小学五级综合实践活动《缝个沙包真好玩》教学设计及反思.doc

小学五年级综合实践活动缝个沙包真好玩教学设计及反思教学目标：1、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。3、增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法（平针、回针、扦针），培养学生的动手操作能力。工具和材料：课件、针、线、剪刀、布块、沙子、米等。学生准备：1、请家长教会自己如何穿针、用线、打结。2、准备好三根针（穿上线的）和想缝制什么形状的沙包，提前剪好布。3、把所有的材料放到塑料袋内。课前交流：教师：同学们，能告诉老师你们课间十分钟都喜欢玩什么游戏吗？让老师更多地了解你们。学生：喜欢跳绳。（为什么呢？）学生：喜欢踢毽子。学生：喜欢玩沙包。（师：你们的课间活动真是丰富多彩啊！这也让你们的童年生活精彩纷呈。）教学过程：一创设情景，引入课题。1出示沙包玩具。老师：刘老师今天也带来了一件玩具，你们看，这是什么？老师：用沙包可以玩哪些游戏？学生：踢沙包、打狗熊。老师：小小的沙包好玩吗？学生：好玩。2老师：沙包给我们带来了无穷的乐趣，如果能亲手缝一个沙包，那就更好玩了！你们想试试吗？学生：想。3老师：今天，我们就来学习缝沙包。(板书课题：缝个沙包真好玩)二练习针法，熟练技巧。1、材料和工具：教师：缝制沙包需要一些材料，你知道需要准备哪些材料和工具吗？学生：针、线、剪刀、布、填充物（板书）老师：材料和工具都备齐了。缝制沙包要用到哪些针法呢？（板书：针法）2老师课前请教了一位经验丰富的裁缝师，他给我们介绍了几种基本的针法。请同学们看一段录像，注意找一找：他介绍了哪几种基本的针法？（播放课件）学生观看。看后组织交流。教师：刚才大家看得都非常认真。你知道了哪种基本的阵法？学生：介绍了三种针法，分别是平针，回针，扦针。（板书）老师：你知道平针、回针、扦针是怎样缝的吗？你能说说平针是怎么缝的吗？（既然大家没有看明白，咱们再回头看一遍，看的时候要注意看你不明白的那一种针法。）学生：平针最简单，只要一上一下来回缝就行了 老师：谁来说说回针？学生：回针，就是回过头再来一针。教师：你们认为回针最大的优点是什么？学生：结实。老师：扦针是怎么缝的？学生：扦针都是要绕到正面再进针，如此反复。老师：那扦针一般用在哪里呢？学生：扦针一般用来封口。（对呀，缝麻袋，布袋口一般都用扦针针法。）3、老师：看来大家已经知道了这三种基本的针法。你感觉哪种针法难度最大，就拿出一根针线和一块布来练习5-6针即可，注意针脚要紧密，针距要匀称。老师：练完了吗？练完的同学请用你漂亮的坐姿告诉我。通过刚才的练习，你有什么感受？学生：我感觉扦针比较难。难在哪里啊？（老师：你在缝制的过程中，遇到了什么困难？怎样解决？） 老师:请同学们用最快的速度把桌上的材料放到你们的塑料袋中。三自行设计、制作沙包。1、看来，大家的基本功已练好了。我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？有的同学已经跃跃欲试了，要缝制一个漂亮的沙包需要哪几个基本的步骤？在整个过程中分别注意些什么呢？（课件出示）学生自学。汇报。老师：讨论完了吗？哪个小组先来汇报一下。师相机板书。（裁料、缝合、翻面、装沙、封口）生1：注意安全。（安全第一，真是一位细心的孩子，老师相信你们一定能说到做到。）还有哪个小组想补充？生2：针脚，填充物，封口用扦针。教师：你们小组考虑的真周到。其他小组还有补充的吗？2、细节提示：裁剪：大小适中 （根据布的大小和你想要缝制的沙包来裁布料。）缝合：正面朝里、紧密、匀称 （师：然后开始缝了，我用什么针法呢？）翻面：完全 美观 装沙：适量 （师：你认为装多少填充物比较合适？）封口：不留毛边 （师：装好了填充物，老师就要给沙包封口了。我用什么针法好？）教师：细节决定成败，希望大家在缝制的过程中能够记住刚才同学们的温馨提示，好吗？3、教师：发挥你的想象力，你打算缝制一个什么样的沙包？学生1：正方形的。学生2：长方形的。学生3；爱心形的。学生4：绣球状。 老师：同学们的想法都很有可行性！动手之前，先让我们一起欣赏一下这些五彩缤纷的沙包吧！（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）老师：这些沙包漂亮吗？（生：漂亮！）4、老师：那你也设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最好。我们还要评选出最佳沙包呢。 （放背景音乐劳动最光荣）要求：1、一定在使用针和剪刀时注意安全，以免伤到手。2、完毕后一定要保持桌面的整洁。同学们你们能做到吗？下面就是你们大显身手的时候了！动起你们灵巧的双手吧。学生以小组为单位，人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。四展示评议、总结交流。1、小组评议。师：我看有很多同学的作品已经完成了。没有缝完的同学下课后接着缝，好吗？（看看那位同学的坐姿最漂亮？）同学们，你们评价沙包的标准是什么？生：看看是否漂亮生：看看是否漏沙生：看看是否结实耐用老师：现在就请你们根据这几个标准，以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出最佳作品。2集体展评。老师：大家看，他们缝得怎么样？老师：让你当一个小评委，选出你心目中的最佳沙包是哪一个？谁愿意上台来选。学生：我觉得这个沙包做得很好。因为针脚很紧密，沙子装得不多也不少。老师：还有谁想上来评选？（由于时间关系我们就不让每位同学上来评选了。）老师：评价一个沙包，不仅看它的形状，更重要的是看它是否耐用。 老师：其实，你们的沙包各具特色，在老师看来，个个都是那么的可爱。只要经过自己的劳动，成果都很珍贵。五总结、拓展。1、不知不觉中，这节课马上就要结束了，谁愿意把这节课的收获、感想告诉大家？老师：看到同学们有这么多收获，老师也感到很欣慰。希望同学们在以后的每节课上，都能收获多多，快乐多多！2、快乐需要分享，课后，大家还可以开动脑筋想一想，利用今天课堂上学到的技能，继续缝制一个更漂亮、更美观的沙包或者一个小礼物送给自己的亲人和朋友，好吗？3、感谢：和大家一起缝沙包，不仅增长了知识，还提高了能力，希望我们在玩沙包的时候能够想起彼此，谢谢同学们！下课！板书： 缝 个 沙 包 真 好 玩 剪刀、针线、布料、填充物针法：平针、 回针、 扦针裁料-缝合-翻面-装沙-封口通过这次综合实践活动优质课评选活动，我不仅对综合实践课有了新的认识，更在活动中得到了很多的收获。综合实践活动在内容上主要包含了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术四大领域，而劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以学生操作性学习为基本特征的教育。它让学生走向生活的起点，让学生在劳动中学到技术，用技术应用于生活。缝沙包是让学生通过缝沙包这一项目的练习，学习掌握最基本的针法，并鼓励学生大胆创新，看用缝沙包的基本技法，还能做出什么更有用的东西来，使他们能向爱因斯坦那样在自主探究中创造出一个新的生活。然而，现如今的孩子由于缺乏实践机会，动手缝纫能力大部分较差，有部分学生在制作过程中出现了手忙脚乱的现象。但他们作为儿童又充满了动手的欲望，非常感兴趣，学生们基本能完成沙包的缝制，尽管有的学生缝得不尽人意。综合实践活动是一门新开设的课程，具有突出的综合性和实践性。综合实践活动的学科教师在上学时没有学习过，也没有参加过系统的培训，更没有统一的教材为依托，所以只好借鉴他人的成功经验。在设计好教学环节后，又遇到了一个问题：没有现成的直观演示的素材，教师现场演示又太浪费时间，怎么办？经过讨论后，决定自己亲自动手录制，虽然录制出来的录像不是很专业，但取得了较好的教学效果。通过这节课，我主要有以下几点收获：1、 培养兴趣为关键。兴趣是最好的老师。上课伊始，我先出示一个实物沙包，问“同学们这是什么？用它可以玩哪些游戏？你们想亲手缝制一个沙包吗？”因为几乎所有的学生都玩过沙包，从实物入手，更能激发学生的兴趣，激发学生的创作欲望。我还让学生先欣赏各种各样的沙包，打开学生的思维，然后根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。在整个过程中，教师则扮演了组织者、引导者和合作者的角色。因为，新课标指出在劳动技术课程的学习中应该重构以学生为主体的师生关系。学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验、动手操作的主体、而且也是技术探究的主体。 2、注重技法的训练劳动技术的基本技能的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。今天这节课的教学内容，为学生缝制技法的习得提供了非常好的机会，充分注重了缝制技法的训练。首先是对缝制基本针法的训练及在缝制过程中分别注意的缝制要求的强调，达到对三种针法全面训练的目标。其次，老师还对缝合、翻面、装沙、封口等关键的制作节点都进行了详细的指导，应该说学生在制作前对有关制作的要点已了然于胸，这对其运用正确的方法制作，形成熟练的缝制技能是具有很现实的意义的。最后在展示评价中，进一步强调了针法的重要性。3、鼓励学生的创新发展学生的创造力是劳动与技术教育课程的核心，注重学生创新精神和实践能力的培养是这门课程的主要目标之一。如果连综合实践活动课都失去了对学生创新精神的关注与鼓励，那么其它很多课程就更不会去关注学生的创新能力的培养了，因此在这节课中，我为学生搭建了一个又一个创造性的实际过程，为学生提供了激发创造潜力，发展创造力的平台。在本课中用这样的教学语言： “ 只要有足够的时间，我们也可以缝制想绣球状的沙包”“只要缝合时做到细密，平针和回针都是适用的，以后我们为了提高缝制的速度，我们在缝合两条边的时候，可以使用平针”“ 看完这些后美丽的沙包后，你想设计一款怎样的沙包？”“真没想到大家的想象力是如此的丰富”。劳技课需要鼓励学生自己用心设计自己的创作作品；劳技课更需要教师尊重学生的想象力这些都是激发、培养学生创新精神的语言，使得学生在老师的引领下，缝制出更有个性的沙包来。4、关注全程的评价在教学过程中，我充分关注对学生的的评价。在讨论缝制沙包的过程和注意点的环节中，对学生的观点进行了恰如恰如其分的肯定；在探讨各种针法的特点及使用要点时，通过课堂的评价，促使学生能够主动运用合理的方法制作；而在课堂作品评价展示的环节中，通过自评、互评等形式实现了评价主体的多元化，使得教学评价成为学生接受再一次教育的过程。真正让学生从评价中肯定自己，发展自己。当然，这节课还存在一定的不足：（1）虽然是劳动技术课，但总体上缺乏一种激情。（2）在学生第二次看完三种基本针法的演示录像后，我直接问：“谁来说一说平针是怎么缝制的？回针呢？扦针呢？”是我主导着学生的思路，太过死板。应该让学生自己选择想解说的一种针法，这样学生的自主权地位体现的更为明显。（3）展示评议、总结交流这一环节处理的有点仓促。最后如果用“对于自己的表现和自己的成果，有令你满意的地方吗？制作中有没有遇到什么困惑？解决了吗？如何解决的？”这样的评价语言，进一步去诱导、促使学生进行反思与总结，会更好的提升学生对本次缝制项目的理解。（4）由于时间原因，还有一小部分学生没有完成了自己的作品，这也说明对于缝制方法还没有熟练掌握、运用。