小学五级综合实践活动《青岛地名大观园》活动设计.doc

小学五年级综合实践活动青岛地名大观园活动设计一、活动概述为了在地方课程中更好的利用蓝色的家园，将地方课程与综合实践有机结合，在学习完地名趣谈一课后，我带领学生进行了题为“青岛地名大观园”的综合实践活动，本次活动从十一月十二日开始到十二月十二日结束为期一个月，将同学们在课程中对地名产生的浓厚兴趣和对地名的初步认识融入并延伸其中，在培养学生各种能力的同时，增强他们的社会责任感，活动前我们确定了以下的活动目标。（课件展示）1、搜集并熟悉青岛的地名，了解这些地名的由来、趣闻、历史变迁等。2、通过实地走访、调查、查询资料等形式掌握确切材料，了解地名知识，培养学生收集整理资料的能力及良好的协作精神和团队意识。3、在活动的各个阶段注重展示学生的特长，张扬学生的个性，尊重学生的实际，充分发挥学生的自主性。培养学生大胆与人交往的能力。4、引领学生走出校门，走向社会，主动关注周围事务，关注城市变化。通过了解地名而了解家乡的历史，激发学生无比的自豪感，促进学生更加爱学习，用知识和本领建设家乡。二、活动的过程与方法有了明确的活动目标后，我们开展了丰富多彩实践活动。整个活动分以下四个阶段：第一阶段：课题开题青岛地名大观园第二阶段：调查研究青岛地名全接触第三阶段：成果汇报地名趣谈游艺园第四阶段：反思评价实践中成长下面我来作具体介绍。第一阶段：课题开题青岛地名大观园这一阶段的目的是让全体学生明确活动研究的内容，制定切实可行的计划，为每个学生积极参与课题研究打下坚实的基础。本阶段内容可分两步走。第一步：开题前的准备工作请同学注意观察并搜集青岛地名，思考一下你从地名中发现了什么？第二步：举行开题课，成立子课题研究小组，制定活动计划。（播放照片）大家现在看到的是开题课时的情况。课堂上我请同学们介绍了自己了解的青岛地名，并请他们谈了自己的思考与发现，同学们谈到发现青岛地名命名的特点大多是以各省市的名称命名；有的青岛的地名历史非常的悠久，距今已有上百年的历史；而有些老地名已经消失了；有一些地名是道路、建筑新修建以后才命名的；有一些地名虽然还在，但是这个地方和以前已经发生了很大的变化，在此基础上我适时引导确立了本次活动研究的子课题：老地名，老故事；今昔地名看发展；新地名，新面貌。然后请同学们自由组合选择自己喜欢的课题组成活动小组，选出负责人，接着我向同学们提供了他们开展活动可以选择的活动形式，指导他们制定了小组活动的计划。最后向同学们提出了活动要求和安全注意事项。第二阶段：调查研究青岛地名全接触有了明确的活动计划后，同学们立即开展了第二阶段青岛地名全接触的调查研究活动。在这里我向各位领导老师介绍一下活动中其他两个小组开展研究的情况。 “老地名，老故事” 研究小组主要是围绕他们最感兴趣的石老人的传说和重游八大关这两个问题展开研究的。在石老人的传说的研究中，同学们着重围绕石老人的传说；石老人形成的科学解释；石老人的今天三方面进行了调查研究。石老人这个地名对青岛人来说太熟悉了，可它形成的科学解释对大家来说还十分陌生，为了得到最准确地解释，同学们采访了科学冯老师，（出示照片）冯老师向大家讲述了石老人的传说，并告诉同学们石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。千百万年的风浪侵蚀和冲击，使午山脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石老人这块坚固的石柱残留下来，形成今天的形状。最后冯老师还告诉同学们，现在的石老人，已不再仅仅指一块岩石了，而是指石老人国家旅游度假区，它是青岛市于1992年经国务院批准成立的，位于石老人村西侧海域的黄金地带。主要景点有弄海园，海上乐园，国际啤酒城，国际高尔夫球场，环宇国际城，颐中体育场，海洋公园，浮山公园及高级别墅区等。听了老师的讲解，同学们对石老人有了更科学的认识，由一块形状奇特的岩石能想象出这样美丽动人的传说，同学们不由得佩服前辈们丰富的想象力，而将这一天然景观发展成为旅游度假的新去处，又显示了我们城市建设者的智慧和远见。接下来同学们决定到石老人走一走，看一看亲身感受一下石老人优美的人文和自然景观。这是大家拍摄的风景照片。通过这次活动同学们深深地感受到如果把老地名的文化价值充分的挖掘出来，在新时期赋予它新的内容，将会给我们带来巨大的经济价值，也会使这些老地方焕发新的光彩。在对重游八大关这个问题的研究中，同学们主要围绕八大关的历史由来以及它有哪些道路组成，在青岛市档案馆展开调查的。在档案馆中，同学们发现了一份1931年青岛市工务局、农林事务所联合勘察设定这一区域绘制的规划图纸，称荣成路一带为“特别规定建筑地”。 1930年青岛市政府核准特别建筑地的规划，至1938年日本第二次侵占前夕，特别规定建筑地基本成型。特别规定建筑地的规划和建筑要求严格，建筑样式不能重样、房屋层数限定等方面都有详细规定，因此，八大关的别墅群风格各异，有“万国建筑博览会”之称。但其修建者并不是德国殖民者，而是中国人自己建设完成的。在介绍八大关时将青岛八大关称为是殖民者留下的风情，这是一个很大的误解。在这份图纸上清楚地标明了规划中有十条带“关”的路名，而且沿用至今，这是现在的图纸，这十关分别是：武胜关路、嘉峪关路、函谷关路、正阳关路、居庸关路、临淮关路、山海关路、韶关路、宁武关路、紫荆关路。那时已经有十条带“关”的路，这里为何不叫十大关呢？工作人员告诉我们，八大关的叫法是解放后才有的，以前是各个路叫各自的名，没有八大关这个通名。大概在上世纪五十年代八大关才叫开的。但是，八大关实际上是从老百姓的俗称演化而来的，但为何称八大关，还需要继续考证。原来这些老地名背后还有这么多不为人知的秘密等待我们去破解，同学们被地名文化的博大精深所吸引，纷纷表示自己长大后一定要把这个谜团揭开。下面我介绍一下“新地名，新面貌”活动小组开展研究的情况。这个活动小组是围绕目前青岛最繁华的两条道路香港中路的崛起和东海路新貌展开研究的。同学们带着这样几个问题第二次采访了地名办的工作人员：1.这两条路分别是什么时候修建的，有多长？2.为什么要修建这两条道路，他们的作用是什么？下面是采访的录音。地名办回答词1997年完工的东海路与香港路是目前青岛环境最好的两条马路。香港中路全长5400米，是青岛新区的中央大道，双向6车道，是青岛最漂亮大道之一。中共青岛市委、青岛市人民政府驻香港中路11号，中共青岛市南区委、市南区人民政府驻香港中路19号。沿路两侧建有上百座高楼大厦，星级宾馆、大型超市商场、书店、金融机构、写字楼非常繁华。东海路东起山东头村，西至太平角六路，全长12000米，是优质的柏油路面。东海路以其优良的质量获得了国家规划设计一等奖、中国建筑质量“鲁班奖”、全国市政工程金奖。东海路上有总面积约18万平方米的10处雕塑园区。最著名的是“五四”广场上五月的风。这两条道路的修建是我们城市东部发展的需要，也是为市民出行提供方便，他们带动了青岛新的城市中心的形成和商业的繁荣，展现了我们青岛向国际化大都市迈进的新面貌。听了地名办工作人员的介绍，同学们决定用手中的相机记录下新路新貌，来一个道路摄影展。这是同学们的摄影作品。活动一路走来，同学们深深地感受到了青岛现代化发展的迅速与巨大成果，对家乡的热爱之情在他们的心头涌动。活动结束后，我指导同学们撰写了活动感想，这是我在课堂上对他们作指导。又专门指导三位小组长撰写了调查报告。（展示活动指导图片）第三阶段：活动延伸，成果汇报地名趣谈百花园。有了深刻的认识和感悟后，我又带领学生继续开展了延伸活动。如，编写创新谜语、创新路名，还指导同学们制作了手抄报，写建设性意见，请同学们提出宣传家乡的的金点子或方案设计。最后我指导同学们把自己的活动资料分类整理汇集成册。在班级内举行一次成果交流会，请个小组展示自己的活动成果，互相学习，取长补短，开阔眼界。第四阶段：反思评价实践中成长。活动结束后，我们又专门举行了题为“实践中成长”的反思评价会(点展示照片)，会上同学们以小组为单位总结了本组活动的情况和每个人的表现，填写了自我评价表。三、感悟与思考以上是我们开展“青岛地名大观园”综合实践活动的情况，活动中虽然孩子们的观点还显稚嫩，视野还显狭窄，可他们火一样的热情，专注的眼神，精彩的交流却仍在我的脑海里挥之不去。我深深地感到：学校的四壁不应是水泥的隔离墙，而应是多孔的海绵，透过多种孔道使教育与生活息息相通。让孩子们感受到探索的乐趣，在孩子们心中播下探索的种子。将综合实践活动与社会资源相整合，犹如波澜不惊的池塘引进了源头活水，满盘皆活，尽显生机。社会为学生提供了锻炼能力、施展才华的舞台，在开放互动的实践活动中，社会成了学生又一个学习发展、茁壮成长的乐园！当然活动中也留下了些许遗憾，如在活动评价方面形式比较单一，如果能对学生的评价赋予多样性，加入自我评价、家长评价、社会评价，通过反思，总结过去，真正切实的体验到收获的成功，对更好地促进活动的开展会起到更大的推进作用。