浅谈如何提高农村小学英语教学.doc

浅谈如何提高农村小学英语教学   英语既是一门语言又是一门科学。他所蕴含的文化更值得学习。随着社会对英语倾注越来越多的关注。学习英语已变的越来越重要了。那么在农村小学我们要如何改善学生学习英语的方式；要怎样培养学生学习英语的兴趣；要怎样提高我们的教学质量。 一如何改善学生学习英语的步伐。 在乡村小学由于学生们的起步晚，导致很多学生很难跟上城市孩子们的步伐，但是作为老师的我们应该要根据学生学习英语的特点和基础来安排课程。不要以呆板的，不灵活的，没有创新的教学模式教学，不要让学生都在接受“填鸭式”的教育，不管学生懂与否，只要完成了教育目标，任务就完成了。如果是这样那对于农村小学英语是大大不利的。首先一定要让学生跟上自己的步伐，不能功过于求，必须要让学生掌握每一堂所教的内容。在教学过程中一定要求学生不懂就要问。英语教师在课堂用语一定要注意，我们可以用一些简单的英语课堂用语进行上课，并加一些肢体语言让学生易于理解。 由于农村小学师资薄弱，而影响英语课程不能跟上。同时因为农村家长与学校都不重视英语所以导致许多学生也不喜欢，英语的课时又少，一周就两三节英语课，一节早读，有些学校甚至没有英语早读。对于学习英语远远就不够，我们都知道英语是一门语言，它需要我们不断地说、不断地练、只有这样学生们的英语水平才能够提高。首先在改善方面我们一定要满足师资足够。如果没有足够的老师我们怎能上好英语课，在农村小学就有这样的一种现象，有些不是英语专业的也能教英语，有些是英语专业的不但教英语还要兼教别的科目如：数学、语文、音乐、美术.这样老师就没有足够的精力去教英语，导致英语成绩偏低于其他科目。我们都知道英语只有最近几年才受关注，所有的英语老师都是年轻的，对于英语这科还是经验不足，同时也缺少交流如果学校与学校之间多举行一些英语教师研讨会将促进教师快速成长同样也是改善英语这一学科的好方法。相信只要我们努力了一定会做的更好。二怎样培养学生学习英语的兴趣。1，创造一个轻松愉快的学习环境。农村小学的生源主要来自于附近的一些村，与城里小孩相比会有一定的差别，这些孩子在学习英语时存在一定的困难。在学校周边没有任何语言环境的情况下，教师要想方设法地为学生在课堂内外创设情境。每节课先安排5分钟的自由交谈，有时是教师找学生打招呼进行示范，有时是根据情景让学生找自己的朋友进行寒暄，语言是以交流为导向的，在课堂上尽量地都说起来。小学英语口语交际功能性强，要求学生不断地talk。小学阶段的英语教学应在向学生传授语言知识的同时，注重发掘孩子的个性特点和兴趣爱好，采取在学科知识学习的过程中穿插语言知识学习的方法。采取小话剧的形式满足小学生爱表现的需要，小组中会话能力强的学生在幕后配合对话，而针对会话能力不强的学生就在“前台”表演故事情节，形成一个简单的学习英语的语言环境。平时表现不多的学生获得了小小的成就感，对英语学习的渴望增强，动机和兴趣在活动的开展中被激发。让40分钟的英语课堂成为孩子们的最爱，教师就必须做好充分的准备，预见可能发生的各种情况。只有增加了课堂内外的趣味性与学习中的成就感，学生的学习才不会变成一件苦差事。这个时代的一个显著标志是将学习的主动权从教师手中传递到学生手中，成为“主动的学习者”（active learner）。 将学习的主动权交给学生的后果是什么呢？是学习激情的点燃。在实际教学过程中，以交际性的教学模式为主，简单、幽默的语言配合生动活泼的表演，在教学过程中为学生搭建学习和展示的平台。例如课本中有许多的英语歌曲供我们选择，找到其中学习过的一首歌曲，全班的孩子共同完成歌词的创作，学生不仅获得了美的享受和成功的体验，而且朗朗上口的chant或song帮助孩子们更快地学会并记住了单词。2 建立良好师生关系，重视师生情感交流。 现代教育观认为人的本性是积极的，向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。良好的师生关系至少包括：（1）教师与学生在人格上是完全平等的，教师不要以教育者自居，要让大家都乐意加入到师生共同进行的教学活动中来，教师与学生之间要有良好的合作。（2）教学过程是一种师生交互作用的过程：教师教学饱含热情且方法得当，就会吸引学生更主动的学习并提高学习成绩，学生的积极性与进步则让教师受到鼓舞与鞭策，进而追求教学上精益求精。（3）要与学生建立起朋友般的关系，要让学生觉得老师是值得信任的，是无话不说，无事不谈的好朋友。如果达到这一点那就是你老师的魅力所在。3.开展形式多样的英语课外活动。 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。例如：在2009年我们文苑小学举行了首届英语日活动，在活动中我们设立了单词抄写、单词归类、单词翻译、猜单词、演话剧、讲故事等。 通过这样的活动给学生创造了一个学习英语的环境。让学生在一定的情境中感受英语，使英语真正走向生活化，走进每个小学生的心中。总之英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果。三  要怎样提高我们的教学质量。 在教学过程中我们要运用自己的魅力去感染学生，要让每一位学生都爱上自己，爱上英语课。首先我们要做到上好课，备好课。上课的过程中我们可以运用直观教学，TPR教学活动来教学，可以通过自己的肢体语言来增加自己的教学质量。作为老师我们不仅仅只是停留在传授知识，还要让学生爱上英语，让学生自己也能独立自学。在课堂上教师要耐心细致做好后进生的思想工作让后进生树立信心，要与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录。要对他们取得的每一次进步表示鼓励和表扬。就如我们班的曾绍力同学，由于他的基础差所以学习成绩不是很理想，但是通过我和他的聊天我发现他其实是一个喜欢学习的学生他需要的是我们的鼓励和夸奖，小孩子都有这样的心理特征我们一定要找回他们的自尊和自信，给他们树立起奋发向上的动力。唯有每一位后进生进步了，我们的教学质量才会有所提升。 学好一门语言，要给学生树立信心，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的自信。古人曾指出：“学者需先立志，无志则不能学。”可知信心的重要性，此外通过创设教学情景及改变教学模式来帮助学生克服在英语学习过程中出现的这些现象，最终突破“纸上谈兵”达到英语教学的最终目标。