教育教学论文 搭建微信平台开创小学英语新天地.doc

搭建微信平台，开创小学英语新天地摘 要：微信作为新兴的网络通讯工具，已成为人们日常交流必不可少的新型沟通方式。微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信等，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富了手持通讯设备用户之间的沟通方式，让人与人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、亦可异步沟通，让你和熟人保持联络的同时也可以不断结交新朋友1。微信的出现，给网络化小学英语教学带来了新的契机。本文从微信的功能出发，阐述其在小学英语教学中的可行性与优势，探讨其在小学英语教学中的具体应用以及注意事项，从而充分利用微信有效地促进小学英语教学。关键词：微信，小学英语教学，应用随着互联网信息技术的飞速发展以及手持智能通讯设备的日益普及，“微信”作为一种即时通讯方式，以其便捷、跨平台等优势，逐渐成为在校学生学习和生活中重要的交流手段，同时也给传统的小学英语教学模式改革与发展带来了新的机遇。在网络化教育环境下，将微信这个新的网络交流平台运用到小学英语教学当中，让其成为与同学、教师以及其他微信好友分享英语习得成果的桥梁，拓展了小学英语教学的时间和空间，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是小学英语教学的一种强有效的补充。一、关于微信（一）微信介绍微信 (WeChant) 是腾讯公司2011年1月21日正式推出的一款完全免费、即时通讯服务的应用程序。微信提供了公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、“扫二维码”等方式，添加好友和关注公众平台，同时它还可以将自己的所见、所闻或所想通过图片、文字等及时分享给好友。截至2013年11月微信注册用户量已经突破6亿1。微信的出现，给基于网络环境下的小学英语教学开创了一片崭新的天地。（二）微信的特色功能首先，微信具有独特的语音功能。与手机短信不同的是，微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，它还有一个特色功能支持语音发送。其次，微信具有便捷的信息推送功能。微信可以经过后台的用户分组和地域操控，完成精准的音讯推送，不但可以群发文字、图片、语音三类内容，而且能推送专题信息。最后，微信还具有组论坛功能。微信基于朋友圈可以建立相应的讨论小组，针对自己感兴趣的话题，组织用户发起讨论，实现在不同的地点随时对相同的话题进行实时探讨等。二、微信应用于小学英语教学中的可行性传统的小学英语教学平台固定单一，往往采用“灌输式”和“填鸭式”的教学方法，课堂是教师的“一言堂”，学生缺乏自主学习和积极互动，结果出现教师教得辛苦、学生学得痛苦的尴尬局面。为了摆脱这种尴尬的局面，作为小学英语教师，要尽量利用多媒体以及现代网络技术，丰富教学手段，改变教学模式，为学生创设一个自主、个性的学习平台。而随着时代的发展，科技的进步，尤其是网络技术、移动技术的飞速发展，多媒体教学技术在小学英语课堂中得到广泛应用，小学英语课程越来越注重互动式教学理念与课堂教学的结合，通过开展全面推行互动式的教学方式，切实为学生营造良好的英语学习环境。微信作为当下一种新型的交流方式和互动平台，凭借其先天的语音交流以及快速便捷等特点得到迅速推广，同时也为现代小学英语教学的网络化发展提供了新的方向。因此，微信在小学英语教学中的应用势必会成为未来英语学习的有效手段和主要方向。三、微信应用于小学英语教学中的优势微信可以应用于小学英语教学中的听、说、读、写等环节，在突破传统单一的课堂教学方面具有明显的优势。（一）微信交流平台将小学英语教学延伸到课外，促进了小学英语的弹性教学。微信这种新型的沟通方式让小学英语教学突破课室以及学时的限制，将其延伸到课外，让学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，使得英语教学更加灵活、有针对性。例如利用微信的视频、语音短信、群聊功能，学生之间可以对课堂上的学习内容进行交流；教师可以通过微信交流平台发布学生感兴趣的话题，让学生自主地参与讨论，运用微信视频通话和语音短信功能发表自己的见解，提高学生的英语表达能力；教师还可以利用微信网络交流平台随时检阅学生的作业，让教师及时发现学生在使用英语时的共性问题并提供正确的参考答案，使小学英语教学更加有的放矢。（二）微信交流平台以学生为中心，能够有效发挥学生的主观能动性。微信交流平台图文音、视频以及多人群聊的功能比传统单一的课堂教学更具优势。教师不仅可以利用微信网络交流平台展现不同的教学模式，展示丰富的教学功能，促进学生巩固并习得课堂知识，将自主学习和协作学习有机结合；还可以利用微信平台充分调动学生英语学习的兴趣，让学生成为教学活动的主导者，促进自主学习能力以及协作学习能力的提高。更重要的是，微信交流平台为小学英语教学尤其是口语和听力教学提供了真实的交际环境，即便是性格内向的学生也会乐意参与到英语教学活动中来，更能充分发挥他们的主动性与创造性。四、微信在小学英语教学中的具体应用随着当代通信技术和软件功能的多样化发展，语音软件日渐成为人们生活中语言交流的重要途径，微信这一即时通信软件作为该技术的重要代表，其在小学英语教学中的应用充分体现了其在教育领域的应用价值。（一）建立微信群，增进交流教师可以教学班为单位建立一个微信群。教师通过在该群就某一个话题组织学生用英语进行讨论，或就某一问题进行统一解答。在讨论的过程中，学生可以随时提出自己的见解，努力用英语知识阐述观点。再者，学生可以在全班范围内自由建立学习小组。针对教师布置的小组作业，学生可以通过组内微信群进行讨论和交流。在小组内学生可以相互监督、相互鼓励，共同解决学习上的困难和问题，共同进步。除此以外，教师还可以通过使用微信平台向某一个班级的家长群群发课外作业的内容以及要求，既可以引起家长对学生家庭作业的重视，又可以促使家长协同教师检查学生对知识的掌握情况，从而增进了教师与家长的交流。（二）加入微信圈，共享资源课堂的40分钟是很短暂的，为了完成教学任务，有许多资源无法与学生分享，教师可以通过向学生群发微信告知网络学习资源，或者在微信公共平台上传素材来拓展课内知识。 案例：在外研社小学英语第八册Module1这一模块中，课本里呈现了大量与食物相关的英语单词以及问需求、价格的句型，而网络上关于这个话题的素材有很多，因此在学习本模块之前，教师通过微信公共平台与学生分享了 “What do you want to eat?” 这首歌曲，歌曲节奏明快，围绕着重点句型 “What do you want to eat? / What do you want to drink?” 展开，为学生学习本模块打下了一个良好的基础。除了分享歌曲之外，教师还可以和学生分享一些英语在线学习网站，方便有条件的学生学会自己寻找资源，发展自主学习能力。（三）巧用私信，解决问题微信的应用，为学生在英语学习过程中产生的问题提供了有效且及时的解决途径。一方面，学生可以将在课堂教学、网络学习和讨论过程中所产生的诸多问题，通过对讲功能以私信的形式向教师询问。师生之间进行深层次、多方面的交流，可有效弥补目前英语课堂教学中互动不足的缺陷，提高学生学习英语的热情。另一方面，教师可以通过师生间的私信交流，及时发现学生在英语学习中遇到的问题，从中找出英语教学中的共性问题，并有针对性地调整教学计划，做到有的放矢，提高英语课堂教学效果。此外，师生通过微信的交流与沟通，进一步增进了相互之间的了解与信任，良好的师生关系势必会促进教学质量的提高。（四）关注公众微信号，培养兴趣通过微信进行英语学习时，学生可根据自己的兴趣，选择喜欢的英语学习资源。时下的微信平台有着众多英语学习的公众微信号，例如“英语周报”、“CCTVcom英语台”、“英语GOGOGO”等。这些公众微信平台会不定期地发布英语知识、英美文章、英语新闻和视频等，学生可以利用课余时间关注这些公众微信平台，获取丰富的英语学习资源，为学习英语语言、巩固英语词汇、迁移知识点以及构成新知识架构都提供了坚实的基础。五、微信在小学英语教学应用中的注意事项（一）必须以课堂教学为主，微信利用为辅微信应用于小学英语教学中，给网络化英语教育带来了新的优势。巧用微信使其成为学生自主、交互学习的平台，是网络教育环境下小学英语教学新形式的体现。将微信交流平台引入到小学英语教学中，既促进了小学英语的弹性教学，又有效地发挥了学生的主观能动性。但微信交流平台却无法全面替代传统的课堂教学，小学英语教学必须以课堂教学为主。与此同时，为防止教学偏离主题、学习流于形式等，教师还应当适时约束、监督并规范学生的微信行为。（二）必须注重对学生的微信行为实施评价微信交流平台拓展了小学英语教学的时间和空间，将微信应用于小学英语教学中，既注重以学生为主体，又能有效发挥学生主观能动性。但是，教师应用微信于教学中时，必须注重对学生的微信行为（比如微信行为者的学习行为、学习过程、学习结果等）实施评价。这样不仅有利于培养学生分享、信任、归属的学习品质，还有利于学生适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的转变。同时，这也是微信交流平台应用于小学英语教学持久有效的保障。在我国科技获得长足发展的有力推动下，即时通讯的迅猛发展给网络化英语教育带来了广阔的教学前景，开创了一片崭新的天地。微信应用于小学英语教学中，促进了小学英语的弹性教学，不但有利于小学英语自主学习和协作学习氛围的形成，而且在发挥学生的主观能动性方面充分体现了其独特性与优越性。同时，微信作为新的交流方式应用于英语教学中也给广大英语教师带来了新的挑战。因此，作为小学英语教师，不仅要时刻注重专业知识和教学技能等业务素质的提升，时刻给自己“充电”，还要努力学习和掌握现代教学技术，适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的变化，以充分发挥网络等信息化工具的优势，促进小学英语教学的稳健发展。参考文献：1 百度百科. 微信 EB/OL. <2 郝兆杰, 孙仲娜. 给大学英语教学围上“围脖”. 现代教育技术, 2010 (6): 63-65.3 户晓娟. 大学英语教学中微信软件的应用探究. 济南职业学院学报, 2014 (1): 83-85.4 王玲. 微信进课堂，教学“接地气”. 英语广场·学术研究, 2014 (6): 134-135.5 晏远方. 微信在开放教育英语I (1)教学中的应用. 陕西煤炭, 2013 (4): 145-146.6 杨, 陈基伟. 基于微信构建小学英语家校互动平台. 中国信息技术教育, 2013 (07-08): 108-109.7 张浩. 基于微信的高校校园英语学习环境建设. 文教资料, 2013 (12): 183-184.