对农村小学体育教育现状的对策与思考毕业论文.doc

毕业论文 题 目： 对农村小学体育教育现状的对策与思考 系 部： 体育教育管理系 专 业： 体育教育 学生姓名： 学 号： 指导教师： 职称 副教授 论文字数： 4367 完成日期 2012 年 11 月 30 日目 录摘要3关键词3前言31研究对象与方法32研究结果分析和思考 42.1芜湖县农村小学体育教学状况的思考42.2芜湖县农村小学体育师资状况的思考42.3芜湖县农村小学体育场地器材经费投入状况的思考52.4芜湖县农村小学课间操与课外活动状况的思考53结论与对策建议53.1结论 53.1.1“城乡二元结构”仍以新的形式继续存在，消除城乡体育差别任重道远 53.1.2解决农村学校体育场地设施短缺问题，将是一个渐进的长期的过程63.1.3农村小学的师资还很缺乏63.1.4农村小学对体育课的不重视 63.2建议与对策.63.2.1学校多与政府机关和教育部门联系，加强学校体育消费水平.63.2.2重视和关心体育教师,提高体育教师的待遇. 63.2.3教师不能一味的上实践课，要注重对学生体育理论知识的培养. .63.2.4要重视体育课的质量，教师和学校的管理者相互配合6参考文献6 对农村小学体育教育现状的对策与思考 以芜湖县农村小学为个例 摘要:运用分析法、文献资料法、访谈法对芜湖县的各乡镇重要的农村小学体育教育现状存在问题解决对策和做出自己的思考，分别从师资力量、课间操和课外的体育活动以及场地器材等方面了解农村小学的现状，并引用一些调查数据结果的前提下做出自己的观点和建议，这样对新课改后的农村小学开展“阳光体育，终身体育”的教育活动提供一些线索。关键词：芜湖县 农村小学体育教育 现状 对策 思考前言我国80%的中小学校在农村1， 城乡教育不均衡发展的现状已经极大地制约了我国教育质量的整体提升.在农村学校教育中,农村小学体育教育尤其显得薄弱.中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见(中发20077号)文件强调,“青少年的体质健康水平,不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基,而且是整个民族健康素质的基础,并直接影响到我国人才培养的质量”2.因此,“增进全体学生的健康、增强他们的体质,为适应当前的学业和未来社会主义现代化建设事业的学习、工作、生活的环境打下良好的身体基础”3,加快大力发展农村小学学校体育,积极促进儿童体质健康成长显得极为迫切和重要.本论文以芜湖县农村小学为例,通过现象看本质,掌握农村小学体育教育现状的第一手资料,并对别人收集的数据做出自己的分析,在此基础上提出相应的建议和对策,为促进小学体育教育改革的进一步深化,提供理论和实践参考依据。1 研究对象与方法 以芜湖县农村中心小学体育状况为研究对象，采取数据分析法、查阅资料法、谈话法、走访法等形式，问卷内容是根据教育部发布中小学体育工作督导评估指标体系(试行)4。搜集了并参考关于芜湖县农村20所中心小学现状的问卷调查.问卷主要调查内容有:农村小学体育教学状况调查;农村小学师资状况调查;农村小学场地器材经费投入占学校总经费比例等状况5，根据其中一些重要的数据做出自己的分析，并对此得出自己的思考，提一些自己的建议和应急对策。2 研究结果分析和思考2.1芜湖县农村小学体育教学状况的思考 现阶段上体育课所达到的效果不如人意，这也是对体育教师的严峻考验。走访和参考资料等方法，根据有关数字表明芜湖县农村小学的开课率不达标100%、开展教研活动60%、有教材比例15%、规范上课45%、有体育课质量评估45%6按照中华人民共和国教育部制定的体育与健康(16年级)课程标准是:小学12年级每周4课时,小学36级每周3课时.7根据以上数据显示，我县的开课率不达标，表明学校对体育课的不重视，甚至忽视，我认为这是外因，而内因就是其他学科的教师占用体育课来进行教学。进而忽略体育课的开展。而开展教研活动的比例较大，也是表面工作而已，无体育课的开展何来教研，因为不知道体育课有什么改进的地方。有教材的比例过小，表明了教师忽视了体育的理论教育，使学生体育道德得不到培养，这样学生的综合能力就会下降。而教师的规范上课变得极为重要，上表显示，不规范率达到55%，没有体育质量评估也占55%教师的“放羊式”教学较严重。注重教师的教育教学能力。2.2芜湖县农村小学体育师资状况的思考参照教育部、卫生部、财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知(教体艺20085号,以下简称标准)以及教育部1990年3月12日发布中华人民共和国国家教育委员会令第8号学校体育工作条例(以下简条例).下表引用芜湖县农村20所中心小学现状的问卷调查结果数据，农村小学占全县小学比例83.3%、农村小学生占全县学生比例74.6%、专职体育教师与学生人均比例0.09%、女体育教师比例10.3%、专职教师比例17.9%、体育教师学历状况本科5.3%、专科63.2%、中专31.6%、专职体育教师流失比例34.8%、小学体育高级职称比例0 8,待添加的隐藏文字内容3 上面可以看出，农村小学和小学生占全县的比例过大，说明我县大多数小学在农村，而学生比较多，这需要的师资相对较大，但专职体育教师相对较少，这就极大的造成教育缺陷，女老师的比例少，不利于上课的丰富性，和孩子参加体育活动的积极性，极大程度影响体育课的开展，纵观全表，专职教师严重缺乏，专科的学历人数多，本科一般都是高中的教育，不考虑，中专的文化程度较低不完全具备教育教学能力，也不考虑，现阶段最主要的是专职教师的匮乏，而引起的体育教育问题，一：学校对体育课的不重视;二：没有师资，别的学科老师占用体育课，是学生的体育得不到锻炼；三：不利于“快乐体育，终身体育”的开展，完成不了新课改后农村体育发展的目标，学生身心健康受到影响。师资的流失有很多因素，大多数体育教师去了大城市，而基层的教育得不到重视，这其中原因是农村待遇相对较差。所以着力解决男女体育教师的问题迫在眉睫。2.3芜湖县农村小学体育场地器材经费投入状况的思考现阶段，芜湖县农村学校的体育器材严重匮乏，这也是造成体育课不达标的原因之一。引用下引用数据来分析，芜湖县农村小学按标准体育场地达标率0、按标准,器材达标率0、20所学校投入体育经费平均占学校总经费3.7%。 9上面数据表明了小学器材投入情况，可以看出体育场地达标率和器材达标率都为0，这说明了芜湖县的农村小学的体育消费水平低，这也造成了上体育课受阻的原因，运动场地是学生上体育课的直接场所，而球类的运动器材缺乏，使学生上体育课的积极性下降，教学没有丰富性和多样化，这样教师的教学积极性也下降，更能出现“放羊式”教学。学校对此事应该加以重视，联系当地政府和教育部门把情况说明，对体育经费进行妥善安排，落实一下 体育场地根据学校的具体情况使器材到位，为学生上体育课提供条件。体育设施的不全面，是迫使农村体育教育发展落后的客观原因，农村体育消费水平的低下，是学校器材投入不达标的根本原因。显然农村的体育设施不能满足学生体育活动的要求。2.4芜湖县农村小学课间操与课外活动状况的思考芜湖市关于加强中小学体育增强青少年体质的意见(教基200877号文件)规定“各级教育行政部门和学校要严格执行国家课程标准,不得流于形式,每天上午统一安排不少于25分钟的大课间体育活动,没有体育课的当天学校必须在下午课后组织学生进行一小时具体体育锻炼,并将列入教学计划,大力推广校园集体舞和大课间活动,认真做好两课一操,以促进学生身心健康”10.课间操和课外活动是对学生实施体质健康的重要途径是对学生实施素质教育重要突破口，根据有关数据表明，学校开展课间操正常率(两课一操情况)90%、课外活动实施半小时30%、课外活动实施一小时为011。上面讲到了农村学校场地缺乏，从上面数据可以看出，课间操的开展正常化，但是下面课外活动实施半小时30%，一小时为0，这说明了表面上看“两课一操”较正常，但是受时间的限制，进而完成的质量就不好，就好比打脸充胖子。这其中有很多的原因，场地和师资的匮乏，还有管理者的不得当，没有一个系统和完善的体育活动计划，因此，学生的课外活动实施不乐观，难以达到应有目标和效果。3 结论与对策建议3.1 结论3.11“城乡二元结构”仍以新的形式继续存在，消除城乡体育差别任重道远 现阶段，城乡差别主要表现在四个方面：一是产业结构和经济发展水平的差异；二是居民收入水平的差异；三是社会福利保障的差异和文化生活的差异；四是政府的公共资源支出的差异。出现两极分化的原因是消费水平不平衡，农村没有经济来源。3.1.2解决农村学校体育场地设施短缺问题，将是一个渐进的长期的过程 农村学校体育事业不够发达，也就是说公共财政对农村社会事业的支持力度还是远远不够。由于实现城市化是一个复杂的长期的过程，所以，由城市化发展滞后带来的城乡学校体育资源配置失衡问题的解决，亦是一个长期的过程。3.1.3农村小学的师资还很缺乏 师资力量的不健全势必让学生上体育课受阻，对学生的健康成长带来影响，要大力号召专职教师来校支教，并给予建议，慢慢解决师资短缺的问题。3.1.4农村小学对体育课的不重视 上课的标准率低下，应该对体育重视起来，适当的对体育教师作出评估，并以奖惩形式来实施，此来体育教师会认真上好课。学生也会享受体育课带来的快乐，实现“快乐体育，终身体育”指日可待。3.2 建议与对策3.2.1学校多与政府机关和教育部门联系，加强学校体育消费水平. 使不健全的体育设施都到位，这样为体育课的开展奠定了基础，这样学生对体育课的兴趣会大幅度提高的，才可以完成新课改后的体育教育的需要。3.2.2重视和关心体育教师,提高体育教师的待遇. 因为农村小学的师资匮乏，学生们没有一个引导和教育者，体育课无法开展，这样一来，增加了体育教师的积极性，还能吸引更多的专职教师到基层支教，能适当的解决师资短缺的问题。3.23教师不能一味的上实践课，要注重对学生体育理论知识的培养. 这样综合素质才能提高，天气不佳时，在班上上理论课，提高学生体育知识的储备，适当的布置任务，问一些问题，这样不仅可以引起学生的重视，还能巩固知识。3.2.4要重视体育课的质量，教师和学校的管理者相互配合. 要制定一个健全和高质量的体育教学计划，这样就可以有目标的去上课，并在预期内达到怎么样的效果，这样一来，学生不仅会爱上运动、爱上体育，更在其中学到知识。参考文献1盛昌繁.沂蒙山农村中小学体育教学调查分析J.体育学刊,2004,11(1):111-122。2王子朴.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见J.体育教学,2007(4):4-5.3梁晓刚,项英,岳绍勇.学校体育生存教育的理论研究J.体育学刊,2004,11(2):98-99.4阎智力,顾渊彦.实施新课程标准应注意的几个问题J.体育学刊,2004,11(3):80-8256789 11张玉英，农村小学体育教育的调查与分析以芜湖县农村小学为例A合肥学院学报(自然科学版)2009年8月第19卷第3期10中华人民共和国教育部.体育与健康(1-6年级)课程标准M.北京:北京师范大学出版社,2004