长版小学语文六级上册语文教案　全册.doc

Jiao an（ 至 学年度第 1 学期 ）科目： 班级： 执教者： 课 程 表 周节一二三四五12345678教 学 进 度 表科周时 间教学内容备注备 课 要 点一、学期教学计划1.课程标准总目标2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）3.单元课时比重及重难点分布4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）5.提高教学质量的主要措施6.教育教学改革研究专题二、单元教学计划1.教学内容2.教学要求（目标导航）3.教学重点、难点4.课时比例5.教学途径三、课时教学计划1.课题2.课型3.教学目标（目的要求）4.重点、难点、关键5.教具学具6.教学方法（学习方法）7.教学过程8.板书设计9.教学反思六年上册语文 学科学期教学计划课程标准总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。课本标准：具体目标或本册教材的教学要求一、识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、阅 读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。三、习 作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。四、口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。单元课时比重及重难点分布教学内容：本册教材共设计了11个板块。其中，共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合性学习活动。课时比重：正气歌 9课时 汉语家园 5课时 感悟成长 6课时 异域风情 9课时 童 年 10课时 抒 怀 5课时 小英雄的故事 6课时 饮食文化 7课时 信息与生存 8课时 推 敲 4课时 西游记与水浒传 7课时 共计：76课时重难点分布：阅读教学的重点在朗读和默读的训练，难点是形成学生的独立阅读能力，加强对学法的指导，分布在每一个板块的教学中。习作表达的重点是做到内容具体、感情真实，分布在每一次的习作训练中。所教班级概貌分析提高教学质量的主要措施教育教学改革研究专题通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划语文 学科年班任课教师课题信息技术整合内容整合时间备注苏武牧羊出示苏武生平资料；出示习题。过零丁洋出示作者及背景介绍。自题小像出示作者照片及资料。和时间赛跑播放歌曲时间像小马车；投影学生的旧照片。“真美”与“真糟”出示父母评价的话语。埃及金字塔出示“世界七大奇迹”图片。科罗拉多大峡谷出示大峡谷风光图片。卖火柴的小女孩出示文章第五自然段，自学提示等。诉衷情出示陆游图片，相关诗文。猴王出世出示文中重点语句等。武松打虎出示文中重点句子等。豆腐颂出示美食图片，重点语句等。从军行出示作者资料及其他几首从军行。贾岛推敲出示作者资料及题李凝幽居。荆公改字出示作者介绍及“绿”字的修改过程。第（ 1 ）单 元 教 学 计 划教学内容1.正 气 歌苏武牧羊 过零丁洋 狱中题壁 自题小像表达：苏武的故事综合性学习活动：热点关注教学目标知识与能力：认识12个生字，会写10个字，有感情地朗读并背诵古诗。过程与方法：通过查找资料，反复诵读理解古诗大意，感悟人物的爱国情怀。情感、态度与价值观：在学习诗词的过程中，感受主人公的浩然正气、坦荡胸怀，引导学生树立正确的人生观。教学重点、难点 教学 重点：有感情地朗读并背诵课文；借助资料理解诗意，感悟爱国情怀。教学 难点：体会作者在诗中所表达的情感；感受人物的浩然正气、坦荡胸怀。课时比例苏武牧羊2课时过零丁洋2课时狱中题壁1课时自题小像1课时表达：苏武的故事2课时综合性学习活动：热点关注1课时共计：9课时教学方法在教学中应采用自读自悟的方法，以学生的“读”贯穿全过程，通过多种形式地读，让学生去想、去品、去感悟。引导学生结合资料把课文内容读懂，并产生真切的感受。 教学课题1-1 苏 武 牧 羊课型新授课授课时间2013、8、20教学课时2课时备课教师程飞教学目标知识与能力：认识 4个生字，会写2个生字；有感情读文。过程与方法：以读贯穿教学，品悟理解课文。情态与价值：感受苏武坚贞不屈，不辱使命的民族气节。教学重点、难点重点：了解苏武受到的苦难，产生崇敬之情。难点：体会苏武威武不屈的精神。教学方法学习方法以读代讲，自读自悟，合作探究。教学准备及手段课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、引入 （2分）今天我们进入苏武牧羊的学习，谁能根据课前搜集的资料，说说你对苏武的了解。   二、初读课文，读准字音。（15分）    1排除读音障碍“旄”读音máo  可以组词：拥旄出征  旄节 “匈”读音xing 在书写时不要丢掉一竖。 2理解难度词语。3读准字词，再读全篇。 三、再读课文，整体感知。（ 15分）   思考：文章讲述了一个怎样的故事？可分为几个部分？讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。从结构上讲本文分为两部分。第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。四、整体朗读全诗（5分）五、作业（2分）完成练习册一、二题第二课时一、复习回顾（3分）请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？（苦、艰难、生不如死等相关词语）二、研读课文体会情感（26分）1.自由读文，课文中哪些内容让你感动，哪些内容让你崇敬？ 边读边做批注。   2.汇报交流。 学生各抒己见。教师相机指导相机引导。（1）理解“雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。”“毡”指的是什么？ 在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀？ （2）在文中找到一处最能体现苏武的气节的句子。  “历尽难中难，心如铁石坚。” （3）这“难中难”仅仅是雪地与冰天也就罢了，苏武还面临着什么样的威胁？（4）想象一下，“历尽难中难”，苏武还会遭受哪些折磨？遇到哪些困难？他屈服了吗？ 生自由说。 （5）这就是苏武，一个怎样的苏武？ 出示填空 （虽然历尽了，但是他却一心想着；虽然历尽了，但是他却一心想着）     （6）身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但我们的苏武却任(生接读“任海枯石烂，大节不稍亏。”)这一句中使用了什么修辞方法？（7）加上了一个“任”字让你感受到了什么？三、回读课文（2分）带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，感受苏武所遭受的心里的折磨，读一读全篇课文。 四、讨论：苏武是一个怎样的人？（3分） 五、总结升华情感 （2分）是啊，历史不能忘记，在浮华与坚定之间，北海边的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大！ 六、作业：（2分） 小练笔 ：写一写自己心目中的苏武是个什么样的人？板书设计苏武牧羊         穷苦       坚贞不屈       （心酸）      （敬佩）心得反思教学课题12 过 零 丁 洋课型新授课授课时间教学课时2课时备课教师张丽教学目标知识与能力：认识2个字，会写3个字。有感情朗读并背诵古诗。过程与方法：结合资料理解诗意，读中感受人物气节。情感、态度与价值观：感受文天祥宁死不屈的崇高气节。教学重点、难点重点：结合资料理解诗意，有感情朗读并背诵古诗。难点：理解课文，感受文天祥宁死不屈的高尚情操。教学方法学习方法以读引领感悟；自主合作探究。教学准备及手段课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、导入新课，了解作者（3分）1.由苏武牧羊引入，并板书课题。2.释题，介绍作者。文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有正气歌、指南录、过零丁洋、文山先生全集等。 二、简介写作背景（2分）1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。三、初读品味，整体感知（20分）1.请同学们带着初步的感受自己读一读诗文，最好能读出自己的理解与感悟。2.教师进行适当的朗读提示。（关注读准、读通、读好停顿。）3.学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。4.指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。5.学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。四、巩固练习（13分）1.虚宫格指导书写汉字。2.完成练习册基础知识部分。五、作业设置（2分）熟读古诗，尝试背诵。第 二 课 时一、复习引入（3分）检查古诗朗读情况，能背诵的可试背。二、理解大意，体会情感（30分）1.请同学们借助资料先独立疏通文意，将自己弄不懂的地方做上标识。2.下面大家小组交流，共同解答疑难。3.全班交流，理清文意。（教师先出示如下问题，让学生先自行思考后集体交流。）（1）首联回顾了诗人怎样的经历？明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。参考译文：祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，象被狂风吹散的柳絮一样；自己的一生动荡不安，象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，心中惶恐不安；而今身陷敌手，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零丁。（4）尾联表明了诗人怎样的气节？明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。三、品味探究（3分）你最喜欢这首诗中的哪一句？试着说说自己的看法。四、回归课文，真情诵读。（2分）五、作业设置（2分）1.背诵并默写这首诗。2.积累示儿这首诗。板书设计1-2过零丁洋宋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。心得反思教学课题1-3 狱 中 题 壁课型新授课授课时间教学课时1课时备课教师姚桂梅教学目标知识与能力：认识3个字，会写3个字。有感情地朗读并背诵课文。过程与方法：运用自已学习古诗的方法，结合相关资料理解诗句的意思。情感、态度与价值观：感受作者大义凛然的英雄气概。教学重点、难点重点：有感情地朗读并背诵古诗，理解诗文大意。难点：感受作者大义凛然的英雄气概。教学方法学习方法以读代讲，合作探究。教学准备及手段PPT课件教 学 流 程动态修改部分一、导入释题（3分）。1.谈话引入课题，（板书：狱中题壁）。2.通过题目你可以了解到哪些内容？二、检查预习，熟读古诗。（15分）1.指名读古诗，纠正字音。2.指名试背诵。3.再读古诗，借助资料理解大意。4.小组交流意思。5.全班交流。（1）学生讲大意。（2）介绍典故，背景。（课件）（3）了解张俭喻康有为，杜根喻自己。三、精读品味。（15分）1.细细品读这首诗，从诗中你读出了怎样的情感，从哪感受到的？2.小组讨论。3.全班交流。预设：（1）“我自横刀向天笑”写出了作者大无畏的精神。（2）“去留肝胆两昆仑”体会到了作者光明磊落，适时介绍“两昆仑”一说。理解“去”“留”各指谁，同时介绍戊戌六君子。小结：“戊戌六君子”为道义宁舍生命，谭嗣同为正义笑对死亡，正所谓“生亦我所欲也”。四、带着这种豪情再读全诗。（1分）五、巩固练习。（5分）完成练习册六、作业设置。（1分）背诵并默写这首诗。板书设计1-3狱中题壁清 谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。心得反思教学课题1-3 自 题 小 像课型新授课授课时间教学课时1课时备课教师张玉霞教学目标知识与能力：认识3个字，会写3个字。有感情地朗读并背诵古诗。过程与方法：运用自己学过的方法学习古诗，结合资料理解诗意。情感、态度与价值观：体会诗中作者的浩然正气及大义凛然的气概。教学重点、难点重点：有感情地朗读并背诵古诗，理解诗文大意。难点：感受作者大义凛然的英雄气概。教学方法学习方法以读代讲，合作交流。教学准备及手段PPT课件教 学 流 程动态修改部分一、 复习导入（3分）1. 指名背诵古诗狱中题壁2. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？3. 本节课我们要学习的自题小像与该诗表达的情感相同，面对死亡他们都无所畏惧。二、 检查预习，初读体会。（10分）1. 指名读诗，纠正字音。2. 再读注意停顿，试理解大意。3. 小组交流。4. 全班交流，相机指导。三、 细读感悟（20分）1. 品读古诗找出最能表达诗人爱国情怀和大无畏精神的诗句。2. 小组讨论。3. 全班交流。小结：鲁迅先生对祖国的热爱是矢志不渝的。他用自己的笔当利剑，激发世人的爱国情怀，摧毁了反动者的意志，这样的人，这样的诗，这样的自画像都彰显了一身正气。四、 升华主题，板块整合。（3分）1.在本板块中我们接触了苏武，文天祥，谭嗣同，鲁迅。你能用几句话分别概括他们的精神吗？2.搜集交流与“舍生取义”“大义凛然”类似的词语3.小结：生命对于任何人来说都是宝贵的，而且只有一次，但是与个人所坚持的信仰，人们都共识的道义，绝大多数人的利益相比，个人生命就不是最主要的了，所以古往今来为了正义和信仰而不惜现出生命的人一直为人们所尊崇。五、 作业设置。（2分）根据苏武牧羊及相关资料写一篇关于苏武的小故事。板书设计1-3自题小像 鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。心得反思教学课题表达一 苏 武 的 故 事课型习作授课时间教学课时2课时备课教师罗会玲教学目标知识与能力：结合苏武资料，适当展开联想，创编故事。过程与方法：通过细节描写，丰富故事情节。情感态度与价值观：在故事创编中加深对苏武的敬佩之情。教学重点、难点重点：故事创编时的细节描写；习作讲评。难点：针对故事情节，适当展开联想。教学方法学习方法点拨引导、巡视指导；交流资料、评价修改。教学准备及手段课前查阅苏武的相关资料；苏武牧羊课文。教 学 流 程动态修改部分第一课时一、课前导入（2分）同学们，在本单元中，我们认识了很多历史人物：苏武、文天祥、谭嗣同、鲁迅，他们那一身正气，让我们感受到了他们的爱国情怀。今天，我们再次回顾历史，走进苏武。二、回顾课文，揭示习作（3分）1全班齐背苏武牧羊。2这次习作，我们就根据苏武牧羊这首诗及课前同学们搜集的相关资料写一篇关于苏武的小故事。三、联系课文，展开想象（15分）1.出示苏武牧羊2.这首诗中那些句子具体歌颂了苏武在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气？3.“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边” “夜坐塞上时闻笳声，入耳痛心酸” “白发娘，望儿归，红妆守空帏”同学们，当读到这些句子时，在你的头脑中展现了一个怎样的情景？ 4.描述自己想象的画面。 （选择同一语句的同学先互动交流，取长补短，在描述画面。） 5.同学们刚才就诗中句子展开的联想很丰富，也很合理，我想，你们之所以会有这样的表现，一定离不开课前的认真搜集。看来苏武的故事还真不少。那我们怎样把这些资料补充到刚才我们所说的片段中，让情节更为丰富，故是更为生动呢？ 6交流课前搜集资料。 7.通过交流，苏武的一生可以概括为：以死抗辱；怒斥叛臣；牧羊北海；荣归大汉。 8.确定写作角度。 （可选择一个角度展开想象描写，也可以将四个方面巧妙结合） 四、创作加工（15分） 1.自主创作。 2.巡视指导。 3.交流优秀习作片段。 （进行相应的点评，指出学生片段创作中存在的问题与不足） 4.由点及面，从片段入手，指导学生谋篇布局。5.出示下水文塞外的风呼呼地怒号着，大雪纷飞。在北海这个地方，终年白雪皑皑，荒无人烟，连鸟兽也很少飞过。北海边上，有着一群正在漫步着羊。在羊旁边，有一个佝偻背的老人，塞外出来的风吹乱了老人稀疏的白发，这银色的胡须仿佛再告诉我们老人的沧桑汉帝为了答谢匈奴单于的善意，命苏武带领军团出使匈奴一个荒凉的国度。因为“虞常事变”，苏武等人被扣押，面对名和金钱的诱惑，面对酷法严刑，有人屈服了，得到了荣誉富贵，而苏武始终不肯向匈奴单于面向称臣。为此，他被流放北海边牧羊，条件十分无理公羊生仔，苏武才能获释归汉。茫茫北海，一望无垠，地冻天寒，人迹罕见，苏武身上单薄的衣服，饱经风雪的洗礼，支离破碎，仅能蔽体，早已失去御寒的功效，寒风似箭刺入骨子里。苏武饥食毡，渴饮雪水，心中却依然守信诺言：宁为玉碎，不为瓦全。苏武的英雄气节谱写一曲正气歌。他的故事让我流泪，走在秋风中的我，读懂了如何忠诚！五、习作修改（自主修改）（5分）第二课时一、回顾旧知（15分）1.同学们，看到作文本，你们知道上面符号的作用吗？2.回顾常用作文修改符号。3.自读改后习作同桌互读。二、优秀习作展评（25分） 1.出示班内优秀习作（作者展读）。 2.优秀习作展台展评。 3.个人评议组内评议班内交流 【评价建议：可从习作的优点（好词、好句、构段方式等）、不足（资料的完整度、文章结构、书写美观性）、今后的努力方向等方面谈】板书设计表达一 苏武的故事理解苏武所受的磨难弘扬一心为汉的浩然正气以死抗辱怒斥叛臣北海牧羊荣归大汉（适当的联想内容丰富生动）心得反思教学课题热 点 关 注课型综合性学习授课时间教学课时1课时备课教师张丽教学目标知识与能力：使学生学会留心观察生活，初步学会写研究报告。过程与方法：针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的结论。情感、态度与价值观：养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中热点新闻的习惯。教学重点、难点重点：针对自己感兴趣的新闻进行辨析，得出合理的结论。难点：初步学会写研究报告。教学方法学习方法归纳引导教方法；合作探究得技能。教学准备及手段PPT课件教 学 流 程动态修改部分一、谈话导入（3分）1.（板书：热点）大家看这个词，你是如何理解的？（板书：热点关注）那么，热点关注呢？2.同学们，新闻每天都有，视角各有不同。生活中有哪些热点问题引起了你的关注？围绕你关注的热点问题开展一次综合学习活动吧！二、热点搜集（5分）1.大家想一想，最近一段时间，在你的身边都有哪些受人关注的热点？（比如：电视上、报纸中、上学路上、家人、朋友、同学他们都在谈论什么？）2.总结：通过同学们的搜索，我们不难发现，热点到处都有，可以是百姓生活、人物追踪、民主法制，还可以是世界风去和社会焦点，等等。（板书几个领域）3.现在请同学们先自己搜集一下，你身边有哪些热点，写在本子上。三、热点讨论（10分）1.在小组内，共同选择一两个你们最感兴趣的、你们认为最热门的或是最关注的话题讨论一下，发表一下你们各自对这一热点的看法。2.每个小组出一位代表，向全班同学讲述一下你们的讨论结果，其他组员可做补充说明。四、我们的文章（20分）1.同学们关注的问题都很急需解决，而且大家讨论的方案也很有建设性，那么，现在我们要把它形成一份文字材料，写一份研究报告。2.老师这里有几个形式的样本，大家看一下。（课件出示书中样本）你看懂了哪种形式，给大家讲解一下。3.现在就请同学们，在小组内共同完成你们的报告，看看哪一组的“军师”最厉害！4.先完成的同学展示成果。五、活动总结（2分）这节课同学们充分发挥自己的聪明才智，为当前的热点问题提出了很多可行性的建议，看来你们都是了不起的“军师”，堪称当代诸葛亮！板书设计综合性学习活动：热点关注百姓生活 人物追踪民主法制 世界风云社会焦点 心得反思第（ 二 ）单 元 教 学 计 划教学内容2汉语家园贴春联 对子歌二首表达：询问与解答教学目标知识与能力：认识14个字，会写11个字。有节奏地朗读课文，读出韵味。过程与方法：开展小组合作学习，发现对子规律，体会文中对联的深刻含义。情感态度与价值观：感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永，领略汉语言的无限魅力。教学重点、难点教学 重点：理解生僻词的意思，了解对联简短文字所承载的精神力量。教学 难点：了解对子的背景，体会其中的古代情趣。课时比例课时 安排：贴春联2课时对子歌二首2课时表达：询问与解答1课时 共计：5课时教学方法 教学中，应着力引导学生深入挖掘“对联”中的“对仗”及对联中蕴含的深刻含义。感受民族文化博大精深，体会语言文字的隽永。教学课题2-1 贴 春 联课型新授课授课时间教学课时2课时备课教师张玉霞教学目标知识与技能：认写生字。正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：联系历史背景，理解文中五幅对联的含义。情感态度与价值：联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。教学重点、难点重 点：了解红岩小说的背景。难 点：了解对联承载的精神力量。教学方法学习方法谈话法，讲授法小组合作，自主探索教学准备及手段作者简介资料课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、解题（3分）1齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。2教师酌情补充。（渣滓洞集中营）3指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。4.教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说红岩。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。二、检查预习（10分）1.学生小组内交流检查自学字词情况。2.完成板前检测题。三、默读课文（15分）1大体了解课文讲了什么事。2课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？3在你认为含义深刻的地方做上记号。四、反馈自学情况（10分）1联系课文理解下列词语。博得：取得，得到。劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。谨防：小心地防备。黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。3大体了解课文讲了什么事。4课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？（叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。）5给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。五、布置作业（2分）1.抄写课后词语。2.熟读课文，试背对子。第二课时一、复习检测（3分）1.听写词语。2.回忆课文主要讲了什么？二、教师点拨，突破难点。（27分）1默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。）（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。）（楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺）。（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）2.汇报交流。3.小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。4.理解了春联的内在含义，我们再看看横额和上下联的关系，你有什么发现？三、指导有感情朗读，深化理解（5分）重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。四、总结全文（3分）这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。五、布置作业（2分）1.背诵对联。2.预习下一课。板书设计扭转乾坤极乐世界贴春联 苦尽甜来 乐观主义精神大地春回乐在其中心得反思教学课题2-2对子歌二首课型新授课授课时间教学课时2课时备课教师张玉霞教学目标知识与能力：认识6个字，会写5个字。正确、流利、有感情地朗读课文并背诵对子。过程与方法：反复朗读了解对子对仗的特点。情感态度与价值观：感受对子歌中的情趣美，体会汉语的魅力。教学重点、难点重 点：理解生僻词意，背诵对子歌。难 点：感受对子歌中古人的情趣。教学方法学习方法以读代讲，合作探究。教学准备及手段PPT课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、导入新课（2分）对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了对子歌，今天我们再来学习二首。二、利用多种方式熟读课文（10分）1.范读课文。注意其中的字音。2.学生自由练读。3.指生朗读并正音。4.齐读课文。做到正确。5.上下联对比接读。（男女生或小组间）三、学习对子歌（一）（20分）1.利用工具书结合书下注释用