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浅谈优秀美术教师的标准摘要:笔者主要从会看,会画,会讲,会写四个方面论述了成为一位优秀的美术教师应达到的标准,即应具有专业独到的审美眼光,娴熟高超的专业表现技能,准确流畅的语言表达能力以及深厚扎实的文字论述功底.关键词:标准审美眼光专业表现技能语言表达能力文字论述功底作为一名美术教师,笔者经常思考的问题是:应该从哪些方面提高自己的专业素养,怎样才能尽快成为一名优秀的美术教师?齐白石先生对美术教师的评价标准是:”一名优秀的美术教师应是师德高尚,技艺非凡,能讲能画为优.教师能画不能讲也能带出好学生,这样的教师为合格.只能讲不能画不是好老师,又不能讲又不能画不能当老师.”但在这样一个知识更新速度日新月异的时代,社会对美术教师的要求也在不断提高,结合自己的教学实践,笔者认为要成为一位优秀的美术教师应做到以下四点:一是会看,即具有专业独到的审美眼光;二是会画,即具有娴熟高超的专业表现技能;三是会讲,即具有准确流畅的语言表达能力;四是会写,即具有深厚扎实的文字论述功底.一要会看.优秀的美术教师一定要具有专业独到的审美眼光,这一点毋庸置疑.在欣赏课中,面对一幅美术作品,要区分它的优劣,就需要美术教师具有专业独到的审美眼光.要引导学生欣赏美术大师的作品,教师必须掌握美术鉴赏的方法和价值评判标准,要能引导学生分辨美丑,树立正确的审美观.在不同类型的创作实践课中,面对学生的创作成果,该如何引导学生评价自己及同伴的作品,如何在肯定学生的优点,保护他们的积极性的同时,还能冷静,客观地看到学生存在的问题并提出解决的方法,这也需要教师具有很高的专业素养.笔者记得以前学专业课,教师在评讲我们的作品时,很少提及作品的优点,一般都是分析作品的不足和存在的问题以及改进的方法,即使我们自认为很满意的画,教师也总能找出很多教学心得ARTEDUCATIONRESEARCH浅谈优秀美术教师的标准可待改进的地方,这让我们不得不佩服教师敏锐的观察力和深刻的洞察力.此外,教师在辅导学生参加各类美术竞赛时,对创作主题,表现技法等方面的准确定位往往也显示了其审美能力的高低.二要会画.能不能画是最能体现美术教师的真功夫的,眼高手低的教师绝不能成为一个好教师.因为学生的美术专业技能的提高离不开教师的直观示范,教师正确,完美的课堂示范能够带给学生很强的视觉冲击和心理震撼,也能引领学生在学习中找到正确的方法,取得事半功倍的学习效果.学生天生都有一种崇拜强者的心理,当他们发现美术教师功底深厚,才华横溢时,就会打心眼里佩服这位教师,进而喜欢上美术课.现在一些教师在上美术公开课时为了省事,就用多媒体课件中的图片或视频代替教师的示范.但实践证明,很多时候在实践类课程的教学中,教师的现场示范在突破难点方面所起的作用要远胜于课件,学生看课件的专注程度也远没有看教师亲自示范的专注程度高.三要会讲.有相当一部分教师专业技能过硬,但在教学时却不能用通俗易懂,准确精练的语言把自身对美术的理解传达给学生,这也会制约其成为一位优秀的美术教师.简洁生动,流畅的语言表达是美术教师不可缺少的基本功之一.在技法实践课中,很多时候教师仅仅通过示范,学生是领悟不了的,只是”知其然而不知其所以然”,所以教师在作画的步骤以及观察的方法等方面都要力求讲得精准到位,让学生能够理解为什么要这样画,从而掌握观察,思考的方法,学会举一反三,通过对教师所讲内容的领悟提高自己的认识水平和创作技能.在美术欣赏领域的教学中,教师要想激发学生兴趣,引导学生深刻分析和体验作品的内涵,就更离不开语言功底了.会讲的教师,语言富有亲和力和感染力,能很快拉近自己与学生的距离,使学生不知不觉进入教学情口赵霞境,体验作品中的真情实感,走进画家所生活的时代,感受画家的喜怒哀乐.他们即使面对再平凡不过的课题,也能运用自己独特的语言魅力,深深地吸引学生,让学生沉浸于课堂之中,被教师引领着前行.四要会写.要成为优秀的美术教师,还要具备深厚的文化素养,高度的教育智慧,向”学者型”教师转变.美术教师虽不需要有语文教师那样丰富的文化理论知识,但要能将自己平时在教学中积累的经验和感悟及时记录下来,形成文字,并通过上传网络,参加论文竞赛或在报刊上发表等途径与同行们进行交流,这是很有必要的.美术教师的”写”必须建立在”读”和”思”的基础上.所以撰写论文不仅能提高教师的语言文字表达能力,更重要的是能提高教师在教育教学领域的思想认识水平,由思想认识的提升进而影响到教学行为和实践.这是一个信息多元和资源共享的时代,写作有助于我们总结经验和反思不足,能够促进我们转变教育理念和提升教学水平.在教师职称评审中,论文发表和个人获奖情况也是非常重要的两项条件.不能将自己的教育教学实践经验转化为论文,论着等教科研成果的美术教师在如今显然是不符合时代要求的.总之,笔者认为一位美术教师要达到能看会画,能讲会写的标准需要经过几十年如一日的扎实锤炼,更需要有善于学习和思考的人生态度.这四点看似简单,实则需要我们用一生去追寻它的高度和境界.参考文献:1王大根.美术教学论.华东师范大学出版社,2000.3常锐伦.美术学科教育学.人民美术出版社,2007.(作者单位:江苏扬中市第一中学)编辑伍宝131