苏教版小学语文一级上册汉语拼音版块全部教学设计.doc

苏教版小学语文一年级上册汉语拼音版块全部教学设计目 录苏教版一年级语文上册汉语拼音a o e教学设计1苏教版小学语文一年级上册汉语拼音iuü教学设计5苏教版小学语文一年级上册汉语拼音bpmf教学设计9苏教版小学语文一年级上册汉语拼音dtnl教学设计15苏教版小学语文一年级上册汉语拼音g k h教学设计21苏教版小学语文一年级上册汉语拼音j q x教学设计26苏教版小学语文一年级上册汉语拼音z c s 教学设计30苏教版小学语文一年级上册汉语拼音zh ch sh r教学设计35苏教版小学语文一年级上册汉语拼音y w教学设计39苏教版小学语文一年级上册汉语拼音ai ei ui教学设计44苏教版小学语文一年级上册汉语拼音ao ou iu教学设计47苏教版小学语文一年级上册汉语拼音ie üe er教学设计51苏教版小学语文一年级上册汉语拼音an en in教学设计55苏教版小学语文一年级上册汉语拼音un ün教学设计58苏教版小学语文一年级上册汉语拼音ang eng ing ong教学设计61苏教版小学语文一年级上册汉语拼音fù xí教学设计64（友情提醒：目录已建立，按Ctrl单击相应条目直达）苏教版一年级语文上册汉语拼音a o e教学设计a o e教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1学习（纠正）a o e三个单韵母的读音及四声。2学会书写三个单韵母。教学过程：板块一：看情境图，引出韵母一、师生谈话，激发兴趣。小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗？让我们出发吧！二、看情境图，引出学习内容。1瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（教师在黑板上出示情境图）插件：小熊+白板 “看一看，说一说”。2小结：多么美好的早晨呀！老师把你们的故事编成了一首儿歌， “大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！ 板块二：利用表音表形图，读准韵母一、学习“a”1读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们读一读。插件：阿姨的头点一点，引出三个字“读一读”。2认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？ 小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！能记住“a”了吗？二、学习“o” 1读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。 插件：小公鸡，引吭高歌，引出三个字“读一读”。2认清形。你们看看，“o”像什么？小结：早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！三、学习“e”1瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。 2读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。插件：小白鹅，扇动翅膀，引出三个字“读一读”。四、发现口型变化1今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）2小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。 插件：小熊+白板 “对着镜子，认真地读一读，比划比划”。板块三：指导学生读准“a、o、e”的四声一、学习四声的符号。小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示书）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？ 二、学习“e”的四声。第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“”柳树婀娜多姿的“婀”。第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“”是恶心的“恶”。第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡。大家跟我一起读。“è”是肚子饿了的“饿”。小朋友自己做做动作，读一读。小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。三、学习“a、o”的四声 小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？试试看。插件：小熊+白板 “读一读”。四、自由练习。1现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相读一读。可以按字母读，先读“a”，再读“o，e”。可以按声调读，先读一声，再读二、三、四声，能力强的小朋友也可以打乱顺序读。 2小朋友学得真认真啊！下面，老师给小朋友提供几个游戏，看看小朋友学得怎么样？。（出示课件）老师宣布第一个游戏规则。插件：树上掉下苹果，苹果落在地上变为三个字“摘苹果”。老师宣布第二个游戏规则。插件：小朋友点鞭炮，鞭炮点燃后变为三个字“放鞭炮”。老师宣布第三个游戏规则。插件：天空中飞来许多小鸟，小鸟聚在一起变为四个字“小鸟回家”。板块四：认识拼音格，学写韵母一、认识笔顺图。1小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗？ 插件：小熊+白板 “想一想”。2小结：数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写。 二、认识拼音格。1把拼音放入拼音格，又该怎么写呢？我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格。从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你们自己看一下语文书，“a o e”都写在哪一格呢？ （小结）它们都写在中格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。“a o e”都写在“a o e”中格，所以我们要“中格写满顶两边”。看老师范写。2在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？好，拿起笔描一描。播放写字歌。写完后，大家比一比，谁写得最好！苏教版小学语文一年级上册汉语拼音iuü教学设计i u ü教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1学习（纠正）i u ü三个单韵母的读音及四声。2关注i标调时书写的变化。教学过程：板块一：看情境图，引出韵母一、复习“a、o、e”在遥远的拼音王国里，我们已经认识了三位新朋友，你们还认识他们吗？注意口型。插件：蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。（小结）小朋友，真了不起！一天工夫就和a、o、e交上了朋友，今天，我们继续到拼音王国去寻找新朋友，好吗？二、看情境图，导入学习内容清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（在黑板上贴出情境图）（小结）“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个拼音娃娃，让我们快去和他们打招呼吧！板块二：利用表音表形图，读准韵母一、学习“i”1读准音。蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？（在黑板上贴出表音表形图）（小结）小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i。插件：蓝色为底，卡通小蚂蚁拖出三个字“读一读”。（字是重点，不要过小）2认清形。小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（老师用粉笔在表音表形图上描出来）（小结）你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。二、学习“u”1读准音，认清形。瞧，乌龟伯伯也带来了拼音字母。（在黑板上贴出表音表形图）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，看老师的口型。跟我读。插件：蓝色为底，卡通小乌龟拖出三个字“读一读”。2辨音。下面，请小朋友认真听老师读两个拼音，看看口型有什么变化？（师读“o”和“u”）插件：蓝色为底，从水底飞出可爱的小泡泡，其中有几个泡泡最后化为六个字“看一看，想一想”。（小结）读“o”时，嘴巴是大大的圆，读“u”时，嘴巴是小小的圆。三、学习“ü”1读准音。小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了谁？跟老师读。瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。插件：蓝色为底，卡通小金鱼拖出三个字“读一读”。2认清形。你们看着图，有什么好办法记住这个“ü”吗？那你们还能不能用我们学过的拼音来记ü呢？（小结）刚才大家用了两种方法记拼音：一种是借助图画记忆，一种是用旧字母记新字母。这两种方法都很好，希望小朋友以后在学新的拼音的时候，要多用这样的好方法。四、游戏复习单韵母下面，让我们在不倒翁游戏馆里休息一会儿吧。插件：蓝色为底，两三个卡通不倒翁摇出六个字“不倒翁游戏馆”。这里有几组拼音，老师读到左边的字母，你就往左边倒，读到右边的，就往右边倒。下面，加大难度，老师摆口型，不发出声音哟。（出示课件：iü uü ou ao oe）板块三：指导学生读准“i u ü”的四声一、学习“i”的四声1了解标调的写法。“i”看见“a o e”有帽子戴，它可羡慕了。它希望自己也能有这样的帽子。小蚂蚁来帮助它了。“蚁”是第几声呀？对，“”下坡又上坡，是第三声。我们来给“i”戴上第三声的帽子。（师板演）乌龟伯伯好像有话要说。别人戴帽子都是戴在头上，怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀！说得对，难怪，老师也觉得怪怪的呢！那我们就来修改一下，把帽子戴在头上，正好把“i”的头遮住。（师板书）小朋友记住了吗？帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。谁来帮“i”戴帽子？2读准音。下面，看老师的手势，一起读。你在生活中有没有听到过“i”的四声呢？插件：蓝色为底，从水底飞出可爱的小泡泡，其中有几个泡泡最后化为六个字“想一想，说一说”。（小结）我们一起来用儿歌记一记，我是第一 ，叫声阿姨í í í，一把椅子 ，注意听讲ì ì ì。二、学习“u”的四声我们给“u”也来戴戴帽子。（老师板演）第一声，第二声，第三声，第四声。小朋友也可以用儿歌的方法帮助自己记一记。插件：蓝色为底，从水底飞出可爱的小泡泡，其中有几个泡泡最后化为六个字“想一想，说一说”。三、学习“ü”的四声小鱼来考你们了。“鱼”是第几声？读起来像上山坡，当然是第二声了，我们给“ü”戴帽子。戴了帽子太高了，我把“ü”的点也去掉吧！可以吗？对呀！我怎么没想到呢！“ü”的两点是眼睛，可不能把眼睛遮起来，而且去了两点，就和“u”一样了。看来，小“ü”的点不能去掉，让它露出眼睛到处看看吧。插件：蓝色为底，卡通小金鱼拖出三个字“读一读ü的四声”。四、巩固四声练习。走，让我们一起去摘苹果吧！ 插件：蓝色为底，从苹果树上掉下苹果，变为三个字“摘苹果”。板块四：指导学生辨析四声六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在与它们打招呼时，可一定要认清了呀。我们一起来做课间操。插件：蓝色为底，卡通做操，音符飘出三个字“课间操”。老师出示一组拼音，读到左边的，大家一起往左转，读到右边的，就往右边转。（出示课件）请同桌两个小朋友打开书，读一读，一个读左边的拼音，一个读右边的拼音。板块五：观察书写图，学写韵母请小朋友仔细观察书上的图，按笔顺书空一遍。把拼音放入拼音格，要先观察位置，想一想老师昨天教的拼音书写儿歌。“拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。”跟老师写“ü”。插件：蓝色为底，从水底飞出可爱的小泡泡，其中有几个泡泡最后化为三个字“写一写”。播放写字歌。苏教版小学语文一年级上册汉语拼音bpmf教学设计汉语拼音3 b p m f第一部分 教学提示教学提示：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第3课。教学目标：1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形。2认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。3学会带调拼读b p m f 与单韵母组成的音节。4学会正确书写b p m f。 第二部分 教学流程教学准备：1本课课件。2声母b和p 、韵母a的卡片。3拼音翻台卡片。4做游戏的小纸条。教学板块与流程：读准认清学习拼读习拼读 带调拼读书写练习教学过程：教学板块一 读准认清一、巧用情境图，引出b p m f 导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？（插入动画：请看图说一说）1认识“f”（教师指情境图）大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的f（点击课件，让f出现在大佛的旁边）。2认识“p”他们要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让学生能根据图画和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p”（点击ppt课件）3认识“m”这佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去（教师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“m”（点击ppt课件）。4.认识“b”就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”（ppt显示）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。 二、读准音 认请形过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字叫声母。（插入动画：注意喽！声母）小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。1读、认“b”（点击课件，出示b ）我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：（教师读b b ，学生学会看老师口型）请跟我读：b b （速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们自己读一读（插入动画：请自己读一读）小朋友，会读b了吗？听一听，跟老师读得一样吗？b b 。你们发现了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（教师随之作出手势）（插入动画：注意喽！又轻又短）我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图（点击ppt，出示b的表音表形图），再看看声母b。不少小朋友发现帆板在水上冲浪的样子与声母b 形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪b b b （重复）。来，看着图自己多说几遍（插入动画：请自己读一读）2读、认“p” （点击课件，出示p）请小耳朵这台录音机听好老师读，p p 。请跟我读：p p p。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。p这个声母你打算用什么方法记下来？书上也教了我们一个办法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的形状也正好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车p p p。小朋友，你会看着图说一说吗？ 3.做游戏教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变化呢？请看好。（老师对着纸条读b p）是不是发现读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。（插入动画：请自己试一试）B：辨析b p （手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆b b b ，右上半圆p p p 。C：听音游戏现在，我们都学会分清b 和p了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b ，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）小朋友们，刚才我们用看图认读声母、做游戏的方法记住了b 和p。现在，我们一起用这种方法来学习声母m和f 吧。4读、认“m” （点击课件m）摄像机、录音机都要动起来哦！（教师手指眼睛和耳朵）：m m m。请跟我读：m m m。有没有读得又轻又短？m这个声母你打算用什么方法记下来呢？来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母m（可以用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm（教师一边说，一边出示课件。教师重复示范，帮学生加深记忆）。小朋友，请看着图自己多说几遍。5读、认“f” （出示课件f）今天要认识的最后一个声母：f f 。请跟我读：f f 。f这个声母怎么记住它呢？（指着表音表形图）这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖f f f。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。 6诵读“语境歌”，巩固声母认读效果小朋友，b p m f这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。好听吗？老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。（老师击掌而读）小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。（插入动画：请一起读儿歌）教学板块二 学习拼读三、学习拼读1学习拼读方法韵母听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交朋友呢！（点击课件，出示b和）请听我读：bb。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了音节（插入动画：注意喽！音节）。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们说给老师听听。再跟我读：bb（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：注意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2拼读翻台卡一听到声母b与韵母交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！（老师拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁来帮助它们？一起来试一试，好吗？请跟我读。（老师边翻卡片边教读）你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。（插入动画：请自己拼一拼）教学板块三 带调拼读 四、学习带调拼读1学习带调拼读咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着老师读一遍。（师示范，学生跟读，注意留白）听出来了吗？老师是在最后把帽子给加上去，读出来的。再跟我读一读四声。小朋友们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？（插入动画：请自己拼一拼）2寻找拼音字有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，（点击课件）斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是这么神奇，可以帮我们认识好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！（插入动画：请自己试一试）教学板块四 书写练习五、书写练习 1咱们再来观察一下，b p m f这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢？（插入动画：请认真看一看）2看得越认真，就能写得越正确。看，b、p（教师鼠标滑动，不讲解）特别要注意m，它是由三笔写成。第三笔右弯在第二笔右弯的右上处起笔。再看看f。3看清楚了吗？就要写字了。写字之前，老师请大家欣赏一下电视机里的小朋友正确的写字姿势。（播放课件：写字操完整版）4小朋友们，开始写字吧！可要注意你的写字姿势哦，要跟电视机里的小朋友比一比。（插入动画：请认真写一写）5总结：小朋友们，你们可真了不起，会读、会认，会写，还会拼。课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。如果坚持这样去做的话，拼音会和你们成为好朋友的。第三部分 教学备注重点难点1b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是重点。2带调拼读音节是难点。使用注意：1看情境图时，要求学生放胆说一说。看到什么就说什么，努力把话说清楚。要鼓励孩子大胆表达。2声母的读音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 3本课第一次出现名词声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。 4读语境歌时，鼓励学生使用多种方法诵读，激起学生学习的兴趣。 5请用好教具中的拼音翻台卡片，它可以扩大学生的拼读量，使学生很快掌握拼读方法。6在寻找拼音字时，鼓励学生多从生活中、学习中寻找可以被注音的汉字。7这是学生的第三次书写，要讲，但不要太细，书写是为了强化汉语拼音的识记。8以上教学环节可以选用。因为这是声母第一课，所以建议上三课时。第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会书写；第二课时，上第二板块，学习拼读音节；第三课时，练习带调拼读。苏教版小学语文一年级上册汉语拼音dtnl教学设计汉语拼音4 d t n l 第一部分 教学提示本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第4课。教学目标：1 学会d t n l 四个声母，读准音，认清形。2 准确拼读d t n l 与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读。3 完成语文书中的练习。4 正确书写d t n l。第二部分 教学流程教学准备：1本课课件2b t ü的字母卡片教学板块与流程：读准认清带调拼读习拼读 课堂练习书写练习教学过程：教学板块一 读准认清一、故事引出声母d t n l 今天，老师要给你们讲“孙悟空斗哪吒”的故事。话说孙悟空不愿做天上的弼马温，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孙悟空不听话，便派哪吒三太子来收服他（说到此处，点击课件，出示n）。可谁知，悟空使出绝技，打败了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本领特别大，俺打不过他，咱撤！（点击课件，出示d与t）。悟空这时啊，乐得笑哈哈。（点击课件，出示l）二、学习声母，读准认清过渡：孙悟空很厉害，我们小朋友也厉害。这节课，我们就要来学会这四个声母。1读准d t 先来学前两个（点击课件，出示d t 表音表形图）请跟我读：d d ，t t 。能读得又轻又短吗？来，把手心对着自己的嘴，再读读这两个声母，你有什么发现？（插入动画：请自己试一试）是不是发现，读d时气流较弱，读t 时气流较强？你们也和孙悟空一样脑子特别灵。让我们一起对着手心，请跟我读：d d d ，t t t 。2认记d 你打算如何记住这两个声母呢？请小朋友自己观察一下图形，用记声母b p m f的方法来想一想。（插入动画：请自己想一想）想好了吗？看，闹钟与笔插在一起的形状很像d，闹钟发出的嘀嗒嘀嗒声也是d，这样我们就一下子记住了d的形状和读音。还可以用顺口溜来记呢：闹钟笔插d d d。还有谁会用不同的方法编个顺口溜来记住这个声母吗？请小朋友自己试一试。（插入动画：请自己试一试）3认记t用刚才的方法，我们来记t这个声母。看谁的方法灵，记得又快又牢。大家来看图，图上画的是一位模特女郎，这个模特女郎正穿着很别致的衣服在表演呢！看起来就像t这个声母。老师同样要送你们一句顺口溜：模特表演t t t。请跟着读一遍：模特表演t t t。4游戏巩固现在，我要和你们来玩个变脸魔术。（出示b d p q的剪贴纸）请听好，b 向后转是什么？（声母d），t竖蜻蜓是什么？（声母f）u带眼镜儿呢？（ü）请把答案告诉你们的老师，让她看看你们是不是跟孙悟空一样，有一双火眼金睛。（插入动画：请自己试一试）小朋友准备好卡片，我们再来玩一个听音拿卡片的游戏。老师报到哪一个声母，就请你拿出这张声母卡片来，大声读一读。看谁拿得又快又对。准备好了吗？游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）5 现场学习活动还有两个声母朋友n 和l，怎么样读准它们呢？（出示n与l的表音表形卡片）请听我读：n n n，l l l。老师有没有读得又轻又短呢？请你自己试着读一读。（插入动画：请自己读一读）要想记住这两个声母，一点也不难。你们可以学着用编顺口溜的方法来记住它们。老师用动画给大家一点提示，看谁能从中受到启发。（点击课件，让学生观察）教学板块二 带调拼读三、复习方法，带调拼读1练读语境歌你们和孙悟空一样，脑子灵，眼睛亮，真厉害！学儿歌也一定很棒！请听我读：（老师诵读，留白，让学生跟读）悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。哈哈，你们也成了小悟空了。我们一起再读一遍，好吗？（师生击掌齐读）2复习拼读方法小悟空们，还记得上节课学过的拼音节的方法吗？那就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。现在，我们用拼音翻台卡片开火车来拼一拼，看谁已经把这个本领学到手了？火车火车往哪开？请从第一排往后开。（插入动画：开火车，拼一拼）3练习带调拼读上节课啊，我们还学习了带调音节的拼读。知道要先拼音，再定调。其实，如果读韵母的时候就把调放进去，也是一种很好玩的方法呢。请大家看图，（课件出示17页第一幅图）听老师读：dídí，笛子的笛。请跟我读：dídí，笛子的笛。生活中还有哪些字也发dí音呢？请大家想一想。（插入动画：请自己想一想）呵，音节用处可真不小。我们来读读其他几个调的音节。（手指图下的四声音节）请跟我读，dd，什么d？滴水的滴；dídí，什么dí？敌人的敌；dd，什么d？底下的底；dìdì，什么dì？土地的地。瞧，把韵母带调读出来，很好玩吧？请跟着我读一遍di的四声。4现场学习活动十七页上还有三幅图，你会用带调读韵母的方法读会图上图下的拼音吗？请你们的老师带着你们一起读读吧！如果能再给这些带调音节找出可以注音的汉字，那你们就更了不起了。（插入动画：请一起读一读）教学板块三 课堂练习四、对号练习，强化巩固1看动作，猜音节（课件出示音节词：ná tí dú ）看，这里有三个表示动作的音节词。小朋友们自己拼一拼，一会儿老师做出这个动作，就请你指出这个音节，再拼给大家听。先听一听，跟老师拼得一样吗？（师边做动作边示范拼读）准备好了吧？游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）2听物品，说声音动作难不倒你们，考考你们会不会说声音。小闹钟怎么响？（嘀嗒，嘀嗒）对，就是这个音节词（课件出示18页下面的一幅图），请跟我读d da、d da，没有声调的音节da要读得轻一些。再来，小汽车怎么叫？（d d d ）拖拉机，怎么响？（t t t）小小猪，怎么赶？（l l l）。现在，就请同学们把书本翻到18页，读读音节，连连线。（插入动画：读读音节，连连线）教学板块四 书写练习五、书写练习过渡：（课件出示连线答案）请小朋友对一对，跟老师连得一样吗？（老师边说边点击课件连出）1 观察字母又到了写字的时间了。我们今天再来看一看哪个小朋友的眼睛灵，自己会看清d t n l这四个声母在四线三格中的位置。（课件出示，停留三秒，让学生观察。）2 重点讲d要看清楚了，d与我们上节课学的b笔顺不一样。要先写左下半圆，再写一竖。记住了，要先从最左边的笔画写起。t，要先写竖弯，再写横。最后，再整体地看一遍。3 练习做操看清楚了吗？就要写字了。写字前还可以做做写字操呢，今天老师就想请小朋友看看写字操是怎么做的。（课件播放写字节操）4 开始写字好，请拿起笔，静下心来，注意一拳、一尺、一寸。我们开始写字啦！（放春江花月夜的片头曲）第三部分 教学备注重点难点1d t n l 的发音方法及音节的拼读方法是重点。2带调拼读音节是难点。使用注意：1带调拼读可以让学生使用韵母带调读的方式拼。2当“请跟我读”教学环节出现时，使用教师可以暂停录像，用个别抽读、开火车读、集体读等多种形式来检查学生的学习情况。3儿歌编读范例：马蹄声声d d d ，反6反6d d d，左下半圆d d d ，伞柄朝下t t t ，小伞把儿t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，一扇门儿n n n。4开火车，拼一拼处，请现场老师准备好拼音翻台卡片，按照语文书17页上的四组音节，让学生开火车拼一拼。5现场教师指导学生学习17页的其他三幅图时，可让学生联系生活寻找一下相关的音节字。6玩听音拿卡片的游戏时，要求学生准备好学具袋里的学具。于课前剪好带来，以便课堂使用。7课前根据14页四组音节准备好拼音翻台卡片。苏教版小学语文一年级上册汉语拼音g k h教学设计汉语拼音5 g k h 第一部分 教学提示本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第5课。教学目标：6 学会声母g k h，读准音，认清形。7 准确拼读声母g k h 与单韵母e、 u 组成的音节。8 能看图正确拼读带调双音节词，学拼简单的句子。9 正确书写g k h 。第二部分 教学流程教学准备：1本课课件2g k h 的表音表形图、n的卡片。3记号笔一支教学板块与流程：读准认清 快速拼读 学拼词句书写练习教学过程：教学板块一 读准认清一、复习声母，引出情境1我们已经学过8个声母了，小朋友还记得吗？按顺序背给老师听听。（插入动画：请按顺序背一背）如果打乱了这8个声母的顺序，你还能认得出它们吗？（插入动画：请一起试一试）2今天我们又要学习新的声母了，它们躲在这幅图里。（课件出示情境图）小朋友们要仔细观察，看看图上都有谁？他们在干什么？（插入动画：请看图说一说）通过看图，小朋友知道图上有一条小河（点击出示h ）有一个哥哥（点击出示g），有一个弟弟。小弟弟在捉蝌蚪，（点击k）哥哥呀，走过来告诉他：蝌蚪长大是青蛙，保护庄稼全靠它。小弟弟一听，赶紧把小蝌蚪送回了小河。这里的g k h 就是我们今天要学的新声母。二、学习声母，读准认清1读准音（师把三张表音表形图贴出）我们都知道，声母要读得又轻又短，请听我读：g。请跟我读：g g g。发音跟哥哥的“哥”差不多。第二个声母，发音与蝌蚪的“蝌”相同，不过也要轻些短些，请跟我读：k k k。g与k发音有什么不同呢？我们既可以拿一张小纸条，对着小纸条读一读。也可以像上节课一样，对着小手心读一读，感受一下。请试一试吧！（插入动画：请自己试一试）告诉我，你有什么发现？是不是发现读g的时候手上有很弱的气流，读k的时候感觉手上有很强的气流？来，把你的手伸向同桌，感受一下他读得准不准？（插入动画：请自己试一试）第三个声母，读音非常像我们喝水的喝，不过轻短些。请跟我读：h h h。谁能把三个声母都读给大家听一遍？2认清形音读准了，怎么记住它们呢？小朋友们可以看图想办法记，也可以根据前两节课我们学过的方法编顺口溜来记，看谁的方法多。（插入动画：请看图记一记）g：我来记g，9字加弯g g g，鸽子头形g g gk：小鸡出壳k k k，破裂蛋壳k k k h：荷花荷叶h h h，一把椅子h h h 3区别h 与n 大家看看，h 与我们前面学过的哪个声母长得特别像啊？对啊，是n。不过呢，h有一个高高的椅背，小朋友可以靠在椅背上喝茶。10 听音游戏学会了三个声母，我们来做个游戏，练练你的小耳朵。老师给这三个声母标上序号，g 是1号，k是2号，h是3号（老师边说边给声母标序号）老师读的是哪个音，你就举几个手指表示。准备好了吗？游戏开始啦！（插入动画：请开始游戏）老师开始改变游戏的形式了。请听好，我要找一个小朋友，面对着大家。老师呢，背对着他，指着一个声母，请他猜猜我指的是哪一个？如果猜对了，小朋友就说，棒棒棒，就是它。如果猜错了，小朋友说，错错错，再猜猜。这就是猜声母的游戏。会玩了吗？咱们一起玩一玩吧！（插入动画：玩一玩猜声母）教学板块二 快速拼读三、快速拼读，提高能力1练习语境歌小朋友们，又到了练习儿歌的时间了。请大家跟着我读：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。（学生跟读）让我们一起来读一遍，大家可以面对面地拍手。我们自己再来试一试。（插入动画：请自己试一试）2练习快速拼读声母g k h 喜欢与哪些单韵母交朋友呢？请小朋友们自己读课文21页上面的音节，看谁掌握了拼读的本领，拼得很快。（插入动画：请自己试一试）老师来请同学开火车拼一拼。（点击课件，不断转换新的音节，老师轻声拼出，并点击出下一个。）能跟得上老师的速度吗？有没有做到前音轻短后音重，两音相连猛一碰呢？现在啊，老师还要给这些音节戴上帽，标上调，看你还能不能很快拼出。（点击课件，出现加上声调的音节词，老师轻声拼出，并点击出现下一个）拼对了吗？有没有在拼的时候韵母带调拼啊？多练练，你会越拼越好。教学板块三 学拼词句四、拼音节词，化解难点1（课件出示第一幅图）请大家看，图上的小朋友在干什么？是的，他在打鼓。打鼓这两个字用拼音来写，是怎样的呢？（把图往上移，现出拼音）像这样有两个音节的，我们叫它双音节词。该怎么拼呢？我们先来学今天刚出现的“鼓”的拼音。请跟我读：，现在谁能把这个音节词连起来拼给我们听呢？跟老师拼得一样吗？请听老师读。（师示范）跟着我读一遍，好吗？学会了拼读双音节词，我们就可以试着拼读短的拼音句子啦！（点击课件，出示哥哥打鼓的拼音句）。瞧，这就是拼音句。怎么拼呢？（老师示范，先拼词，再读句）你会了吗？请自己试一试。（插入动画：请自己试一试） 2第二幅图，同学们可以自己试着拼一拼了。（课件出示第二幅图）图