青岛版小学科学四级上册16、《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学设计.doc

青岛版小学科学四年级上册16、瓶“吞”鸡蛋的秘密教学设计一    创设情境，提出问题：师：老师今天给大家带来一个小魔术：瓶“吞”鸡蛋（同时板书），想看吗？生：想！师：一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，把鸡蛋放在瓶口，鸡蛋下去了吗？生：没有。师：按按鸡蛋看能下去吗？（师按按鸡蛋）生：没有。师：现在老师通过魔术表演，让瓶把鸡蛋吞进去，请仔细观察现象，你有什么问题。师表演“瓶吞鸡蛋”。（注意引导学生观察过程和现象）师：你能提出什么问题吗？生：鸡蛋为什么下去了？生：瓶子为什么能吞鸡蛋？师：看来同学们都想知道瓶“吞”鸡蛋的原因，这节课我们就一起来研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。师板书：的秘密二    猜想假设： 师：同学们猜猜看可能与什么有关，是谁把鸡蛋吞进去了呢？生：与火有关。生：与火有关。生：我觉的与空气有关。师：哪里的空气？生：瓶子外面的。师：谁还来猜？生：我也觉得与空气有关。师：有的同学说与火有关，有的说与空气有关，这节课我们先来研究研究是否与空气有关。假设是空气把鸡蛋压进去了，这说明空气对鸡蛋有压力的作用。师：同学猜猜看空气还可能对那些物体有压力的作用？生猜：水 石头 房子 汽车三    设计方案： 师：你想验证一下自己的猜想吗？生：想。师：课堂时间有限，老师给大家选择了三种研究对象，今天我们就用实验方法来验证一下：（课件展示）1.空气对水是否也有压力。2.空气是否对挂钩也有压力。3.空气是否对塑料片也有压力。4.你自己还想验证空气对那些物体有压力？师：下面大家利用自己的生活经验来想想怎样来设计实验验证空气对其他物体有压力。你可以选择以上的任何一个研究方向，想好后小组交流。小组成员独立思考研究方案。小组讨论研究对象和研究方案。小组汇报方案：生:我们组准备捏一下滴管再放进水中，一松手看看水能不能上来。师：要是水上来了说明了什么？生: 说明水被空气压上来了。师：好，老师祝你们成功。下面哪个小组汇报？生: 我们小组准备用针管吸水，先把活塞推到底然后拉动活塞，看水能上来吧。师：要是水上来了说明了什么？生: 要是水上来了应该是空气压力压上来的。师：好的。下面哪个小组汇报？生：我们组准备把杯子装满水，盖上塑料片后用手捂住再倒过来，看看水能否流出来。师：很有创意的设计，老师等着你们的好消息。接着哪个小组汇报？生：我们组准备用两个吸盘压在一起看看会有什么现象.师：你觉得会有什么现象发生？生：我觉得应该吸在一起，因为我见过挂钩吸在墙上。师：还有哪个小组汇报？生：我们小组准备把吸管放进水中再用手堵住上口，拿出水面后管中可能有水。是空气把它压在里面的。生：我们组准备用两个吸盘压在一起看看会有什么现象.师：刚才各小组都汇报了自己的方案，大家想一下我们在做实验时应该注意些什么？生:不要打碎仪器。生:不要把水溅出到桌面上，用水做实验时要把仪器放在水槽范围之内。生：不能损害仪器。师：老师这里给同学们补充几点：（课件展示）谁来读？生读：轻拿轻放仪器,防止摔碎杯子或玻璃.尽量不要把水或饮料洒到桌面或衣服上.做杯子和水和纸片的实验时,杯子不要离开水槽,防止水洒在桌面上.实验时组长做好分工,及时记录现象和数据.做完实验时要有序的整理好器材.师：现在大家可以实验了，请小组长做好分工，及时记录现象。四    实验探究：学生进行实验，教师巡回指导。五    汇报交流： 师：大家都有什么收获吗，快上来说一说吧!生: 我们小组把滴管放在水中捏一下，水就被空气压进滴管来了。我们的结论是空气确实对水有压力。（生上台一边演示一边说）师：为什么捏一下？生: 排出里面的空气。师：哪里的空气对水有压力？生: 滴管外面的。师：你们的实验很成功，也得出了正确的结论。请回。还有不同的实验吗？生：（生上台一边演示一边说）我们小组把针管放进水中，把活塞下推，然后再把活塞拉上来，发现水被空气压上来了。我们的结论是空气确实对水有压力。师：为什么先要把活塞下推？生: 排出里面的空气，然后再把活塞拉上来，空气就把水压上来。师：你们的结论也是空气对水有压力。其他小组还有不同的实验方法吗？生：（生上台一边演示一边说）我们小组把两个挂钩挤在一起，发现很难分开。我们的结论是空气确实对挂钩有压力。师：为什么要挤压一下？生：挤出里面的空气。师：空气压力压在哪里了？生：吸盘的外表面。师：祝贺你们的实验成功了。其他小组还有不同的实验方法吗？生：（生上台一边演示一边说）我们小组把杯子装满水，杯口盖上塑料片，然后用手捂住杯口把杯子倒过来，发现水和塑料片都没有掉下来。我们的结论是空气确实对塑料片有压力。师：为什么在杯子里装满水？生：把杯子内的空气赶出来。师：空气压在哪里？待添加的隐藏文字内容3生：塑料片上。师：我们发现不仅塑料片被空气拖住了，而且水也被堵住了。师演示杯口转动，改变方向。师：你发现了什么？生：我发现空气压力在哪个方向上都有。师小结：空气果然对物体有压力，人们叫它：大气压力。其实早在300多年前人们对大气压力的验证就已经开始了。课件展示并解说“马德堡半球实验”：1654年的5月8日，德国科学家格里克在马德堡市做了一个实验，他用两个完全相同的铜半球挤在一起，抽空里面的空气，两边各用了八匹马来向两边拉，当拉开两个铜半球时，16匹马已经累的气喘吁吁了，这就是历史上著名的“马德堡半球实验”，它有力的证明了大气压力的存在，还说明大气压力很大。师：有发现了吗？这几个实验都有一个共同特点，是什么？生讨论后发现：必须先赶出内部空气。师：是的，当一个物体内部空气被赶出后，内部空气压力减少，外部空气压力会对物体表面或开口处有比原来更明显的力。师：关于大气压力你还想了解哪些知识呢？生：我想知道为什么会有大气压力？生：我想知道大气压力到底有多大？生：我想知道大气压力有什么用？生：我想知道大气压力会有变化吗？师：让我们看一段小资料，或许你的疑问就会得到解答。谁来读？课件展示小资料生读：地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这厚厚的空气叫做大气层。因为空气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力，离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小。大气压力来自四面八方。师：同学们的问题都得到答案了吗？生：得到了。师：如果还有什么疑问可以上网查阅资料或上书店查阅资料，相信你会有更多的收获。师：现在我们可以解开瓶“吞”鸡蛋的秘密了吧。谁来说？生：点火后，瓶内空气减少压力减少，外部空气压力大于内部空气压力，鸡蛋被压了进来。师：正如同学们所说，的确与火有关，因为点火后里面的一部分空气被烧掉，另一部分被赶出瓶外，当然与大气压力也有关系。师：生活中有哪些地方用到了大气压力呢？谁来说？生：抽水机生：呼吸生：真空挂衣钩。师：老师这里给大家找了一部分生活中利用大气压力的例子，想不想看一看？生：想。课件放视频。六    拓展延伸师：现在老师想把鸡蛋完整的取出来，你觉得老师会怎样做？请同学们课下思考这个问题。