最快的时期，对能量和蛋白质的需求特别高。（注意：06个月是婴幼儿期生长最为快速的关键时期）作为非正规教育的早教基地，更强调家长作为重要教育力量与资源的参与。简答、论述、分析题：03个月婴儿家庭教育重点。 (1) 帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规。(2) 发展感知觉和动作，促进感知觉的协调与统合。(3) 支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系。(4) 重视亲子互动，促进语言和社会性的发展。(5) 敏感、持续的生活照料和亲子游戏，形成安全依恋。 03岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？ 1) 理念上：保育先于教育。(2) 内容上：生活多于学习。(3) 形式上：个别教养多于集体活动。(4) 目标上：情绪、情感重于认知。 0-1岁婴儿的常见疾病和意外伤害。 1）0-1个月新生儿的常见疾病：新生儿口疮新生儿黄疸新生儿吐奶新生儿体温不升新生儿肺炎新生儿泪腺不同2）1-6个月婴儿的常见疾病：婴儿便秘婴儿湿疹脊髓灰质炎3）0-6个月婴儿意外伤害：该年龄段婴儿最常发生的意外伤害是窒息。4）7-12个月婴儿的常见疾病：婴儿腹泻婴儿哮喘佝偻病夏季热病麻疹水痘5）7-12个月婴儿的意外伤害：烫伤坠落 0-3岁特殊婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些？ 03岁特殊儿童的家庭教育要遵循：（1）适度原则（2）一致原则（3）逐步原则（4）言传身教原则 0-3岁婴幼儿动作发展的主要规律 。0-3岁婴幼儿动作发展的规律：婴幼儿动作的发展遵循着由粗到细的规律，先发展大肌肉动作，逐渐过渡到小肌肉动作。 1)从整体动作到分化动作2从上部动作到下部动作3)从大肌肉动作到小肌肉动作4)从无意动作到有意动作 13岁婴幼儿适宜的烹调方式 ，答：1）食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。2）食物加工应将食物切碎煮烂，易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。3）食物应采用蒸、煮、炖、煨等烹调方法，不宜采用油炸、烤、烙等方法。4）口味以清淡为好，不宜过咸。5）膳食花样品种要注意交替更换 13-24个月婴幼儿进行户外活动时应注意哪些问题。 教养人带幼儿进行户外活动时，应注意：1）选择合适的时间。上午的910点钟是最适于户外活动的时间，冬天可适当地推后。2）选择合适的衣着。尽量给幼儿穿宽松、舒适、易吸汗的衣服，穿着厚薄要适宜。3）选择合适的地点。离家比较近，远离汽车尾气，宽阔平坦。4）选择合适的运动。上肢运动以及弯腰、下蹲、踢腿、跳跃、划船、直臂悬腿等运动。5）注意户外运动卫生。 25-36个月婴幼儿的家庭教养重点包括哪些内容？ 1）给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法2）适时参与幼儿的活动，积极鼓励与合理引导其大胆探索3）正确对待幼儿的反抗，帮助幼儿学会控制自己的情绪4）帮助幼儿做好入园前准备（包括心理准备，生活准备，交往准备）。 612月龄的婴儿仍然处于迅速生长发育时期，请根据612月龄婴儿生长发育和营养需求，结合实例 说说应如何科学喂养该年龄段的婴儿。 答：1)奶类应是612月龄的婴儿营养的主要来源。一方面要继续给予母乳喂养，另一方面要选择较大婴儿配方奶粉予以补充2) 及时、合理添加辅食。辅食添加应从一种到多种；由少量到多量；逐渐从稀到稠、从细到粗；尝试多种多样的食物；膳食少糖、无盐、不加调味品；适当添加，不要强迫进食；注意观察婴儿添加食物后的反应。3) 逐渐让幼儿自己进食，培养良好的进食行为。正确的饮食行为应固定就餐时间和位置；准备适宜的食物数量；品尝各种各样的食物，不挑食、不偏食；让婴儿情绪愉快，专心致志地进餐。(4) 婴儿辅食应单独制作，注意饮食卫生。要为婴儿选择新鲜、卫生的食物；注意制作、炊具、餐具卫生。 北京市3岁以上儿童入园率达85%以上，而3岁以下儿童大部分尚在家庭中养育，照顾这些孩子的多数是隔辈的老人或保姆，普遍文化程度不高，缺乏对儿童进行早期教育的知识和能力。以社区为依托的早期教育基地的成立，不仅为儿童提供了良好的活动场所，扩大了儿童间的交往，促进了亲自沟通，也提高了看护人的育儿水平，对孩子身心和谐发展起到了很好的推动作用。陈女士的儿子2岁半，性格内向，比较依恋父母。当家门口的幼儿园开办早教“亲子园”后，她把孩子送去几个月，孩子变得自信、活泼、大胆，还改掉了挑食、厌食的毛病；陈女士自己还学到了许多育儿的知识。请你根据上述材料和所学早教基地相关知识，简要分析社区早教基地的总体目标和基本任务。 答：(1)早教基地的总体目标:为0-3岁婴幼儿及其家庭提供全程、全方位的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立符合婴幼儿身心发展规律的新理念。(2)早教基地的基本任务包括五大方面：第一，了解并掌握本社区散居儿童的基本情况。第二，向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。第三，提供亲子活动场所。第四，组织开展多种形式的亲子教育活动。第五，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。 比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。 (1) 皮亚杰的认知发展理论 ：皮亚杰把智慧结构的基本单位称为图式。儿童将通过探索获得的经验贮存在认知结构内形成图式，这些图式都会在不同水平上和不同程度上被组织起来。 皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过同化与顺应这两个过程实现的。同化是在新情况中使用已有经验的操作方式，把不熟悉的情况纳入已有的心理图式之中。但儿童遇到的事物是多种多样的，从而需要另外的智慧结构去认识和解释，这就是顺应过程。 皮亚杰认为同化和顺应的平衡导致了婴幼儿的发展，而这离不开主体的自我调节。 依据皮亚杰的认知发展阶段论，03岁主要是感知运动阶段和前运算思维阶段。感觉运动阶段，02岁婴幼儿主导的智慧结构是活动图式，婴幼儿通过感觉和运动动作认识世界。2岁后，幼儿进入前运算思维阶段，其认知能力发展的一个飞跃转折期，尤其是形象视觉、口头语言发展的关键期。 (2) 维果茨基的社会历史文化理论 ：维果茨基的社会建构主义强调个人知识建构与他所处的社会文化环境相互联系。个人的主观知识经个体发表后而转化为他人有可能接受的客观知识，这一转化需要人际交往的社会过程。 维果茨基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称作“最近发展区”。 3岁以前的儿童，他们按照自己的“大纲”进行学习。所谓“自己的大纲”，指的是早期幼儿在与周围环境相处的过程中产生的对知识、技能的需要；建立在儿童的“大纲”基础上的这种教学具有很大自发性，称为自发型教学。 注意：根据上面的理论比较异同。 初乳的营养有哪些特点。答：初乳对婴儿十分珍贵，有以下营养特点：（1）蛋白质含量高。（2）含有丰富的免疫活性物质，含有更多的抗体、抗感染蛋白、白细胞抗感染物质，有助于婴儿防御感染及初级免疫系统的建立。（3）初乳中微量元素、长链多不饱和脂肪酸等营养素比成熟乳要高得多。（4）初乳也有通便的作用，可以清理初生儿的肠道和胎便。因此，应尽早开奶，产后30分钟即可开奶。当前人口生育高峰的到来，越来越多的“80 后”成为了年轻的家长，这些年轻的家庭主要以独生子女家庭为主，其中很多家长都有自己固定的工作，他们往往因为缺乏经验，对婴幼儿的早期教育不可避免地出现一些误区。不少家庭全家上下齐动员，尽一切可能满足孩子的需求；有的家长跟风、盲从，不顾婴幼儿的年龄将他们送到各种打着早教幌子的“特长班”；有的家长对早期教育的认知仅仅停留在智力开发上，甚至唯智力论；而有的父母对孩子的教养方式存在严重分歧，甚至是粗暴地施行各自的教育理念。请你根据上述材料和所学婴幼儿家庭教育相关知识，结合生活实际说说：当前我国婴幼儿家庭教育中的常见问题? 答：当前婴幼儿家庭教育中保育和教育都存在十分常见的问题， 在材料中列举的4 种个案都是其典型代表。具体来讲，存在以下几种家庭教育问题：(1)将婴幼儿摆在家庭中心的位置，过度照顾、包办代替。 (2)片面追求教育结果，忽视婴幼儿的心理特点和接受水平。(3)重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养(4)教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。 当前我国婴幼儿家庭教育中的常见问题？答：当前婴幼儿家庭教育中保育和教育中都存在十分常见的问题，主要存在以下几种家庭教育问题：（1）将婴幼儿摆在家庭中心的位置，过度照顾、包办代替。（2）片面追求教育结果，护士婴幼儿的心理特点和接受水平。（3）重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养。（4）教养态度不一致、言行不一给婴幼儿造成了不良影响。当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人应如何处理？ 答：当婴幼儿间出现问题和矛盾时，教养人要积极回应，既不偏袒迁就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引导婴幼儿学习解决问题的方法。P158 p236 格塞尔的成熟势力学说的主要内容及其婴幼儿早教工作的启示。(1) 格塞尔的成熟势力学说的主要内容 格塞尔认为：成熟指导着发展，是推动儿童发展的主要动力；没有足够的成熟，就没有真正的变化，脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。该论断源于他在1929年进行的双生子爬梯实验。 格塞尔认为，成熟是从一种发展水平向另外一种发展水平突然转变实现的，不同水平是不连续的，表现为波峰和波谷周期性的变化，这种变化受到不同时期的成熟机制的影响。此外这种发展的本质是结构性的。 (2)格塞尔的成熟势力学说对婴幼儿早教工作的启示 格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念.尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义 每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。3注意：联系实际适当论述说明。 集体教养机构在开展婴幼儿早教活动时应怎样正确定位？ 答：集体早教活动的定位：第一，早教活动是面向婴幼儿及其教养人的活动；第二，早教活动是个别活动和集体活动相结合的活动；第三，早教活动应体现生活化、游戏化和个别化的特点。 家长应该在日常生活中怎么培养婴幼儿良好的饮食习惯答控制婴幼儿的零食引发婴幼儿积极进食的情绪引导婴幼儿按时进餐引导婴幼儿在固定座位上安静、专心进餐引导婴幼儿进餐时细嚼慢咽培养婴幼儿乐于喝白开水的习惯培养婴幼儿饮食均衡的习惯不要“喂”出婴幼儿的任性脾气。家长应该怎样陪伴婴幼儿一起游戏？答：（1）父母应该是婴幼儿的玩伴。父母与婴幼儿一起玩耍，比任何玩具都重要，对于婴幼儿的情感发展起着重要的作用。玩中学；多与婴幼儿交流；发挥婴幼儿的想象能力；多让婴幼儿自己动手尝试探索；培养婴幼儿关心周围的人；把收拾玩具当做游戏。（2）积极评价婴幼儿的游戏。当幼儿完成作品时，家长要用赏识的眼光发现孩子细微的优点。家长应该怎样为婴幼儿创设良好的精神环境？答：（1）夫妻关系。夫妻关系直接影响家长对孩子的看法及情感投入，相互尊重、和睦恩爱的夫妻关系对婴幼儿有积极地影响。（2）婆媳关系。婴幼儿的生活照顾和早期教育往往都是由妈妈和奶奶承担，两代人应相互尊重、相互沟通，营造互敬互爱的家庭氛围。（3）亲子关系。良好的亲子关系是婴幼儿重要的早期经验，家长要建立权威型的亲子关系，改善宽容型的亲子关系，改变专制型的亲子关系。（4）邻里关系。友好、互助的邻里关系对孩子有潜移默化的影响，孩子们会逐渐养成关心、帮助他人、与人为善的好习惯。（5）同伴关系。现在家庭多以独生子女家庭为主，良好的同伴关系能促进婴幼儿社会性的发展。家庭教育对婴幼儿成长的特殊意义。 答：第一，父母的遗传素质奠定了婴幼儿健康成长的物质基础；第二，早期的家庭环境对婴幼儿个性和性格的形成会产生深刻影响；第三，科学的早期家庭教育积极地促进婴幼儿的成长与进步。简答、论述、分析题：教养人应如何培养13-24个月婴幼儿良好的睡眠习惯？ 为培养婴儿的良好睡眠习惯，教养人应注意： (1)营造利于睡眠的环境(2)做好睡前的良好准备(3)纠正婴儿不良的睡眠习惯(4) 确保睡眠环境的安全。 近年来，我国进入生育高峰期，越来越多的“80后”成为了年轻妈妈，但其中一些年轻妈妈为了保持体形，不愿母乳喂养孩子，认为婴儿奶粉可以替代母乳。你如何看待上述现象，如果正确，说说其中的道理；如果不正确，请阐述你的理由。 答：1）材料中这些年轻妈妈的观点是不正确的，这种做法会严重损害婴儿的正常生长发育。2）提倡采用纯母乳喂养的理由：母乳是婴儿最理想的天然食品，这是任何奶粉所无法替代的；母乳喂养有助于增进母子感情；有利于促进母体产后的康复；母乳喂养安全、方便且经济。 开展早教活动的思路。 答：开展早教活动的思路是：以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点，以教师与教养人平等对话、和谐沟通为活动方式，以激发兴趣、积极引导位实施重点，以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。良好的环境，是保证婴幼儿心理健康发展的必备条件，由于早教活动中婴幼儿从家庭直接走向早教基地这样陌生的环境，原先以婴幼儿为主的家庭式养护一下子被迫服从于一个统一的集体。强烈的依恋常会使婴幼儿产生恐慌心理，他们需要从幼儿教师那里得到慈爱，充满温暖的心理环境，如果缺乏这一沃土，就不利于其健康、全面地发展。请你运用早期教养精神环境的知识，结合生活实际说说：一名幼儿教师应该怎样创设材料中所提到“温暖的精神环境”？ 答：当婴幼儿从家庭来到早教基地中，幼儿教师应注意创设能够满足婴幼儿交往和被爱需求的精神环境，为他们提供宽松、愉悦、平等、自主的活动空间。具体来讲，幼儿教师应该为婴幼儿创设这样的精神环境： (1)宽松与平等。幼儿教师应尽量减少对婴幼儿的约束与要求，给他们更多自主选择和自主活动的空间。(2)关爱与理解。幼儿教师可以用身体接触、表情、动作等多种适宜的方式，来表示对婴幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励等；更要尊重婴幼儿发展中表现出的年龄特点，理解婴幼儿的行为(3)交流与等待。幼儿教师应关注婴幼儿个体不同的表现，随时和他们交流，并尊重个体差异，让他们感受到教师对他们的喜爱。(4)鼓励与期待。教师的鼓励和积极的期待，会引导婴幼儿认为“我能行”，从而对他们产生积极的影响。 母乳喂养的优点 。答：1）母乳所含有的营养物质齐全，非常适合于婴儿的身体快速生长发育2）母乳各种营养素之间的比例合适，容易被婴儿消化吸收3）含有其他动物乳类不可替代的具有抗感染作用的免疫活性物质，能够帮助婴儿抵抗疾病4）母乳喂养有助于增进母子感情，使母亲能细心护理婴儿5）有利于促进母体产后的康复；6）母乳喂养安全、方便且经济。 母乳喂养的正确方法 。答：1）产后尽早开奶，初乳的营养最好。如分娩顺利，母子健康状况良好，产后开奶时间越早越好2）按需哺乳。应该按需喂奶，每天可以喂奶68次以上，即婴儿想什么时候吃就什么时喂，不限制喂奶时间和喂奶量3）不给新生儿人工奶头和代乳品（水、糖水或奶粉）4）教会母亲掌握母乳喂养的技术5）尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D.6）给新生儿和l6月龄婴儿及时补充适量的维生素K。7）纯母乳喂养应坚持到婴儿满6个月。 奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 答：奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题：首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌；乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用；母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6月龄婴儿的配方奶粉。P26 皮亚杰的婴幼儿认知发展阶段。答：（1）反射练习阶段(01个月)：也称本能阶段，新生儿天生具有无条件反射。（2）动作习惯和知觉形成阶段(15个月)：婴儿早期由于某些条件反射，形成了一些行为习惯，如吸吮手指、头转向声源、目光追踪移动的物体等。（3）有目的的动作形成阶段(59个月)：此时婴儿的视觉和动作开始协调，出现伸手够物、敲打、传递玩具等，且这种够抓、摆弄物品的能力越来越趋于成熟。（4）手段与目的之间协调阶段(912个月)：这个阶段的婴儿动作从一开始就明显地表现出它是用来达到目的的方法。（5）感知运动阶段(1218个月)：婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段，探索新的方法。（6）智力的综合阶段(1824个月)：这时婴幼儿具有了心理表征能力，他们可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征，开始心理的内化进程。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。答母乳喂养的方法第一产后尽早开奶初乳的营养最好第二按需哺乳第三不给新生儿人工奶头和代乳品第四教会母亲掌握母乳喂养的技术第五尽早抱婴儿到户外活动或适当补充维生素D第六给新生儿和1-6个月龄婴儿及时补充适量的维生素K。请结合实例论述家长怎样为79个月的婴儿创造同伴交往机会？ 考核知识点：怎样为79个月的婴儿创造同伴交往机会 。同伴交往是促进79个月的婴儿社会性发展的主要教育策略。家长应该婴儿创造同伴交往的机会。 家长要注重通过生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能，如吃东西的时候要与家人分享，玩玩具的时