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    小学语文《我在街上识汉字》评课稿.doc

    • 资源ID:2423018       资源大小:15KB        全文页数:4页
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    小学语文《我在街上识汉字》评课稿.doc

    我在街上识汉字评课稿 尊敬的各位领导、各位专家、各位老师: 大家上午好!。非常感谢大赛组委会把三湘四水的朋友们聚拢来,让我们借助这么好的平台共同研讨、交流识字、写字教学心得,共同进步。今天,非常荣幸地聆听了小学夏老师带来的我在街上识汉字一课。这一课要求学生掌握9个会认字,9个词语,会写3个汉字。我听了这一课,感受很多,下面我具体谈谈。首先,我来说说本课的亮点。亮点一:关注学生年龄特征,实施语境教学。新课标明确指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。”我们知道一年级儿童意志力非常薄弱,他们对事物的注意力只能保持在15到20分钟左右,这给识字教学带来了一定的困扰,使识字教学难上加难。但是,夏老师根据儿童活泼好动,喜欢游戏,形象思维占优势的特点,有意识地激发他们的识字兴趣,利用游戏、影像、音乐等方式,创设情境,让学生们在愉快轻松的氛围中自主识字。例如:夏老师将枯燥的词串,巧妙地设计成了一首琅琅上口的童谣,这一环节的设计一举多得。首先,使本已有些疲惫,注意力不太集中的孩子有如做了一次课中操,让他们再一次兴致高涨,全身心地跟随老师继续投入到课堂学习之中;其次,让孩子更关注课堂,在韵味朗读中,字词得以巩固。本来课本上只有9个词语,夏老师创造性地加上提示性的语言,既丰富了文本,又创设了情境,提高了识字的趣味性,以无意注意的方式将词语得到巩固。在座的各位一定有一年级的老师,可能您还没上到这一内容吧,我想,在教学中不妨用上夏老师的这一设计,孩子们一定更喜欢您,更喜欢识字,更喜欢语文!亮点二:在识字教学中,重视听说读写训练。我们许多低年级老师只在识字量上下功夫,片面追求识字率,这一做法必然会削弱语言和智能的训练,使低年级学生语文基础不扎实,向中年级过渡的坡度太大。这一点,已故的著名教育家斯霞老师生前也颇为关注。夏老师这堂课注重在语境中识字,有机结合听、说、读的综合训练,培养学生的理解能力和口头表达能力,为孩子的后续学习奠定了基础。例如,夏老师在学生学完所有词语后,设计了说句练习。由于一年级的小朋友组句能力有限。因此,在进行这个练习时,夏老师设计了一个补充句子练习说话的形式,例如:( 谁 )去( 哪里干什么 )。这样,无形中给了学生一个句式的练习的导向,学生在用词说句时,有了老师的引导,因而想说,敢说,也乐于说,说得合情合理,如:“妈妈带我去公园玩。”“妈妈带我去商店买衣服。”瞧,孩子们说得多好!这样不仅发展了学生的口语表达能力,而且提高了学生认识事物的水平,思维也得到了发展。本课亮点很多,在此我就不一一赘述了。大家都知道,教学是一门遗憾的艺术,通过这堂课的观摩,我认为夏老师的这堂课还有一些有待改进之处,下面我就一点与夏老师以及在坐的各位专家、评委、老师共同切磋和探讨,不到之处,敬请谅解! 我个人认为夏老师的这堂课教学目标尚未达成,教学效果不明显,导致这一问题的出现有两点原因:1、错误估计学情,课堂容量过大。新课标指出学生是语文学习的主体,做为教师,应遵循学生的身心发展和语文学习规律,选择恰当的教学策略,以学定教。纵观整堂课,夏老师把两个课时80分钟的教学内容,压缩在30分钟内完成。据我了解,这届一年级学生入校不足两个月,根据进度,刚结束汉语拼音的学习。虽然入学前,部分孩子能够识少量的汉字,但学生对汉字的偏旁部首和间架结构,这一部分的知识储备不够,自主识字的能力也不强。根据学生的这一学情,预设和生成产生了矛盾。老师在实施教学的环节中,许多过程已流于形式,从而导致本节课的目标难以落到实处。因此,我建议夏老师将指导学生书写“中”“公”“电”这三个字的环节放到第二课时。2、老师对学生关注的深度不够。新课标指出:在课程实施中,不仅只关注“达成度”,关注结果,也要关注过程。在这节课中,夏老师安排了约20次齐读和齐答,用时约4分钟;约35次个读和个答,用时约5分钟。二者加起来约9分钟,与整节课30分钟相比,从关注学生的广度来说,所占的比例是相当大的,但是仅有广度没有深度是不够的。例如:在巩固教学的这一环节,夏老师设计了“开火车”这一游戏来检测学生对生字掌握的情况,学生把第一个字“店”读成了“饭”,老师竟然没有发现!当火车开到“院”这个字卡壳时,老师质疑了:火车为什么开不动了?但并没有采取有效的措施帮助这个孩子解决学习困难,而是用齐读的方式让这一问题蒙混过去,仅仅是为了开火车而开火车。其实,夏老师这个时候最好的教学方法是:让火车暂时停下来,让别的孩子帮助他,读准“院”的字音后,再让火车继续往下开。因此,我认为语文教学不仅仅要关注学生的整体,还要关注学生个体差异,及时调整教学策略,真正做到以学定教,使学生轻松、高效、自主地学习语文,提高语文素养,更好地领略祖国语言文字的魅力。最后,我用一首小诗来结束今天的评课,与大家共勉:自主识字学问深,我到星城来取经。精心育花花盛开,芙蓉国里尽朝晖。 2012年10月31日

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